《中国音乐史（mooc）》课程教学大纲一、课程信息(中文）中国音乐史课程名称(英文）The Historyof Chinese Music1281008课程性质口必修√选修课程编码口专业课程课程类型√通识课程除音乐学院师范专业和表演专业之外的学生可选适用专业美育中心同冰琳课程负责人开课部门理论：实验：实践：学时学分学分：2总学时：32中文授课语言无先修课程二、课程内容简介本课程是学习中国音乐历史上发生的重要现象及其变化形态与发展规律，是与美术，建筑等艺术门类的史学研究并列的一门学科。学习这门课作用在于可以帮助学生认识中国漫长历史长河中曾发生过的音乐现象、存在过的音乐形态。通过对古代乐律、乐调、乐谱、乐器及对近代音乐家、音乐作品的学习，能使学生在中国文化的历史大背景下了解中国音乐的基本面貌，继承和发扬中国音乐的优秀传统，作为一门人文学科，这门课是未来一名合格教师的必修课。三、课程目标音乐类通识课程是高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的重要途径。将其贯穿于通识教育课程体系之中，从而实现美育的教育价值。该系列通识选修课面向全校全日制本科生开设，包含音乐史论类、音乐鉴赏类、音乐文化类等课程类型，秉承通识教育、艺术审美教育宗旨，以传授音乐基本知识、介绍古今中外优秀音乐文化、提升音乐欣赏水平为中心任务，以提高审美素养、培养创新精神、塑造健全人格为总体目标，实现五育协调发展，提升人才培养质量，丰富校园文化建设，满足人文素质教育的需求。通过培养审美感知和情趣，启发音乐艺术思维，提高学生对中外音乐经典之形式美感和文化内涵的审美判断
《中国音乐史（mooc）》课程教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程是学习中国音乐历史上发生的重要现象及其变化形态与发展规律，是与美术、建筑 等艺术门类的史学研究并列的一门学科。学习这门课作用在于可以帮助学生认识中国漫长历史 长河中曾发生过的音乐现象、存在过的音乐形态。通过对古代乐律、乐调、乐谱、乐器及对近 代音乐家、音乐作品的学习，能使学生在中国文化的历史大背景下了解中国音乐的基本面貌， 继承和发扬中国音乐的优秀传统，作为一门人文学科，这门课是未来一名合格教师的必修课。 三、课程目标 音乐类通识课程是高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育 的重要途径。将其贯穿于通识教育课程体系之中，从而实现美育的教育价值。该 系列通识选修课面向全校全日制本科生开设，包含音乐史论类、音乐鉴赏类、音 乐文化类等课程类型，秉承通识教育、艺术审美教育宗旨，以传授音乐基本知识、 介绍古今中外优秀音乐文化、提升音乐欣赏水平为中心任务，以提高审美素养、 培养创新精神、塑造健全人格为总体目标，实现五育协调发展，提升人才培养质 量，丰富校园文化建设，满足人文素质教育的需求。通过培养审美感知和情趣， 启发音乐艺术思维，提高学生对中外音乐经典之形式美感和文化内涵的审美判断 课程名称 (中文)中国音乐史 (英文) The History of Chinese Music 课程编码 1281008 课程性质 必修 √选修 课程类型 √通识课程 专业课程 适用专业 除音乐学院师范专业和表演专业之外的学生可选 开课部门 美育中心 课程负责人 司冰琳 学时学分 学分：2 总学时：32 理论： 实验： 实践： 授课语言 中文 先修课程 无
力，使学生拥有发现美、感受美、创造美的意识，从而引导学生深入探寻音乐艺术的人文精神与思想内涵，认识艺术在自身文明发展过程中特有的价值和意义，促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。LO1：帮助学生理解课程理念、课程内容和教学方法等，从而全面而整体性地理解课程基本定位和教师授课目标。（支撑毕业要求1.2、2.2、6.1）L02：理解中国音乐史不同时段的音乐发展与社会发展的相关性。（支撑毕业要求3.1、3.2、3.3）L03：了解中国音乐历史不同时段的作家作品，并选择代表性作品进行综合分析。（支撑毕业要求3.1、3.2、3.5）L04：结合音乐作品典型案例，思考音乐与文化的关系、思考课程思政与音乐文化的关联和体现。（支撑毕业要求1.1、6.2、7.3）L05：结合国家中小学和高中音乐教材中与本课程具有主题相关性的音乐素材，探求中国音乐历史在中小学音乐课程的实施策略与教学设计。（支撑毕业要求4.3、4.4、5.1、7.2)支撑程度支撑毕业要求指标点支撑培养目标指标点支撑程度课程目标（1）认真贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，职业发展毕业要求1：师德规范目标明确。毕业要求2：教育情怀HHLO1（2）认同教师工作的专毕业要求6：综合育人业性，具有良好的职业理想和敬业精神。（3）了解音乐学科的教育价值，注重培养学生审美能力的核心目标。（1）掌握中国音乐历史的学科基本知识，热爱中华优秀传统音乐文化MM毕业要求3：学科素养L02（2）掌握中国音乐历史发展中的重要现象和基本规律。（1）掌握中国音乐历史的学科基本知识，热爱H毕业要求3：学科素养HL03中华优秀传统音乐文化
力，使学生拥有发现美、感受美、创造美的意识，从而引导学生深入探寻音乐艺 术的人文精神与思想内涵，认识艺术在自身文明发展过程中特有的价值和意义， 促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。 L01：帮助学生理解课程理念、课程内容和教学方法等，从而全面而整体性 地理解课程基本定位和教师授课目标。（支撑毕业要求1.2、2.2、6.1） L02：理解中国音乐史不同时段的音乐发展与社会发展的相关性。（支撑毕 业要求3.1、3.2、3.3） L03：了解中国音乐历史不同时段的作家作品，并选择代表性作品进行综合 分析。（支撑毕业要求3.1、3.2、3.5） L04：结合音乐作品典型案例，思考音乐与文化的关系、思考课程思政与音 乐文化的关联和体现。（支撑毕业要求1.1、6.2、7.3） L05：结合国家中小学和高中音乐教材中与本课程具有主题相关性的音乐素 材，探求中国音乐历史在中小学音乐课程的实施策略与教学设计。（支撑毕业要 求4.3、4.4、5.1、7.2） 课程目标 支撑毕业要求指标点 支撑程度 支撑培养目标指标点 支撑程度 LO1 毕业要求1：师德规范 毕业要求2：教育情怀 毕业要求6：综合育人 H （1）认真贯彻党的教育 方针，以立德树人为己 任，培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设 者和接班人,职业发展 目标明确。 （2）认同教师工作的专 业性，具有良好的职业 理想和敬业精神。 （3）了解音乐学科的教 育价值，注重培养学生 审美能力的核心目标。 H LO2 毕业要求3：学科素养 M （1）掌握中国音乐历史 的学科基本知识，热爱 中华优秀传统音乐文化 。 （2）掌握中国音乐历史 发展中的重要现象和基 本规律。 M L03 毕业要求3：学科素养 H （1）掌握中国音乐历史 的学科基本知识，热爱 中华优秀传统音乐文化 。 H
（1）践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。（2）能够参与校园文化毕业要求1：师德规范建设工作实践，关注学HH毕业要求6：综合育人L04生核心素养和综合能力毕业要求7：学会反思的提升。（3）具有一定的创新意识和教学科研能力，运用批判性思维方法，学会反思和解决教育教学问题。（1）积极探索教学规律具备一定的教学研究能力。（2）在班级指导工作中，了解中学课程教学特毕业要求4：教学能力点与方法，树立以美育毕业要求5：班级指导M人理念。ML05毕业要求7：学会反思（3）了解国内外基础教育改革动态，适应新时代教育发展需求，借鉴先进教育理念，制定专业学习和职业发展规划四、教学内容、要求及进度安排本课程在每年的春季学期开设，每周授课1讲，共计12讲。教学内容如下：第一讲：一、原始社会、夏、商时期的音乐1、祭坛上的“东方魔笛”2、沟通人神的原始乐舞3、商朝乐器的疗厉之美第二讲：二、西周、春秋、战国时期的音乐1、礼乐制度与编钟艺术2、一座神奇的地下音乐厅一一认识曾侯乙墓的出土乐器3、周代乐器分类法“八音”4、《诗经》里的音乐世界5、春秋战国时期的音乐家6、音乐思想之百家争鸣
四、教学内容、要求及进度安排 本课程在每年的春季学期开设，每周授课1讲，共计12讲。教学内容如下： 第一讲：一、原始社会、夏、商时期的音乐 1、祭坛上的“东方魔笛” 2、沟通人神的原始乐舞 3、商朝乐器的狞厉之美 第二讲：二、西周、春秋、战国时期的音乐 1、礼乐制度与编钟艺术 2、一座神奇的地下音乐厅——认识曾侯乙墓的出土乐器 3、周代乐器分类法“八音” 4、《诗经》里的音乐世界 5、春秋战国时期的音乐家 6、音乐思想之百家争鸣 L04 毕业要求1：师德规范 毕业要求6：综合育人 毕业要求7：学会反思 H （1）践行社会主义核心 价值观，增进对中国特 色社会主义的思想认同 、政治认同、理论认同 和情感认同。 （2）能够参与校园文化 建设工作实践，关注学 生核心素养和综合能力 的提升。 （3）具有一定的创新意 识和教学科研能力，运 用批判性思维方法，学 会反思和解决教育教学 问题。 H L05 毕业要求4：教学能力 毕业要求5：班级指导 毕业要求7：学会反思 M （1）积极探索教学规律 ，具备一定的教学研究 能力。 （2）在班级指导工作中 ，了解中学课程教学特 点与方法，树立以美育 人理念。 （3）了解国内外基础教 育改革动态，适应新时 代教育发展需求，借鉴 先进教育理念，制定专 业学习和职业发展规划 。 M
第三讲：三、秦、汉、魏、晋、南北朝时期的音乐1、感于哀乐，缘事而发一一音乐机构乐府2、汉代的音乐形式：相和歌、清商乐、鼓吹乐3、文人音乐家与古琴音乐第四讲：四、隋、唐、五代时期的音乐1、宫廷燕乐的鼎盛2、唐代高水平的音乐机构3、西域音乐风靡中原4、唐、五代时期主要的音乐形式与作品5、记谱法的突破性发展第五讲：五、宋、元、明、清时期的音乐1、市民艺术的兴起与繁盛2、器乐艺术的全面发展3、文人音乐的新景象4、乐谱的刊行与音乐理论的成就第六讲：六、中华民国时期的音乐（一）1、中国近代音乐的时代特色与文化转型2、西方音乐的传入与学堂乐歌的兴起与传播3、专业音乐创作的开端4、近代民族音乐的奠基人一一刘天华5、近代歌舞音乐的开拓者一一黎锦晖第七讲：6、生命的绝唱一一近代民间音乐家阿炳第八讲：7、用音乐培育民族自觉心一一近代社会活动家、音乐学家王光祈第九讲：七、中华民国时期的音乐（二）1、近代专业音乐教育的开拓者一一萧友梅的历史贡献2、艺术是永久的一一近代作曲家、音乐教育家黄自3、见证中国新音乐历史一一近代作曲家、音乐教育家、音乐理论家贺绿汀4、落花飘零、春归何处一一近代音乐家刘雪庵与陈田鹤第十讲：八、中华民国时期的音乐（三）1、用歌声鼓舞民众一一抗日救亡运动与爱国歌曲
第三讲：三、秦、汉、魏、晋、南北朝时期的音乐 1、感于哀乐，缘事而发——音乐机构乐府 2、汉代的音乐形式：相和歌、清商乐、鼓吹乐 3、文人音乐家与古琴音乐 第四讲：四、隋、唐、五代时期的音乐 1、宫廷燕乐的鼎盛 2、唐代高水平的音乐机构 3、西域音乐风靡中原 4、隋唐、五代时期主要的音乐形式与作品 5、记谱法的突破性发展 第五讲：五、宋、元、明、清时期的音乐 1、市民艺术的兴起与繁盛 2、器乐艺术的全面发展 3、文人音乐的新景象 4、乐谱的刊行与音乐理论的成就 第六讲：六、中华民国时期的音乐（一） 1、中国近代音乐的时代特色与文化转型 2、西方音乐的传入与学堂乐歌的兴起与传播 3、专业音乐创作的开端 4、近代民族音乐的奠基人——刘天华 5、近代歌舞音乐的开拓者——黎锦晖 第七讲： 6、生命的绝唱——近代民间音乐家阿炳 第八讲： 7、用音乐培育民族自觉心——近代社会活动家、音乐学家王光祈 第九讲：七、中华民国时期的音乐（二） 1、近代专业音乐教育的开拓者——萧友梅的历史贡献 2、艺术是永久的——近代作曲家、音乐教育家黄自 3、见证中国新音乐历史——近代作曲家、音乐教育家、音乐理论家贺绿汀 4、落花飘零、春归何处——近代音乐家刘雪庵与陈田鹤 第十讲：八、中华民国时期的音乐（三） 1、用歌声鼓舞民众——抗日救亡运动与爱国歌曲
2、冒着敌人的炮火前进一一近代作曲家聂耳的音乐创作3、从容面对人生苦难一一近代作曲家洗星海的音乐创作第十一讲：4、月是故乡明一一小提琴家、作曲家、音乐教育家马思聪第十二讲：5、回归中国音乐的传统一一作曲家江文也及其音乐创作五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：无2.教学方法建议：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合。六、考核方式必修课：见考试大纲选修课要求如下：1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式与考核要求考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可：如为考查明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。考核方式考核要求比重(%)对应的课程目标本慕课课程的总成绩总成绩60分至84分为1、单元测试占20%：L01：帮助学生理解课程理由单元测试、单元作合格，可获合格证书每单元都为客观题，念、课程内容和教学方法业、课程讨论、期末：85分至100分为优秀有3次机会提交，以最等，从而全面而整体性地考试四个部分构成。可获优秀证书。高值为最后得分；理解课程基本定位和教师2、单元作业占30%：授课目标。（支撑毕业要作业采取学生互评的求1.2、2.2、6.1）方式评分，作业互评L02：理解中国音乐史不同最少个数为5个：时段的音乐发展与社会发3、课程讨论占10%：展的相关性。（支撑毕业按发帖内容数量和质要求3.1、3.2、3.3）量综合评分；L03：了解中国音乐历史不4、期末考试占40%：同时段的作家作品，并选网上作答，分为名词择代表性作品进行综合分解释、简答、论述3种析。（支撑毕业要求3.1、题型。3.2、3.5)L04：结合音乐作品典型案例，思考音乐与文化的关系、思考课程思政与音乐文化的关联和体现。（支撑毕业要求1.1、6.2、7.3L05：结合国家中小学和高
2、冒着敌人的炮火前进——近代作曲家聂耳的音乐创作 3、从容面对人生苦难——近代作曲家冼星海的音乐创作 第十一讲：4、月是故乡明——小提琴家、作曲家、音乐教育家马思聪 第十二讲：5、 回归中国音乐的传统——作曲家江文也及其音乐创作 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：无 2.教学方法建议：课堂讲授、小组讨论、课外延伸阅读相结合。 六、考核方式 必修课：见考试大纲 选修课要求如下： 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式与考核要求 考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可；如为考查， 明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。 考核方式 考核要求 比重(%) 对应的课程目标 本慕课课程的总成绩 由单元测试、单元作 业、课程讨论、期末 考试四个部分构成。 总成绩60分至84分为 合格，可获合格证书 ；85分至100分为优秀 ，可获优秀证书。 1、单元测试占20%： 每单元都为客观题， 有3次机会提交，以最 高值为最后得分； 2、单元作业占30%： 作业采取学生互评的 方式评分，作业互评 最少个数为5个； 3、课程讨论占10%： 按发帖内容数量和质 量综合评分； 4、期末考试占40%： 网上作答，分为名词 解释、简答、论述3种 题型。 L01：帮助学生理解课程理 念、课程内容和教学方法 等，从而全面而整体性地 理解课程基本定位和教师 授课目标。（支撑毕业要 求1.2、2.2、6.1） L02：理解中国音乐史不同 时段的音乐发展与社会发 展的相关性。（支撑毕业 要求3.1、3.2、3.3） L03：了解中国音乐历史不 同时段的作家作品，并选 择代表性作品进行综合分 析。（支撑毕业要求3.1、 3.2、3.5） L04：结合音乐作品典型案 例，思考音乐与文化的关 系、思考课程思政与音乐 文化的关联和体现。（支 撑毕业要求1.1、6.2、7.3 ） L05：结合国家中小学和高