《幼儿文学创作与欣赏》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《幼儿文学创作与欣赏》英文名称：Infantliteraturecreationandappreciation课程编码：14214C课程类别：专业选修课总学时：32学时总学分：3学分适用专业：学前教育专业开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务（一）课程的性质：《幼儿文学创作与欣赏》是学前教育专业的一门专业选修课。此课程是“实践取向型”课程。旨在帮助学前教育学生掌握幼儿文学作品赏析的相关理论，提高幼儿文学的鉴赏水平。（二）课程的任务：1．通过本课程的教学，要求学生掌握幼儿文学赏析的的基本原理，扩大学前教育专业学生幼儿文学的知识面和阅读面，为幼儿文学的体裁的欣赏、创作教学奠定基础。2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握幼儿文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文学创作的一般原理及常见文体的创作要求。3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评幼儿文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外幼儿文学作品的能力，掌握独立分析幼儿文学作品的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析（概要评论）。三、课程教学基本要求1
1 《幼儿文学创作与欣赏》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：《幼儿文学创作与欣赏》 英文名称：Infant literature creation and appreciation 课程编码：14214C 课程类别：专业选修课 总学时：32 学时 总学分：3 学分 适用专业：学前教育专业 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质与任务 （一）课程的性质： 《幼儿文学创作与欣赏》是学前教育专业的一门专业选修课。此课程是“实践取向型” 课程。旨在帮助学前教育学生掌握幼儿文学作品赏析的相关理论，提高幼儿文学的鉴赏水平。 （二）课程的任务： 1．通过本课程的教学，要求学生掌握幼儿文学赏析的的基本原理，扩大学前教育专业学 生幼儿文学的知识面和阅读面，为幼儿文学的体裁的欣赏、创作教学奠定基础。 2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握幼儿文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文 学创作的一般原理及常见文体的创作要求。 3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评幼儿文学的能力。重点培养分 析和鉴赏现当代中外幼儿文学作品的能力，掌握独立分析幼儿文学作品的思想内容和艺术 特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 三、课程教学基本要求
第一章：儿童文学经典作品概述1.教学基本要求要求学生了解国内外儿童文学从无到有的发展历程；了解中国儿童文学发展的历程，尤其要了解20世纪初中国五四运动对中国二完小创作的兴起与反正的影响。本章的重点是让读者了解国内外儿童文学的经典作品概况。2.教学具体内容第一节世界儿童文学经典作品一、公元17世纪以前的儿童读物二、17世纪二完小的诞生三、18世纪儿童文学创作的发展四、19世纪儿童文学创作的繁荣五、20世纪儿童文学创作的发展第二节中国儿童文学经典作品一、中国古代儿童读物二、中国现代儿童文学三、中国当代儿童文学第二章幼儿文学的基本理论1.教学基本要求要求学生掌握赏析幼儿文学经典作品的理论知识。2.教学具体内容第一节一般文学的基本特征一、文学是对客观世界的形象反映二、文学是语言的艺术第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的概念二、幼儿文学的美学特征三、幼儿文学的功能四、幼儿文学的创作要求2
2 第一章：儿童文学经典作品概述 1.教学基本要求 要求学生了解国内外儿童文学从无到有的发展历程；了解中国儿童文学发展的历程， 尤其要了解20世纪初中国五四运动对中国二完小创作的兴起与反正的影响。本章的重点是 让读者了解国内外儿童文学的经典作品概况。 2.教学具体内容 第一节 世界儿童文学经典作品 一、公元17世纪以前的儿童读物 二、17世纪二完小的诞生 三、18世纪儿童文学创作的发展 四、19世纪儿童文学创作的繁荣 五、20世纪儿童文学创作的发展 第二节 中国儿童文学经典作品 一、中国古代儿童读物 二、中国现代儿童文学 三、中国当代儿童文学 第二章 幼儿文学的基本理论 1.教学基本要求 要求学生掌握赏析幼儿文学经典作品的理论知识。 2.教学具体内容 第一节 一般文学的基本特征 一、文学是对客观世界的形象反映 二、文学是语言的艺术 第二节 幼儿文学的特征 一、幼儿文学的概念 二、幼儿文学的美学特征 三、幼儿文学的功能 四、幼儿文学的创作要求
第三章：幼儿诗歌1.教学基本要求要求学生掌握幼儿诗歌的理论，并能够指导幼儿赏析幼儿诗歌。2.教学具体内容第一节诗歌的概述一、诗歌的一般特点二、诗歌的分类第二节儿歌一、儿歌的概念二、儿歌的艺术特征三、儿歌的分类及其特殊艺术形式第三节幼儿诗一、幼儿诗的概念二、幼儿诗的艺术特征三、幼儿诗的分类四、幼儿诗和儿歌的区别第四节幼儿诗歌经典作品赏析一、柯岩幼儿诗赏析二、刘饶民幼儿诗赏析三、鲁兵幼儿诗赏析第四章：幼儿散文1.教学基本要求要求学生了解幼儿散文的特点，依据幼儿散文的艺术特征，选择、赏析幼儿散文中的经典作品。2.教学具体内容第一节散文概述一、散文的概念二、散文的特点第二节幼儿散文的概述3
3 第三章：幼儿诗歌 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿诗歌的理论，并能够指导幼儿赏析幼儿诗歌。 2.教学具体内容 第一节 诗歌的概述 一、诗歌的一般特点 二、诗歌的分类 第二节 儿歌 一、儿歌的概念 二、儿歌的艺术特征 三、儿歌的分类及其特殊艺术形式 第三节 幼儿诗 一、幼儿诗的概念 二、幼儿诗的艺术特征 三、幼儿诗的分类 四、幼儿诗和儿歌的区别 第四节 幼儿诗歌经典作品赏析 一、柯岩幼儿诗赏析 二、刘饶民幼儿诗赏析 三、鲁兵幼儿诗赏析 第四章：幼儿散文 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿散文的特点，依据幼儿散文的艺术特征，选择、赏析幼儿散文中的 经典作品。 2.教学具体内容 第一节 散文概述 一、散文的概念 二、散文的特点 第二节 幼儿散文的概述
一、幼儿散文的艺术特征二、幼儿散文的分类三、幼儿文学语言的音乐性第三节幼儿散文经典作品赏析一、冰心《寄小读者》赏析二、郭风幼儿散文赏析三、张秋生和吕丽娜散文赏析教学重点：幼儿文学故事性的构成、幼儿文学的语言特点教学难点：幼儿文学的插图特征第五章：幼儿童话1.教学基本要求要求学生理解童话的起源和发展、童话的基本特征并能够赏析童话。2.教学具体内容第一节幼儿童话概述一、童话的概念及历史发展二、童话的基本特征三、幼儿童话的艺术特征四、童话的表现手法五、童话人物形象的类型六、童话的分类七、童话对幼儿的作用第二节童话经典作品赏析一、散文体童话经典作品赏析二、童话诗经典作品赏析三、儿童诗的类型第六章：幼儿生活故事1.教学基本要求要求学生了解儿童故事的一般特点、儿童故事的种类及其艺术特色。2.教学具体内容第一节儿童故事概述4
4 一、幼儿散文的艺术特征 二、幼儿散文的分类 三、幼儿文学语言的音乐性 第三节 幼儿散文经典作品赏析 一、冰心《寄小读者》赏析 二、郭风幼儿散文赏析 三、张秋生和吕丽娜散文赏析 教学重点：幼儿文学故事性的构成、幼儿文学的语言特点 教学难点：幼儿文学的插图特征 第五章：幼儿童话 1.教学基本要求 要求学生理解童话的起源和发展、童话的基本特征并能够赏析童话。 2.教学具体内容 第一节 幼儿童话概述 一、童话的概念及历史发展 二、童话的基本特征 三、幼儿童话的艺术特征 四、童话的表现手法 五、童话人物形象的类型 六、童话的分类 七、童话对幼儿的作用 第二节 童话经典作品赏析 一、散文体童话经典作品赏析 二、童话诗经典作品赏析 三、儿童诗的类型 第六章：幼儿生活故事 1.教学基本要求 要求学生了解儿童故事的一般特点、儿童故事的种类及其艺术特色。 2.教学具体内容 第一节 儿童故事概述
一、儿童故事的概念与一般特点二、儿童故事的分类第二节幼儿生活故事的艺术特征及作品赏析一、鲜明的现实性、针对性二、生动的故事性三、浓郁的趣味性第七章：幼儿图画书1.教学基本要求要求学生掌握图画书的概念、种类、艺术特征：理解图画书对幼儿发展的作用，能够赏析国内外图画书经典作品。2.教学具体内容第一节幼儿图画书概述一、图画书的含义与作用二、幼儿图画书的艺术特征三、幼儿图画书的种类第二节幼儿图画书的创作要求一、幼儿阅读的兴趣二、男人的广泛性第三节幼儿图画书经典作品赏析《萝卜回来了》-、二、《好饿的毛毛虫》三、《逃家小兔》第八章：幼儿文学经典作品教育活动1.教学基本要求要求学生了解幼儿文学经典作品教育目标，以及如何进行叙事性与抒情性文学作品教育活动。了解早期阅读的目标和教师对早期阅读活动的指导方法。2.教学具体内容第一节幼儿文学经典作品教育活动目标一、幼儿文学经典作品教育的总目标二、幼儿欣赏文学作品的年龄段目标第二节叙事性文学作品的教育活动5
5 一、儿童故事的概念与一般特点 二、儿童故事的分类 第二节 幼儿生活故事的艺术特征及作品赏析 一、鲜明的现实性、针对性 二、生动的故事性 三、浓郁的趣味性 第七章：幼儿图画书1.教学基本要求 要求学生掌握图画书的概念、种类、艺术特征；理解图画书对幼儿发展的作用，能够 赏析国内外图画书经典作品。 2.教学具体内容 第一节 幼儿图画书概述 一、图画书的含义与作用 二、幼儿图画书的艺术特征 三、幼儿图画书的种类 第二节 幼儿图画书的创作要求 一、幼儿阅读的兴趣 二、男人的广泛性 第三节 幼儿图画书经典作品赏析 一、《萝卜回来了》 二、《好饿的毛毛虫》 三、《逃家小兔》 第八章：幼儿文学经典作品教育活动 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿文学经典作品教育目标，以及如何进行叙事性与抒情性文学作品教 育活动。了解早期阅读的目标和教师对早期阅读活动的指导方法。 2.教学具体内容 第一节 幼儿文学经典作品教育活动目标 一、幼儿文学经典作品教育的总目标 二、幼儿欣赏文学作品的年龄段目标 第二节 叙事性文学作品的教育活动