200届大冈中学高三语文 008.9.12 ”辨析并修改病句”专题复习学案 【教学要点】 1、依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求 、通过分析高考试题,寻求规律,掌握病句类型及辨析技艺 3、加强备考方法的指导,强化基础训练。 【教学重难点】 掌握病句类型及病句解题技巧 【教学方法】 讲练议结合 【教学过程】 第一课时 、考查类型 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句 子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语文高考的必考点之一。在 语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展。 高考在这一考点上,题型一般只是两种 (一)是辨析语病。 例:1、(2006年高考江苏卷)下列各句中,没有语病的一句是 A.去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资,损失在 百万元以上,目前警方已经立案侦查。 如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象,已经成为困扰本届组 委会的首要问题 C.建设部要求,各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置,采取切实有效 措施,保护风景名胜资源的真实性和完整性 D.地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞秀华奋不顾身,用身体掩护工友的 安全,自己却负了重伤 首先要明确语病的类别,主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规 方法。①找出主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子 主干没问题,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会 语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题, 定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正确, 修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当 二)、修改病句 第1页共26页
2009 届大冈中学高三语文 2008.9.12 第 1 页 共 26 页 “ 辨析并修改病句”专题复习学案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技艺。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学重难点】 掌握病句类型及病句解题技巧 【教学方法】 讲练议结合 【教学过程】 第一课时 一、考查类型 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句 子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在 语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 高考在这一考点上，题型一般只是两种： （一）是辨析语病。 例：1、（2006 年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是 A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在 百万元以上，目前警方已经立案侦查。 B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组 委会的首要问题。 C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效 措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。 D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的 安全，自己却负了重伤。 首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规 方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子 主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会 语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题， 否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确， 修辞得当与否等等 。③看关联词语是否用得恰当。 （二）、修改病句
2009届大冈中学高三语文 2008.9.12 例:(2006年高考江苏卷)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词, 表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。 ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很 荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环 抱着它,⑥霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年,连战先生也曾来这里拜谒, ⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。⑩今天,我们共同怀着崇敬的心情,登上台阶, 故地重游,①膽仰孙中山先生的陵寝,⑩重温先生的教诲吧! 修改病句,首先要查出句子的毛病所在,再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的 错误,又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采 用增、删、调、换等方法,根据不同的语病,采取恰当的方法 在高考试卷中以两种形式考查,一是单项选择题,放在I卷;一是主观性试题,放在 Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考査,修改则以辨析为基础。 修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意 尽量“多保留少改动”。修改语病时,要注意: A、明确语言简明的主要内容B、要注意汉语表达的灵活性C、要注意考题的要求 知识点概要及解题指导 病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。详细解说和指导如下 (一)、语序不当 语序不当类型:1、多项定语次序不当:2、多项状语次序不当:3、虚词的位置安排 得不恰当:特别是“把”字短语位置不当。4、分句位置不当5、主客体颠倒6、相关联 的并列词语或短语语序不当 ①知识要点讲解与解题指导 1、多项定语次序不当 多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列 a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;C.动词或动词短语;d.形容词或 形容词短语;e.名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前 例如:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀 的(形容)篮球(名词)教练 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们 第2页共26页
2009 届大冈中学高三语文 2008.9.12 第 2 页 共 26 页 例：（2006 年高考 江苏卷）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词， 表述有不妥之处。请推敲一下，提出 3 点修改意见。 ①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很 荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环 抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒， ⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。⑩今天，我们共同怀着崇敬的心情，登上台阶， 故地重游，⑾瞻仰孙中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！ 答： 修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的 错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采 用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在 Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意， 尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求 二、 知识点概要及解题指导 病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。详细解说和指导如下： （一）、语序不当 语序不当类型：1、多项定语次序不当；2、多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排 得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 4、分句位置不当 5、主客体颠倒 6、相关联 的并列词语或短语语序不当 ① 知识要点讲解与解题指导 １、多项定语次序不当 多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或 形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀 的（形容）篮球（名词）教练。 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们
2009届大冈中学高三语文 008.9.12 ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 ④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着 ⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。 ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。(“几个”应放在“负责干部”前) 下面句子里数量的表示法不妥。 ⑦工作者的多数是农村来打工的。 ⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农 2、多项状语次序不当 多项状语次序不当。复杂状语排列大致为: a.表目的或原因的介宾短语 b.表时间或处所的 C.表语气(副词)或对象的(介宾短语); d.表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对 象)交谈。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战 ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。 3、虚词位置不当 是副词的位置不对 我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了 二、介词位置不当 苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的 架子上。 、是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边:主 语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。 篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。 4、分句位置不当 例1:这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国 家救济了。 例2:对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着, 5、主客体颠倒 第3页共26页
2009 届大冈中学高三语文 2008.9.12 第 3 页 共 26 页 ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前） 下面句子里数量的表示法不妥。 ⑦工作者的多数是农村来打工的。 ⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。 ２、多项状语次序不当 多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对 象）交谈。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。 ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年 5 月底举办。 3、虚词位置不当。 一是副词的位置不对。 我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 二、介词位置不当 苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的 架子上。 三、是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主 语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 4 、分句位置不当 例 l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国 家救济了。 例 2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着, 5、主客体颠倒
2009届大冈中学高三语文 008.9.12 例:张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的 6、相关联的并列词语或短语语序不当 例:这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。 课堂练习 1、有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手 段或表现手法,含蓄地描写出来 2、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下, 而是直接聚焦于镜头。 3、文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明 4、通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题 [课堂巩固训练] 1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。 2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 3、他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了 4、我们认真研究听取了大家的意见 5、学生、领导、老师都参加了开学典礼 6、试看山花烂漫开遍了原野。 7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家 救济了。 9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着, 10.美国联邦调査局逮捕了职业间谍埃姆,揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外 国提供绝密情报的丑闻 11.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品,而且是中华民族 的艺术瑰宝 12.不但他爱下围棋,而且精于围棋发展史的研究。 13.由于纺织工人努力提高生产质量,我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 14、先生侃侃而谈,他的音容笑貌虽然没什么变化,但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的 艰辛和不快。(93年) 15、微软拼音、双拼、全拼、智能ABC及郑码等输入法,是电脑用户中很受欢迎的中文输 第4页共26页
2009 届大冈中学高三语文 2008.9.12 第 4 页 共 26 页 例：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。 6、相关联的并列词语或短语语序不当 例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。 课堂练习 1、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手 段或表现手法，含蓄地描写出来。 2、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下， 而是直接聚焦于镜头。 3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 4、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 [课堂巩固训练] 1、一位优秀的有 30 多年教龄的北京大学中文系教授。 2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 4、我们认真研究听取了大家的意见。 5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。 6、试看山花烂漫开遍了原野。 7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家 救济了。 9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着, 10.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的 在职情报人员为外 国提供绝密情报的丑闻。 11.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 的艺术瑰宝. 12.不但他 爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。 13.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口 深受各国顾客的欢迎。 14、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然 没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的 艰辛和不快。（93 年） 15、微软拼音、双拼、全拼、智能 ABC 及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输 入法
2009届大冈中学高三语文 008.9.12 第二课时 教学要点: 掌握“搭配不当”病句类型 教学过程: (二)、搭配不当。 搭配不当主要出现在配对的句子成分之间,相关成分如主语和宾语之间也有个相应与 否的问题。成分搭配不当的现象主要有 关联词搭配不当 定语与中心词(主宾)搭配不当 动宾搭配不当 主谓搭配不当 主宾搭配不当 动补搭配不当 状语与中心词(谓语)搭配不当 面与两面搭配不当 ①知识讲解与解题技巧 1、主谓搭配不当 主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中 部分不搭配 例:(1)、(2004年高考湖南卷)由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的 无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省 (2)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 (3)这个县的水稻生产。由于合理密植,加强管理,一般长势良好 2、动词和宾语搭配不当 词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的 宾语与动词不搭配 例:(1)(2004年高考辽宁卷)他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行 动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们 (2).他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题 (3)、上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务,善于经营的专业化队伍 3、主语和宾语意义上搭配不当 例:(1)、(2004高考天津卷)孩子的教育问题,是一个复杂的过程,它远不是一两句 话就能奏效的。 (2)、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。 (3)、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 4、附加成分与中心语搭配不当 例(1)、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 例(2)、我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。 第5页共26页
2009 届大冈中学高三语文 2008.9.12 第 5 页 共 26 页 第二课时 教学要点： 掌握“搭配不当”病句类型 教学过程： （二）、搭配不当。 搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与 否的问题。成分搭配不当的现象主要有： 关联词搭配不当 定语与中心词（主宾）搭配不当 动宾搭配不当 主谓搭配不当 主宾搭配不当 动补搭配不当 状语与中心词（谓语）搭配不当 一面与两面搭配不当 ①知识讲解与解题技巧 1、主谓搭配不当 主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中 一部分不搭配 例：（1）、（2004 年高考 湖南卷）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的 无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 （2）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 （3）这个县的水稻生产。由于合理密植,加强管理,一般长势良好。 ２、动词和宾语搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的 宾语与动词不搭配 例：（1）（2004 年高考 辽宁卷）他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行 动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 （2）.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 （3）、上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。 3、主语和宾语意义上搭配不当 例：（1）、（2004 高考 天津卷）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句 话就能奏效的。 （2）、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。 （3）、 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 4、附加成分与中心语搭配不当 例（1）、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 例（2）、我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见