(1)使学生通过学习剧目学会刻画角色，塑造人物形象，掌握现代舞舞蹈表演技能，学 生以自身创造性的舞台行动对现代舞作品进行直接的体现 (2)学生能够充分得到综合的训练，是学生学习成果的综合体现，使学生得以全面发展 第七章 地面综合组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)学习《地面综合组合》 2.重、难点提示 (1)舞蹈除了用身体动作来表现作品，更重要的一点则是用呼吸控制身体来帮助四肢， 做出各种舞姿，更能较好地表现舞蹈作品的情感。 (2)重视感觉力量和情绪力量来诱导肌肉活动，其将肌肉的收缩与情节冲动的强度成比 的表现出来。 第八章地面滚地组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)复习《地面综合组合》 (3)学习《地面滚地组合》 2.重、难点提示 (1)滚动时快速的收缩及后背带动的力量。 (2)滚动时要快，放松贴着地板，利用惯性切勿使拙劲儿。 第九章地面接触组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)复习《地面滚地组合》 (3)学习《地面接触组合》 2.重、难点提示 (1)身体的无限扩张、收缩和放松、倒地和爬起，从而形成一种自然唯美、不造作的优 美舞姿。 (2)背腹肌力量的训练 第十章擦地组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 24
24 (1)使学生通过学习剧目学会刻画角色，塑造人物形象，掌握现代舞舞蹈表演技能，学 生以自身创造性的舞台行动对现代舞作品进行直接的体现 (2)学生能够充分得到综合的训练，是学生学习成果的综合体现，使学生得以全面发展 第七章 地面综合组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)学习《地面综合组合》 2．重、难点提示 (1)舞蹈除了用身体动作来表现作品,更重要的一点则是用呼吸控制身体来帮助四肢, 做出各种舞姿,更能较好地表现舞蹈作品的情感。 (2)重视感觉力量和情绪力量来诱导肌肉活动, 其将肌肉的收缩与情节冲动的强度成比 的表现出来。 第八章 地面滚地组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)复习《地面综合组合》 (3)学习《地面滚地组合》 2．重、难点提示 (1)滚动时快速的收缩及后背带动的力量。 (2)滚动时要快，放松贴着地板，利用惯性切勿使拙劲儿。 第九章 地面接触组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)复习《地面滚地组合》 (3)学习《地面接触组合》 2．重、难点提示 (1)身体的无限扩张、收缩和放松、倒地和爬起，从而形成一种自然唯美、不造作的优 美舞姿。 (2)背腹肌力量的训练 第十章 擦地组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合
(2)复习《地面接触组合》 (3)学习《擦地组合》 2.重、难点提示 (1)双脚平行站立，与胯同宽，单腿重心，自由腿向前、旁、后绷脚擦出：自由腿勾脚向 前、旁、后擦出。 (2)重心转移、控制级强化肌肉能力，训练学生耐力和节奏感。 第十一章腿部综合组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)复习《踢腿组合》 (3)学习《腿部综合组合组合》 2.重、难点提示 (1)注意脚底的稳定性。 (2)腿部的素质和能力训练以及节奏的把握。 第十二章踢腿组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)复习《擦地组合》 (3)学习《踢腿组合》 2.重、难点提示 (1)注意脚底的稳定性和踢腿爆发力。 (2)重立半脚尖的时候，气息是与往常不同的。 第十三章跳组合(4学时) 1.教学内容 (1)活动组合 (2)复习《腿部综合组合》 (3)学习《跳组合》 2.重、难点提示 腿部肌肉训练，对身体的控制。 第十四章现代舞剧目(8学时) 1.教学内容 (1)复习所有组合 25
25 (2)复习《地面接触组合》 (3)学习《擦地组合》 2．重、难点提示 (1)双脚平行站立，与胯同宽，单腿重心，自由腿向前、旁、后绷脚擦出;自由腿勾脚向 前、旁、后擦出。 (2)重心转移、控制级强化肌肉能力，训练学生耐力和节奏感。 第十一章 腿部综合组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)复习《踢腿组合》 (3)学习《腿部综合组合组合》 2．重、难点提示 (1)注意脚底的稳定性。 (2)腿部的素质和能力训练以及节奏的把握。 第十二章 踢腿组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)复习《擦地组合》 (3)学习《踢腿组合》 2．重、难点提示 (1)注意脚底的稳定性和踢腿爆发力。 (2)重立半脚尖的时候,气息是与往常不同的。 第十三章 跳组合（4 学时） 1．教学内容 (1)活动组合 (2)复习《腿部综合组合》 (3)学习《跳组合》 2．重、难点提示 腿部肌肉训练，对身体的控制。 第十四章 现代舞剧目（8 学时） 1．教学内容 (1)复习所有组合
(2)现代舞剧目编排 2.重、难点提示 学生对情绪的掌握，以及对音乐节奏的把控，感受身体的姿态和动律，多练习发力、受 力，练习接触与分离，练习跌倒与托举。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 一 呼吸与放松 4 二 单一滚地练习 4 三 收缩放松 4 四 走步训练 4 五 大踢腿 4 六 跳组合 七 剧目《致青春》 4 八 地面综合组合 九 地面滚地组合 十 地面接触组合 十一 擦地组合 4 十二 腿部综合组合 4 十三 踢腿组合 十四 跳组合 4 十五 现代舞剧目 8 总结 64 八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成： 平时成绩、期末考试成绩 26
26 (2)现代舞剧目编排 2．重、难点提示 学生对情绪的掌握，以及对音乐节奏的把控，感受身体的姿态和动律，多练习发力、受 力，练习接触与分离，练习跌倒与托举。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 呼吸与放松 4 二 单一滚地练习 4 三 收缩放松 4 四 走步训练 4 五 大踢腿 4 六 跳组合 4 七 剧目《致青春》 4 八 地面综合组合 4 九 地面滚地组合 4 十 地面接触组合 4 十一 擦地组合 4 十二 腿部综合组合 4 十三 踢腿组合 4 十四 跳组合 4 十五 现代舞剧目 8 总结 64 八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成: 平时成绩、期末考试成绩
九、选用教材和参考书目 [1]《现代舞教学课程》钟璐编，上海音乐出版社，2010年 [2]《现代舞基训系列教程》(DVD)张守和，北京舞蹈学院编导系，2007年 [3]《当代流行歌手》安妮·佩克汉姆，人民音乐出版社，2002年 [4]《现代舞入门与鉴赏》《新世纪青少年艺术素质培养丛书》编委会，中国出 版集团，2009年 [5]《西方现代舞史纲》刘青弋编，上海音乐出版社，2004年 27
27 九、选用教材和参考书目 ［1］《现代舞教学课程》钟璐编，上海音乐出版社，2010 年 ［2］《现代舞基训系列教程》(DVD)张守和，北京舞蹈学院编导系，2007 年 ［3］《当代流行歌手》安妮▪佩克汉姆，人民音乐出版社，2002 年 ［4］《现代舞入门与鉴赏》《新世纪青少年艺术素质培养丛书》编委会，中国出 版集团，2009 年 ［5］《西方现代舞史纲》刘青弋编，上海音乐出版社，2004 年
《艺术概论》课程教学大纲 课程名称：艺术概论 课程类别：专业必修课 适用专业：舞蹈学 考核方式：考试 总学时、学分：32学时2学分 其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从 2001年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成人高等学校“专升 本”（含师范类与非师范类）必考科目之一。包括北京大学、清华大学、 北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等 各类高等院校都纷纷开设了此门课程。本课程对于培养师范类学生具 有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤 其具有重要的作用。 二、课程教学要求 1.了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。 2.了解并熟悉16门主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺 术修养，增强人文素质。 3.从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的 全过程。 三、先修课程 中国音乐史西方音乐史 四、课程教学重、难点 理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生 产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。理解艺术的特征主要 具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。 了解关于艺术起源的五种观，点。 理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问 28
28 《艺术概论》课程教学大纲 课程名称：艺术概论 课程类别：专业必修课 适用专业：舞蹈学 考核方式：考试 总学时、学分：32 学时 2 学分 其中实验学时：0 学时 一、课程教学目的 《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一，教育部从 2001 年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成人高等学校“专升 本”(含师范类与非师范类)必考科目之一。包括北京大学、清华大学、 北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，以至理工农医等 各类高等院校都纷纷开设了此门课程。本课程对于培养师范类学生具 有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤 其具有重要的作用。 二、课程教学要求 1.了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。 2.了解并熟悉 16 门主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺 术修养，增强人文素质。 3．从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的 全过程。 三、先修课程 中国音乐史 西方音乐史 四、课程教学重、难点 理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马克思“艺术生 产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础。理解艺术的特征主要 具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。 了解关于艺术起源的五种观点。 理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问