河南省安阳市2014年高考语文模拟试卷 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷1至8页,第Ⅱ 卷9至10页。考试时间150分,满分150分。考生应首先阅读答题卷上的文字 信息,然后在答题卷上作答,在试题卷上作答无效。 第Ⅰ卷 阅读题 甲必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1—-3题。 何为国学 何为国学?学术界有各种不同的看法,从上个世纪起就争论不休。有的学者认为, 国学这个概念太笼统、太模糊,从“科学”的意义上说本不可用(“学无分中 西”),作为一个时代约定俗成的概念又边界不清,因此建议不用或“缓行”。 然而,事实上这个概念已广泛流行,我们不可能视而不见,与其建议不用或“缓 行”,不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来, 学界目前所讲的“国学”,就其指称对象和时空范围来说,多数学者实际上已取 得基本一致的看法,即以其指称中国传统的学术文化。这就是狭义的国学概念。 广义的国学是“一国所有之学”,还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代 学术文化,与海外“中国学”或“汉学”研究的对象、范围大体相同。 将国学界定为中国传统的学术文化,其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂 的概念,略同于“古学”、“旧学”或“国故学”,是中国传统学术文化之总和、 总称。我们通常说的国学,是指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部” 之学,传统的义理、考据、辞章、经世之学,或者如马一浮先生所言“六艺统四 部”、“国学者六艺之学也”。中国古代的学问是“通人之学”,主张天地人贯 通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通……而以成人之道为中 心。“通”是以分类为前提的,中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。 《汉书·艺文志》将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技 六类,《隋书·经籍志》形成了经、史、子、集四部分类法的雏形,以后不断调 整、完善,至清代编定《四库全书总目》,已形成一套完整的中国传统学问的知 识系统 台湾诗人余光中说:国学是一座山,我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山,而且 其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言,事实确实如此。就以四部中的 “子部”来说,《四库全书总目》又分为十四类,其中每一类都内涵丰富,比如 医家”,最近出版的一部《中国中医古籍总目》,收录历代中医古籍13000 余种,说它是“一座山”,并非夸张之言。 国学不是一个学科,而是一个学科体系,一个不同于现代学科体系的传统学科体 系。国学有自己独特的学术分类,现代学科体系是从它转型发展而来的,因此就 学术内涵来说,二者存在大量交叉重合。如果将国学与文、史、哲并列设立为一 级学科,似乎连逻辑上的种属关系都忽略了,其学科内容势必也要大大窄化,难 以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学的地位 对于作为中华民族文化根源和血脉的国学,我们一方面要心存敬意,另一方面又 要以分析的态度、开放的态度和前瞻的态度来对待它,创建适应时代需要的新国 学,让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用 1.下列关于“国学”的说法不正确的一项是
河南省安阳市 2014 年高考语文模拟试卷 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷 1 至 8 页，第Ⅱ 卷 9 至 10 页。考试时间 150 分，满分 150 分。考生应首先阅读答题卷上的文字 信息，然后在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1——3 题。 何为国学 何为国学？学术界有各种不同的看法，从上个世纪起就争论不休。有的学者认为， 国学这个概念太笼统、太模糊，从“科学”的意义上说本不可用（“学无分中 西”），作为一个时代约定俗成的概念又边界不清，因此建议不用或“缓行”。 然而，事实上这个概念已广泛流行，我们不可能视而不见，与其建议不用或“缓 行”，不如在约定俗成的意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。在我看来， 学界目前所讲的“国学”，就其指称对象和时空范围来说，多数学者实际上已取 得基本一致的看法，即以其指称中国传统的学术文化。这就是狭义的国学概念。 广义的国学是“一国所有之学”，还包括西学和马克思主义传入后的中国近现代 学术文化，与海外“中国学”或“汉学”研究的对象、范围大体相同。 将国学界定为中国传统的学术文化，其实也是一个相当笼统、内涵十分丰富复杂 的概念，略同于“古学”、“旧学”或“国故学”，是中国传统学术文化之总和、 总称。我们通常说的国学，是指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部” 之学，传统的义理、考据、辞章、经世之学，或者如马一浮先生所言“六艺统四 部”、“国学者六艺之学也”。中国古代的学问是“通人之学”，主张天地人贯 通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通……而以成人之道为中 心。“通”是以分类为前提的，中国传统学术分类集中体现在图书典籍分类中。 《汉书·艺文志》将中国古代的书籍分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技 六类，《隋书·经籍志》形成了经、史、子、集四部分类法的雏形，以后不断调 整、完善，至清代编定《四库全书总目》，已形成一套完整的中国传统学问的知 识系统。 台湾诗人余光中说：国学是一座山，我等不过是蚍蜉而已。不仅国学是山，而且 其中的每一类都是一座山。就其内容之宏博而言，事实确实如此。就以四部中的 “子部”来说，《四库全书总目》又分为十四类，其中每一类都内涵丰富，比如 “医家”，最近出版的一部《中国中医古籍总目》，收录历代中医古籍 13000 余种，说它是“一座山”，并非夸张之言。 国学不是一个学科，而是一个学科体系，一个不同于现代学科体系的传统学科体 系。国学有自己独特的学术分类，现代学科体系是从它转型发展而来的，因此就 学术内涵来说，二者存在大量交叉重合。如果将国学与文、史、哲并列设立为一 级学科，似乎连逻辑上的种属关系都忽略了，其学科内容势必也要大大窄化，难 以使人们对国学有一个全面的认识。这实际上不是提高而是降低了国学的地位。 对于作为中华民族文化根源和血脉的国学，我们一方面要心存敬意，另一方面又 要以分析的态度、开放的态度和前瞻的态度来对待它，创建适应时代需要的新国 学，让它在当代中国先进文化建设和积极参与人类文明对话中发挥更大的作用。 1．下列关于“国学”的说法不正确的一项是
A.国学概念之所以暂时不用,有观点认为这个概念太笼统、太模糊,作为一个 时代约定俗成的概念又边界不清,而且从“科学”的意义上说也本不可用。 B.国学有狭义和广义之分,狭义的国学是指中国传统的学术文化,这是多数学 者所取得的基本一致的看法;广义的国学是指“一国所有之学” C.国学不是一个学科,而是一个学科体系,一个有别于现代学科体系的传统学 科体系,在学术分类上有自己独特的一面 D.广义的国学与海外的“中国学”或“汉学”研究的对象、范围上大体相同, 即西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。 2.下列表述不符合原文意思的一项是 A.当务之急不是国学这个概念是不用还是“缓行”的问题,而是在约定俗成的 意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识 B.“通”是中国传统学术分类的前提,这种分类到《隋书·经籍志》时形成了 经、史、子、集四部这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法 C.狭义的国学概念是一个相当笼统、同时内涵又十分丰富复杂的概念,是近代 分科之学形成之前的中国传统学术文化之总和、总称 D.以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是“通人之学”,包括天地人贯 通、文史晢贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通等等, 3.根据原文信息,下列理解和分析正确的一项是 A.《四库全书总目》包括经、史、子、集四部,每部又分为若干类,每类都内 涵丰富,譬如“子部”的“医家”,内容可谓宏大广博。 B.国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系,将国学与文学、史学、哲 学等并列设立为一级学科的做法是不正确的,因为国学的地位更高,影响力更大。 C.现代学科体系与国学体系存在着大量交叉重合的现象,这是现代学科相互渗 透的结果,说明现代学科具有很强的交融性。 D.对于中国的国学,我们唯一正确的态度就是要对它进行分析、开放、前瞻、 批判和创新,从而创建适应我们时代需要的新国学 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4-7题。 辛弃疾字幼安,齐之历城人。少师蔡伯坚,与党怀英同学,号辛、党。始筮仕, 决以蓍,怀英遇“坎”,因留事金,弃疾得“离”,遂决意南归。 金主亮死,中原豪杰并起。耿京聚兵山东,称天平节度使,节制山东、河北忠义 军马,弃疾为掌书记,即劝京决策南向。僧义端者,喜谈兵,弃疾间与之游。及 在京军中,义端亦聚众千余,说下之,使隶京。义端一夕窃印以逃,京大怒,欲 杀弃疾。弃疾曰:“丐我三日期,不获,就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅, 急追获之。义端曰:“我识君真相,乃青兕也,力能杀人,幸勿杀我。”弃疾斩 其首归报,京益壮之。 绍兴三十二年,京令弃疾奉表归宋,高宗劳师建康,召见,嘉纳之。授承务郎、 天平节度掌书记,并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金,弃疾还至海 州,与众谋曰:“我缘主帅来归朝,不期事变,何以复命?”乃约统制王世隆及 忠义人马金福等径趋金营,安国方与金将酣饮,即众中缚之以归,金将追之不及, 献俘行在,斩安国于市。仍授前官,改差江阴佥判。弃疾时年二十三 乾道四年,通判建康府。六年,孝宗召对延和殿。时虞允文当国,帝锐意恢复, 弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才,持论劲直,不为迎合。作《九议》并《应
A．国学概念之所以暂时不用，有观点认为这个概念太笼统、太模糊，作为一个 时代约定俗成的概念又边界不清，而且从“科学”的意义上说也本不可用。 B．国学有狭义和广义之分，狭义的国学是指中国传统的学术文化，这是多数学 者所取得的基本一致的看法；广义的国学是指“一国所有之学”。 C．国学不是一个学科，而是一个学科体系，一个有别于现代学科体系的传统学 科体系，在学术分类上有自己独特的一面。 D．广义的国学与海外的“中国学”或“汉学”研究的对象、范围上大体相同， 即西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。 2．下列表述不符合原文意思的一项是 A．当务之急不是国学这个概念是不用还是“缓行”的问题，而是在约定俗成的 意义上争取对其内涵和外延达成基本的共识。 B．“通”是中国传统学术分类的前提，这种分类到《隋书·经籍志》时形成了 经、史、子、集四部这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。 C．狭义的国学概念是一个相当笼统、同时内涵又十分丰富复杂的概念，是近代 分科之学形成之前的中国传统学术文化之总和、总称。 D．以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是“通人之学”，包括天地人贯 通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通、道学政贯通等等。 3．根据原文信息，下列理解和分析正确的一项是 A．《四库全书总目》包括经、史、子、集四部，每部又分为若干类，每类都内 涵丰富，譬如“子部”的“医家”，内容可谓宏大广博。 B．国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系，将国学与文学、史学、哲 学等并列设立为一级学科的做法是不正确的，因为国学的地位更高，影响力更大。 C．现代学科体系与国学体系存在着大量交叉重合的现象，这是现代学科相互渗 透的结果，说明现代学科具有很强的交融性。 D．对于中国的国学，我们唯一正确的态度就是要对它进行分析、开放、前瞻、 批判和创新，从而创建适应我们时代需要的新国学。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4--7 题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕， 决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。 金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义 军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及 在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲 杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅， 急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩 其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。授承务郎、 天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海 州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及 忠义人马金福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及， 献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复， 弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应
问》三篇、《美芹十论》献于朝,言逆顺之理,消长之势,技之长短,地之要害, 甚备。以讲和方定,议不行。迁司农寺主簿,出知滁州。州罹兵烬,井邑凋残, 弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田,乃创奠枕楼,繁雄馆。辟江东安抚司 参议官,留守叶衡雅重之,衡入相,力荐弃疾慷慨有大略。召见,迁仓部郎官、 提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功,加秘阁修撰。调京西转运判官,差知江陵府, 兼湖北安抚。 4、对加点词解释不正确的一项是(3 分) A.说下之下:使做……的下属 B.幸勿杀我幸:希望 C.州罹兵烬罹:遭受 D.留守叶衡雅重 之雅:认为……高雅。 5、下列选项中,都能表现辛弃疾“慷慨有大略”的一组是(3 分) ①弃疾为掌书记,即劝京决策南向 ②京大怒,欲杀弃疾 ③弃疾斩其首归报,京益壮之 ④京令弃疾奉表归宋 ⑤作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝 ⑥弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田 A.②⑤⑥ B.②③④ ①④⑤ D.①⑤⑥ 6、选出对文段的内容理解不正确的一项是(3 分) A.僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人,劝说他们隶属于自己,并且在一个 晚上窃得耿京的大印叛投金国。辛弃疾奉命追逃,不顾义端的求饶,杀了义端, 得到了耿京的赞许。 B.辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋,宋高宗正在建康劳军,召见了他,嘉奖了 他,授他承务郎天平节度使掌书记的官职,同时任命耿京为天平节度使,但这时 耿京已被张安国和邵进杀害了 C.乾道六年,孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事,孝宗帝在 恢复中原问题上态度坚决,辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才,所 持的观点刚强正直,却未被采纳 D.辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷,论述敌我不 利和有利的条件,形势的变化发展,战术的长处短处,地形的有利有害,极为详 细。因为朝廷和金主讲和刚成定局,所以他的建议不能实行。 7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)弃疾还至海州,与众谋曰:“我缘主帅来归朝,不期事变,何以复命?” (5分) 译 文
问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害， 甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残， 弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼，繁雄馆。辟江东安抚司 参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、 提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府， 兼湖北安抚。 4、对加点词解释不正确的一项是（3 分） （ ） A．说下之 下：使做……的下属 B．幸勿杀我 幸：希望 C．州罹兵烬 罹：遭受 D．留守叶衡雅重 之 雅：认为……高雅。 5、下列选项中，都能表现辛弃疾“慷慨有大略”的一组是（3 分） （ ） ①弃疾为掌书记，即劝京决策南向 ②京大怒，欲杀弃疾 ③弃疾斩其首归报，京益壮之 ④京令弃疾奉表归宋 ⑤作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝 ⑥弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田 A．②⑤⑥ B．②③④ C ．①④⑤ D．①⑤⑥ 6、选出对文段的内容理解不正确的一项是（3 分） （ ） A．僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人，劝说他们隶属于自己，并且在一个 晚上窃得耿京的大印叛投金国。辛弃疾奉命追逃，不顾义端的求饶，杀了义端， 得到了耿京的赞许。 B．辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了 他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时任命耿京为天平节度使，但这时 耿京已被张安国和邵进杀害了。 C．乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在 恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所 持的观点刚强正直，却未被采纳。 D．辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷，论述敌我不 利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详 细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，所以他的建议不能实行。 7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？” （5 分） 译 文：
(2)安国方与金将酣饮,即众中缚之以归,金将追之不及,献俘行在,斩安国 于市。(5分) 译文 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首诗,完成8-9题 途中见杏花 吴融 枝红艳出墙头,墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游 更忆帝乡千万树①,澹烟笼日暗神州 【注】①帝乡,此指长安。长安多杏树。 8.请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。(5分) 9.这首诗中流露出诗人的哪些情感?请简要分析。(6分) 三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1) ,直挂云帆济沧海。(李白 行路难》) (2)沉舟侧畔千帆过, 。(刘禹锡《酬乐 天扬州初逢席上见赠》) (3)问君西游何时还, 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕 林间。(《蜀道难》) (4)长太息以掩涕兮, (屈原 《离骚》) (5) ,杨柳岸,晓风残月。(柳永 《雨霖铃》) (6)谨庠序之教,申之以孝悌之义, 。(孟 子《寡人之于国也》) 乙选考题 第5页(共8页)
（2）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及，献俘行在，斩安国 于市。(5 分) 译 文： (二)古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首诗,完成 8—9 题。 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头， 墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨， 可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 8.请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（5 分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ 9.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6 分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________ （三）名篇名句默写(6 分) 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1） ，直挂云帆济沧海。（李白 《行路难》） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐 天扬州初逢席上见赠》） （3）问君西游何时还， 。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕 林间。（《蜀道难》） （4）长太息以掩涕兮, 。(屈原 《离骚》) （5） ,杨柳岸,晓风残月。（柳永 《雨霖铃》） （6）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（孟 子《寡人之于国也》） 乙 选考题 第 5 页（共 8 页）
(温馨提示:请在以下三、四两大题中任选一大题作答。不能跨大题选做小题。 如果多做,则按所做的第一大题计分。) 三、文学类文本阅读(25) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 浆 那年,我五一放假回家,搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车,颠簸了一 天,夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天,道路翻浆。 突然在无边的沉寂当中,立起一根土柱,遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?”司机破口大骂。我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎 着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭!你没长眼睛吗?哪有你的地 方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说:“不带!这样的天,你 蹲大厢板,会生生冻死!”说着,踩了油门,准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说:“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小 米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往 车厢上爬,“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来 的 夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说:“我有一个同事,是个很棒的师傅。一天, 他的车突然消失了,很长时间没有踪影。后来才知道,原来是有个青年化装成 个可怜的人,拦了他的车,上车以后把他杀死,甩在沙漠上,自己把车开跑了。 直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上 车。你是我的老乡,说了话我才破例的 我心里一沉,找到司机身后小窗的一个小洞,屏住气向外窥探。朦胧的月色 那个青年如一团肮脏的雾,抱着头,龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸,他都像 被遗弃的篮球,被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“他好像有点冷,别的就看不出什 么了。”我说。“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。” 这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利地搬动着我的提包。 那里装着我带给父母的礼物。“哎呀,他偷我东西呢!” 司机很冷静地说:“怎么样?我说得不错吧。”“然后会怎么样呢?”我带着哭 音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩油门,车就像被横刺了 刀的烈马,疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱 着头,石像般凝立着,企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方,但 依旧完整。我把所见同司机讲了,他笑了,说:“这就对了,他偷了东西,原本 路面变得更加难走,车速减慢了 我不知如何是好,紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化,不失时机 地站起身,重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫,就在这时,司机趁着车的 趔趄,索性加大了摇晃的频率,车身剧烈倾斜,车窗几乎吻到路旁的沙砾 再看青年,扑倒在地,像一团被人践踏的草,虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势, 婪地守护着我的提包——他的猎物。司杋继续做着“髙难”动作。我又去看那青 年,他像夏日里一条疲倦的狗,无助地躺在了轮胎中央 道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。司机说:“扶好你的脑袋。” 我一时没明白过来,但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之 前,我采取最紧急的自救措施:双腿紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板……不用 看我也知道,那个青年,在这突如其来的急刹车面前,可能要被卸成零件。“怎
（温馨提示：请在以下三、四两大题中任选一大题作答。不能跨大题选做小题。 如果多做，则按所做的第一大题计分。） 三、文学类文本阅读（25） 11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。 翻 浆 1 那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一 天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗？”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎 着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭!你没长眼睛吗？哪有你的地 方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带!这样的天，你 蹲大厢板，会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小 米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往 车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来 的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天， 他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一 个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 直到案发我们才知道真相。从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上 车。你是我的老乡，说了话我才破例的。” 我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月色中， 那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像 被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“他好像有点冷，别的就看不出什 么了。”我说。“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。” 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。 那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!” 司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭 音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了 一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱 着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但 依旧完整。我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本 是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。 我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机 地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的 趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪 婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青 年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。” 我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之 前，我采取最紧急的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板…… 不用 看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“怎