吉林大学：《护理教育学》课程电子教案（PPT课件）第二章 教育心理学基础

三、教育心理学的发展历史 (一) 初创时期 (20世纪20年代前) (二)发展时期 （20世纪20年代—50 年代末) (三)成熟时期 (20世纪60年代一70 年代末) (四)完善时期 （(20世纪80年代后)

三、教育心理学的发展历史 （一）初创时期（20世纪20年代前） （二）发展时期（20世纪20年代—50 年代末） （三）成熟时期（20世纪60年代—70 年代末） （四）完善时期（20世纪80年代后）

我国建国以来教育心理学发展 经历4个阶段 ◆第一阶段：1949—1958年 学习改造阶段 ◆第二阶段： 1959-1966年 初步繁荣阶段 第三阶段：1966一1976年 “文化大革命”阶段 第四阶段：1976年以后 ◆ 复苏繁荣阶段

我国建国以来教育心理学发展 经历4个阶段 第一阶段：1949—1958年  学习改造阶段 第二阶段：1959—1966年  初步繁荣阶段 第三阶段：1966—1976年  “文化大革命”阶段 第四阶段：1976年以后  复苏繁荣阶段

第二节行为主义心理学的学习理论 行为主义学习理论的目标 预测和 控制行为 ◆行为主义学习理论的观点： 一是将学习解释为条件反射作用 二是将个体学习获得的行为称为刺激 联结反应 行为主义学习理论代表人物 华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳

第二节 行为主义心理学的学习理论  行为主义学习理论的目标 —— 预测和 控制行为  行为主义学习理论的观点 ： 一是将学习解释为条件反射作用 二是将个体学习获得的行为称为刺激—— 联结反应 行为主义学习理论代表人物 华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳

巴甫洛夫的经典条件反射学 说 华生的刺激一反应学说 桑代克的联结主义 ◆ 四论 斯金纳的操作性条件作用理

 一 巴甫洛夫的经典条件反射学 说 二 华生的刺激—反应学说 三 桑代克的联结主义 四 斯金纳的操作性条件作用理 论

巴甫洛夫的经典条件反射学说 巴甫洛夫(1870一1932)

一、巴甫洛夫的经典条件反射学说  巴甫洛夫（1870—1932）