2.语言世界图景理论体系的建立·2.1人、语言与语言世界图景HeJIOBeK-MAPMbilieHme3bIK"...KKMKM.+MP
2．语言世界图景理论体系的建立 • 2.1 人、语言与语言世界图景 человек мир мышление язык ККМ ЯКМ мир
·世界图景是如何在语言中得以表现(oTpaKeHHeKapTHHbIMHpaBF3bIEe)，或者说语言是如何对世界图景进行符号表达(BDIpa丞aTb3HaKOBbIMcIIOco6oM)?1）整体与部分的对立：思维与语言所能达到的认知程度不同，前者是对世界的全面认识表现，后者是对前者认识成果的语言的局部符号化表达；2）理念认识与现实认识的对立：思维的多成素构成使人对对象世界的认识具有多样性、全面性特征，它以形象、表象、概念、观念等认知单位结成的认知网络形式存在于人的大脑之中，以理论化、系统化为主要特征：理念世界的认识成果实体化在语言符号单位之中，成为现实的世界认知，以组合或聚合方式存在于口头、书面文本或语言系统之中；3）科学概念与素朴意义的对立：从科学认识论角度看，人通过大脑思维认识世界力求全面、科学、准确，而语言意指单位表达意义却不必遵循科学性原则，相反它反映的常常是人对现实认识的素朴观念
• 世界图景是如何在语言中得以表现(отражение картины мира в языке)，或者说语言是如何对世界图景进行符号表达(выражать знаковым способом)？ • 1）整体与部分的对立：思维与语言所能达到的认知程度不同，前者 是对世界的全面认识表现，后者是对前者认识成果的语言的局部符号 化表达； • 2）理念认识与现实认识的对立：思维的多成素构成使人对对象世界 的认识具有多样性、全面性特征，它以形象、表象、概念、观念等认 知单位结成的认知网络形式存在于人的大脑之中，以理论化、系统化 为主要特征；理念世界的认识成果实体化在语言符号单位之中，成为 现实的世界认知，以组合或聚合方式存在于口头、书面文本或语言系 统之中； • 3）科学概念与素朴意义的对立：从科学认识论角度看，人通过大脑 思维认识世界力求全面、科学、准确，而语言意指单位表达意义却不 必遵循科学性原则，相反它反映的常常是人对现实认识的素朴观念