2013年高考(四川卷)考试说明及题型示例(语文 四川省资中县龙结中学邹芳丽录入 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参 加的选拔性考试。髙等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全 面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当 的难度。 II.命题指导思想 2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题,遵循有利于科 学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平的原则,根据普通 高等学校对新生文化素养的要求,并结合我省中学教学的实际,以能力测试为主 导,考査考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解 决实际问题的能力以及科学探究的能力,突出学科意识、学科思维、科学素质和 人文素养的考査,并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定,适度创新。 III.考试内容 、考核目标与要求 髙考语文要求考査考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种 能力, 这六种能力表现为六个层级 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级 分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合 为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础, 在表达方面发展了的能力层级。 F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解 和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和 教育部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文学 科课程标准实验版)以及本考试说明为依据,根据普通髙等学校对新生文化素养 的要求,结合四川省中学语文教学的实际,确定本学科的考试内容和范围。必修 课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语 言文字应用》两个模块要求的语文能力,均属于考查范围。 考试内容及相应的相应的能力层级如下 (一)语言文字文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用E
2013 年高考(四川卷)考试说明及题型示例（语文) 四川省资中县龙结中学 邹芳丽录入 I．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参 加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全 面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当 的难度。 II．命题指导思想 2013 年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科 学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，根据普通 高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主 导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解 决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和 人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。 III．考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种 能力， 这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解 和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 以中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和 教育部考试中心颁布的《2013 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文学 科课程标准实验版）以及本考试说明为依据，根据普通高等学校对新生文化素养 的要求，结合四川省中学语文教学的实际，确定本学科的考试内容和范围。必修 课程中“语文 1”至“语文 5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语 言文字应用》两个模块要求的语文能力，均属于考查范围。 考试内容及相应的相应的能力层级如下： （一）语言文字文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E
(1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑。 (4)扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见的修辞手法 常见的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 (⑦)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 (二)古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1.识记A 默写常见的名句名篇。 2.理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之 (3)理解现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解文本内容(包括断句、翻译等) 3.分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 (三)现代文阅读 论述类文章阅读 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含义 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 文学类文本阅读 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏 文学作品,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力 理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.分析综合C
（1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语(包括熟语) （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写常见的名句名篇。 2.理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之。 （3）理解现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解文本内容（包括断句、翻译等） 3．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 (三)现代文阅读 论述类文章阅读 1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含义 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 文学类文本阅读 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏 文学作品，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C
(1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用类文本阅读 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文 本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社 会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 (四)写作 能写论述类、实用类和文学类文章 表达运用E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 3)感情真挚,思想健康 (4)内容充实,中心明确 (5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字 2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远 (3)有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文旬有表现力
(1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 3．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用类文本阅读 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文 本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社 会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 (四)写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字 2．发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文旬有表现力
(4)有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩 Ⅳ.考试形式及试卷结构 考试形式 闭卷,笔试 试题类型: 单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论 述题、写作题。 试卷结构: 全卷分为第一部分(单项选择题)和第二部分(非单项选择题)。 全卷共21题,试卷内容、题型、赋分如下: 古代诗文阅读(37分左右) (一)名句名篇默写(6分左右) 共1题。填空题。 (二)文言文阅读(23分左右) 共5题。单项选择题,文言文断句题,文言文翻译题,简答题。 (三)古代诗歌鉴赏(8分左右) 共1题。填空题,简答题。 现代文阅读(31分左右) 现代文包括论述类文章、实用类文本、文学类文本 共7题。单项选择题,多项选择题,简答题,论述题 语言文字运用(22分左右 共6题。单项选择题,简答题,论述题 写作(60分) 共1题。写作题 V.题型示例 【例1】(2009.四川.1)下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是 () A.遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣 B.隽永/眷念 惊蛰/桎梏 喟然长叹/功亏一篑 C.侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐 瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领 【考点说明】考査识记现代汉语普通话常用字字音的能力。能力层级A 【答案】D 【例2】(201.四川.2)下列词语中没有错别字的一组是() A.胳膊挖墙脚墨守成规卑躬屈膝 B.骨骼莫须有囤积居奇以逸代劳 C.彗星座右铭鸠占雀巢在所不惜 D.慧眼吓马威星罗棋布面面俱到 【考点说明】考査识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级A。 【答案】A 【例3】(2011.四川.3)下列各句中,加点词语使用恰当的一句是() A.我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主,内容丰富,图文并茂,融知识性、趣 味性、可读性于一炉,欢迎广大读者到各地邮局征订本刊
(4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 Ⅳ．考试形式及试卷结构 考试形式： 闭卷，笔试。 试题类型： 单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、论 述题、写作题。 试卷结构： 全卷分为第一部分(单项选择题)和第二部分(非单项选择题)。 全卷共 21 题，试卷内容、题型、赋分如下： 古代诗文阅读(37 分左右) (一)名句名篇默写(6 分左右) 共 1 题。填空题。 (二)文言文阅读(23 分左右) 共 5 题。单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。 (三)古代诗歌鉴赏(8 分左右) 共 l 题。填空题，简答题。 现代文阅读(31 分左右) 现代文包括论述类文章、实用类文本、文学类文本。 共 7 题。单项选择题，多项选择题，简答题，论述题。 语言文字运用(22 分左右) 共 6 题。单项选择题，简答题，论述题。 写作(60 分) 共 1 题。写作题。 V .题型示例 【例 1】（2009.四川.1）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ） A．遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣 B．隽永/眷念 惊蛰/ 桎梏 喟然长叹/功亏一篑 C．侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐 D．瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领 【考点说明】考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。能力层级 A。 【答案】D 【例 2】（2011.四川.2）下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝 B．骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸代劳 C．彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜 D．慧眼 吓马威 星罗棋布 面面俱到 【考点说明】考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级 A。 【答案】A 【例 3】（2011.四川.3）下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ） A．我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣 味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊
B.官府的横暴和百姓的苦难,深深刺激着杜甫的心灵,他以悲天悯人的情怀写 下的“三吏”、“三别”,至今仍能引起人们的情感共鸣。 C.在岗位技术培训之后,小李成为了生产明星,2010年,他完成的全年工作量 超过规定指标的百分之四十,获得了所在企业的嘉奖 D.九寨海之奇,奇在水,奇在云,奇在雾,奇在乍晴乍雨,波光云影,色彩斑 斓,如梦如幻,不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。 【考点说明】考查正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级E。 【答案】B 【例4】(2012.北京.3)在文中横线处填入下列词语,正确的一项是 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体 的脂肪酸,还有油酸 籽油能胆固醇在小肠的吸收,还能促进肝内胆固醇的降解和排出,因此, 对 心血管病的发生有一定作用 A.必须抑止防治 B.必须 抑制防止 C.必需抑止防治 D.必需 抑制防止 【考点说明】考査正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级E。 【答案】D 【例5】(2011.四川.4)下列各句中,没有语病的一句是() A.今年暑假,我市将举办第12届中学生运动会,我校参加这届运动会的20名 男运动员和16名女运动员,均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。 B.2010年4月10日,第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时,西昌卫星发射 中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查,满怀信心等待着发射 时刻的到来。 C.现代高新技术在图书馆领域的广泛应用,引发了图书馆运行机制的变革,其 结果将会出现一个全新图书信息交流系统,从而对图书馆的发展产生重大影响 D.为增强全体员工的文明服务意识,进一步提高职业道德素质,我省某商业银 行将采取强有力的措施,在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。 【考点说明】考查辨析病句的能力。能力层级E 【答案】C 【例6】(2007.四川.19)根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。 早晨,树叶与阳光亲密地谈话。 树叶(感激地)说:(排比) 阳光(谦逊地)说:(比喻) 考点说明】考查正确运用常见的修辞手法,语言表达得体、生动的能力。能力 层级E。 【答案示例】 树叶: 示例①你用火一般的热情给我以新绿,给人们以温暖,给大地以光明,世界因你 而流光溢彩。 示例②你无私的关爱,慷慨的施与,温暖的呵护,是我的生命充满活力。 阳光 示例①你是大地的外衣,不单是我,和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。 示例②你是绿色的宝石,没有你的质地,在你身上也不可能闪烁我的光辉 【例7】(2011.辽宁.16)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变 语序,增删词语,但不得改变原意
B．官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写 下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。 C．在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，2010 年，他完成的全年工作量 超过规定指标的百分之四十，获得了所在企业的嘉奖。 D．九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑 斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。 【考点说明】考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级 E。 【答案】B 【例 4】（2012.北京.3）在文中横线处填入下列词语，正确的一项是（ ） 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。 籽油能______胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此， 对______心血管病的发生有一定作用。 A．必须 抑止 防治 B.必须 抑制 防止 C. 必需 抑止 防治 D.必需 抑制 防止 【考点说明】考查正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级 E。 【答案】D 【例 5】（2011.四川.4）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．今年暑假，我市将举办第 12 届中学生运动会，我校参加这届运动会的 20 名 男运动员和 16 名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。 B．2010 年 4 月 10 日，第 8 颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射 中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射 时刻的到来。 C．现代高新技术在图书馆领域的广泛应用，引发了图书馆运行机制的变革，其 结果将会出现一个全新图书信息交流系统，从而对图书馆的发展产生重大影响。 D．为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银 行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。 【考点说明】考查辨析病句的能力。能力层级 E。 【答案】C 【例 6】（2007.四川. 19）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。 树叶（感激地）说： （排比） 阳光（谦逊地）说： （比喻） 【考点说明】考查正确运用常见的修辞手法，语言表达得体、生动的能力。能力 层级 E。 【答案示例】 树叶： 示例①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你 而流光溢彩。 示例②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。 阳光： 示例①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。 示例②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。 【例 7】（2011.辽宁. 16）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变 语序，增删词语，但不得改变原意