“四个一”活动课程方案征集评价内容及评价标准北京市社会大课堂2017年4月11日
北京市社会大课堂 2017年4月11日
1“四个一"活动指导思想与中五个评价项目十三个评价内容学德育课程标准分析2.课程课程背景分析资源分析（场馆分析）3.学（15分）生背景分析课程目标及重难点4.课程目标5.课程重点6.课程难点（10分）教学流程示意图7.行前、行中、行后课教学基本流程（10分）8.行前教学过程.9.行中教学教学过程（60分）过程10.行后教学过程11.目标达成度12.学生学习实施后评价与反思效果(5分)13.活动设计的自我评价
课程背景分析 （15分） 课程目标及重难点 （10分） 教学流程示意图 （10分） 教学过程 （60分） 实施后评价与反思 （5分） 1.“四个一”活动指导思想与中 学德育课程标准分析 2.课程 资源分析（场馆分析） 3.学 生背景分析 4.课程目标 5.课程重点 6.课 程难点 7. 行前、行中、行后课 教学 基本流程 8.行前教学过程. 9.行中教学 过程 10.行后教学过程 11.目标达成度 12.学生学习 效果 13.活动设计的自我评价
评价内容及标准（15分）一、课程背景分析1.“四个一”活动指导思想与中学德育课程标准分析（5分）“四个一”指导性文件精神《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（2014年52号）《北京市基础教育部分学科教学改进意见》（2014年22号）》（2016年9月）《北京市十三五教育改革发展规划》结合中学德育课程标准进行分析2.课程资源分析（活动场馆分析5分）（5分）3.学生背景分析分析透彻准确：评价针对学习内容：标准结合学生实际表述清楚明白
评价内容及标准 一、课程背景分析（15分） 1.“四个一”活动指导思想与中学德育课程标准分析（5分） “四个一”指导性文件精神 《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（2014年52号） 《北京市基础教育部分学科教学改进意见》（2014年22号） 《北京市十三五教育改革发展规划》（2016年9月） 结合 中学德育课程标准 进行分析 2.课程资源分析（活动场馆分析 5分） 3.学生背景分析（5分） 评价 标准 分析透彻准确； 针对学习内容； 结合学生实际； 表述清楚明白
评价内容及标准二、课程目标及重难点（10分）1.课程目标（6分）知识与能力：情感、态度、价值观。过程与方法：2.课程重点（2分）课程重点是集中体现课程目标要求的内容*重点是对目标而言的。3.课程难点（2分）课程难点是指比较抽象深奥离学生生活较远的，教师难讲清楚、学生较难理解或容易产生错误的内容。*难点是对学生接受而言的课程目标全面准确：评价课程重点突出目标要求标准课程难点针对实际学生表述简洁明了
二、课程目标及重难点（10分） 1.课程目标（6分） 知识与能力； 过程与方法 ； 情感 、态度、价值观。 2.课程重点（2分） 课程重点是集中体现课程目标要求的内容 *重点是对目标而言的。 3.课程难点（2分） 课程难点是指比较抽象深奥离学生生活较远的，教师难讲清楚、 学生较难理解或容易产生错误的内容。*难点是对学生接受而言的。 评价内容及标准 评价 标准 课程目标全面准确； 课程重点突出目标要求 课程难点针对实际学生 表述简洁明了
评价内容及标准三、教学流程示意图（10分）行前、行中、行后教学基本流程*既有联系又独立设计的三幅流程。*可用思维导图的方式表示也可用文字折线串联起来的教学路径思路清晰脉络分明评价设计科学、巧妙、美观标准突出内容与方法、过程与路径的有机结合
三、教学流程示意图（10分） 行前、行中、行后教学基本流程 *既有联系 又独立设计的三幅流程。 *可用思维导图的方式表示 也可用文字折线串联起来的教学路径 评价内容及标准 评价 标准 思路清晰 脉络分明 设计科学、巧妙、美观 突出内容与方法、 过程与路径的有机结合