2.文章情感主旨类题目常考不衰。第8题要求从形象和情感两方面分析文本,并 举出作者的另一篇文字。这类题目是常考热点。只要紧扣题意,联系文本进行分 析,本题分数稳拿。要格外留意题目要求是比较异还是比较同,分析时不可偏废 其一造成丢分 3.语言风格题形式新颖。鉴赏作品的表现手法和语言风格是历年髙考重点之 相似题型有2012年《冬阳·童年·骆驼队》的第10题。与以往在髙考中出现的 题目不同,本题要求对语言风格不同的译文进行比较。部分考生在做这类题目时 常常会陷入没有自己的话可以说的尴尬境地,而只能以套话应试。部分考生则能 认真分析具体的句子的具体的语言风格,从文本实际出发,从自己的真实感受出 发,结合例子进行恰当的分析。 4.出现难度比较大的拓展类型题,对学生的思维开拓提出更高要求。这类题型 个突出的特点,就是必须联系文本,联系实际,联系自身。说的再通俗一点就是 能够根据文章的内容联想到学生自身的实际情况或是在文章中能读出自己或是 社会的影子,文章对于我们目前的学习有什么帮助和指导意义。这就是人们常说 的:走近文本(理解文本的基本内容),再走出文本(能由文本联系学生自己或 是社会实际进而解决实际问题)。由于这类题型难度较大,高考也越来越倾向于 出这样的开放性题目,还需要考生多加注意 【答案】 7.此处作者运用了比拟的修辞手法,一方面形象地说明在九月份暑气尚存的时 候,美国的树木就已经纷纷落叶的自然现象;另一方面表达了自己身在异国他乡, 随着秋叶飘落而产生了联翩思绪和哀伤 8.两段文字都属于景物描写,通过松鼠、阴天、暮色、树叶、杜鹃、纸灯、山雪 等意象,渲染了萧索、落寞的氛围,烘托了作者萧索、孤寂的心情,独处、善思 的作者形象跃然纸上 9.参考一:第一种译文,语言简洁,节奏明快,形式错落有致,如“我/宛如转 蓬”,“像一片/桔叶”,生动形象地体现了落叶飘零、人漂泊的情感 参考二:第二种译文,风格质朴,语言凝练,通过“轻薄”和“彷徨”,简明地 指出环境氛围和作者惶惑的内心情感。 0.D 11.落叶”是贯穿全文的线索,点出了事件和季节,渲染了文章零落、萧条、哀 思的氛围,暗示了作者心绪不定和彷徨困惑的情感 12.作者借问题说明了自己过去、现在和未来的境况,表明了自己的困惑。作者 在过去只是一个美国社会文化的观察者,选择了逃避,没有作出实际行动去融入 美国社会。面对作者这种困惑与迷茫,与其逃避现实、沉溺于白日梦,不如化为 行动,活在当下 【解析】 7.这是一道关于重点句子的含义理解题,分值为3分,难度不大 第一步:判断本句是否使用修辞格,使用哪种修辞格。树叶非人,而写了它“经 不住”,使用了比拟的修辞手法。 第二步:还原修辞手法,指出本意。从表层原因来看,“经不住”秋天是因为美 国的树木落叶早 第三步:挖掘深层含义,联系文章主旨和作者情感进行分析,从“当我看到周围 派秋色,看到在朝夕砭人肌肤的风里,雨一般飘飞的落叶,我是如何深深陷入 悲哀之中啊!”一句看来,作者是借落叶引出自己的哀思
2.文章情感主旨类题目常考不衰。第 8 题要求从形象和情感两方面分析文本，并 举出作者的另一篇文字。这类题目是常考热点。只要紧扣题意，联系文本进行分 析，本题分数稳拿。要格外留意题目要求是比较异还是比较同，分析时不可偏废 其一造成丢分。 3.语言风格题形式新颖。鉴赏作品的表现手法和语言风格是历年高考重点之一， 相似题型有 2012 年《冬阳·童年·骆驼队》的第 10 题。与以往在高考中出现的 题目不同，本题要求对语言风格不同的译文进行比较。部分考生在做这类题目时 常常会陷入没有自己的话可以说的尴尬境地，而只能以套话应试。部分考生则能 认真分析具体的句子的具体的语言风格，从文本实际出发，从自己的真实感受出 发，结合例子进行恰当的分析。 4.出现难度比较大的拓展类型题，对学生的思维开拓提出更高要求。这类题型一 个突出的特点，就是必须联系文本，联系实际，联系自身。说的再通俗一点就是 能够根据文章的内容联想到学生自身的实际情况或是在文章中能读出自己或是 社会的影子，文章对于我们目前的学习有什么帮助和指导意义。这就是人们常说 的：走近文本（理解文本的基本内容），再走出文本（能由文本联系学生自己或 是社会实际进而解决实际问题）。由于这类题型难度较大，高考也越来越倾向于 出这样的开放性题目，还需要考生多加注意。 【答案】 7.此处作者运用了比拟的修辞手法，一方面形象地说明在九月份暑气尚存的时 候，美国的树木就已经纷纷落叶的自然现象；另一方面表达了自己身在异国他乡， 随着秋叶飘落而产生了联翩思绪和哀伤。 8.两段文字都属于景物描写，通过松鼠、阴天、暮色、树叶、杜鹃、纸灯、山雪 等意象，渲染了萧索、落寞的氛围，烘托了作者萧索、孤寂的心情，独处、善思 的作者形象跃然纸上。 9.参考一：第一种译文，语言简洁，节奏明快，形式错落有致，如“我/宛如转 蓬”，“像一片/桔叶”，生动形象地体现了落叶飘零、人漂泊的情感。 参考二：第二种译文，风格质朴，语言凝练，通过“轻薄”和“彷徨”，简明地 指出环境氛围和作者惶惑的内心情感。 10.D 11.落叶”是贯穿全文的线索，点出了事件和季节，渲染了文章零落、萧条、哀 思的氛围，暗示了作者心绪不定和彷徨困惑的情感。 12.作者借问题说明了自己过去、现在和未来的境况，表明了自己的困惑。作者 在过去只是一个美国社会文化的观察者，选择了逃避，没有作出实际行动去融入 美国社会。面对作者这种困惑与迷茫，与其逃避现实、沉溺于白日梦，不如化为 行动，活在当下。 【解析】 7.这是一道关于重点句子的含义理解题，分值为 3 分，难度不大。 第一步：判断本句是否使用修辞格，使用哪种修辞格。树叶非人，而写了它“经 不住”，使用了比拟的修辞手法。 第二步：还原修辞手法，指出本意。从表层原因来看，“经不住”秋天是因为美 国的树木落叶早。 第三步：挖掘深层含义，联系文章主旨和作者情感进行分析，从“当我看到周围 一派秋色，看到在朝夕砭人肌肤的风里，雨一般飘飞的落叶，我是如何深深陷入 悲哀之中啊！”一句看来，作者是借落叶引出自己的哀思
答题注意:组织答案要层次分明、语言简洁流畅。部分考生只答出修辞手法和表 层原因,要注意到本题分值为3分,还需要联系文章思想感情作答。 8.本题考査分析作品的表现手法、把握作者情感。这是高考常考的题型,首先应 确定文段使用的表现手法。从松鼠、阴天、暮色、树叶、杜鹃、纸灯、山雪等描 写来看,文章是通过景物描写来塑造人物形象、烘托人物心情。 答题时要注意结合具体内容和作家情感作答。 9.本题是考査诗歌语言风格。可以任选一种风格来回答,要注意把握不同语言风 格的特征。答题注意,回答语言风格类题目,要先明特色,再举例证,最后分析 作用,即表达了作者什么样的情感。 10.本题考查对重点词句的理解。回答这类题目,首先应明白词语本义,其次联 系上下文理解语境义,然后逐一阅读选项进行判断。 “沉醉”的本义是沉浸在某种事物中。 从文中找到与“沉醉”有关阐述,有三处:“我们并不是真的指望所有关梦都能 成真,只是不断地追求着空洞的幻影,并在想象和希望中自我沉醉罢了”,“为 了不去感到时间那可怕的重负,让它不至于使您屈膝于地,您就应该不停地陶 醉”,“现在是应该沉醉的时候,如果你不愿做‘时间’的痛苦的奴隶,你就应 该无休止地沉醉下去”。由此可以看到,当追逐理想、面对压力的时候选择的“沉 醉”,实际上就是一种逃避。D正确 11.本题分析标题的内涵,理解文章线索。回答此类题目思路: 第一步:理解题目本意。 第二步:注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义 第三步:注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 标题作为文眼,一般具有深刻的含义,或者隐含有多重的意思。标题的用意(原 因、作用、效果、好处)有: ①点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。 ②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 ③结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题。 ④铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果 答题注意:考生基本能回答出“全文线索”这一点,对“落叶”具有的渲染、烘 托的作用也能言及,但在表达上有所欠缺。因此,组织答案要注意,思路清晰, 答题分清要点,尽量对号入座。 12.本题属于拓展类题,出题角度更接近与社科文阅读中的推断题。任何推断和 想象都不是空穴来风,都必须从文章的具体内容出发,准确把握文章的观点,根 据文章提供的信息,沿着文章已有的思路往前延展开来。反过来,由推断和想象 而得出的新的认知,也必须与文章的内容观点相吻合,是文章中相关信息的合理 延伸。解答这类题目,首先应把握画线句子的含义,进而联系文章的主要内容进 行分析。 画线问句包含两个方面内容,“去年”和“明年”。作者对“去年”的“我”做 了一个总结,“我”只是一个美国社会文化的观察者;在作者对“明年”的问话 中,表明了现在的“我”是一个逃避现实而没有作出实际行动的人。作者提出这 疑问,表达了自己的困惑。考生可以选择一个角度,根据自己的理解来回答如 何解决这一困惑 (三)默写。(6分)【任选6空,超过6空,按前6空评分】 13.(1) 为谁流下潇湘去。(秦观《踏莎行》)
答题注意：组织答案要层次分明、语言简洁流畅。部分考生只答出修辞手法和表 层原因，要注意到本题分值为 3 分，还需要联系文章思想感情作答。 8.本题考查分析作品的表现手法、把握作者情感。这是高考常考的题型，首先应 确定文段使用的表现手法。从松鼠、阴天、暮色、树叶、杜鹃、纸灯、山雪等描 写来看，文章是通过景物描写来塑造人物形象、烘托人物心情。 答题时要注意结合具体内容和作家情感作答。 9.本题是考查诗歌语言风格。可以任选一种风格来回答，要注意把握不同语言风 格的特征。答题注意，回答语言风格类题目，要先明特色，再举例证，最后分析 作用，即表达了作者什么样的情感。 10.本题考查对重点词句的理解。回答这类题目，首先应明白词语本义，其次联 系上下文理解语境义，然后逐一阅读选项进行判断。 “沉醉”的本义是沉浸在某种事物中。 从文中找到与“沉醉”有关阐述，有三处：“我们并不是真的指望所有关梦都能 成真，只是不断地追求着空洞的幻影，并在想象和希望中自我沉醉罢了”，“为 了不去感到时间那可怕的重负，让它不至于使您屈膝于地，您就应该不停地陶 醉”，“现在是应该沉醉的时候，如果你不愿做‘时间’的痛苦的奴隶，你就应 该无休止地沉醉下去”。由此可以看到，当追逐理想、面对压力的时候选择的“沉 醉”，实际上就是一种逃避。D 正确。 11.本题分析标题的内涵，理解文章线索。回答此类题目思路： 第一步：理解题目本意。 第二步：注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。 第三步：注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 标题作为文眼，一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。标题的用意（原 因、作用、效果、好处）有： ①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 ②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 ③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。 ④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 答题注意：考生基本能回答出“全文线索”这一点，对“落叶”具有的渲染、烘 托的作用也能言及，但在表达上有所欠缺。因此，组织答案要注意，思路清晰， 答题分清要点，尽量对号入座。 12.本题属于拓展类题，出题角度更接近与社科文阅读中的推断题。任何推断和 想象都不是空穴来风，都必须从文章的具体内容出发，准确把握文章的观点，根 据文章提供的信息，沿着文章已有的思路往前延展开来。反过来，由推断和想象 而得出的新的认知，也必须与文章的内容观点相吻合，是文章中相关信息的合理 延伸。解答这类题目，首先应把握画线句子的含义，进而联系文章的主要内容进 行分析。 画线问句包含两个方面内容，“去年”和“明年”。作者对“去年”的“我”做 了一个总结，“我”只是一个美国社会文化的观察者；在作者对“明年”的问话 中，表明了现在的“我”是一个逃避现实而没有作出实际行动的人。作者提出这 一疑问，表达了自己的困惑。考生可以选择一个角度，根据自己的理解来回答如 何解决这一困惑。 （三）默写。（6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】 13.(1)_____________________，为谁流下潇湘去。（秦观《踏莎行》）