基本内容：恐怖袭击：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：了解美国911事件，通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住 主题并提高对人性的理解。 教学重点难点：故事结构，修辞手法，核心语言点 数学建议：掌握课文的主题，掌握课文中的短语、难句以及修辞的运用。 Unit 2 The Virtues of Growing 0lder 基本内容：年轻人和老年人：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨 论，写作练习等技能训练 教学基本要求：了解作者及其背景知识，熟悉本文使用的写作手法，掌握修辞疑问句、倒装句 等修辞手法，并通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文 中的核心语言点。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：充分理解课文，感悟人生哲理 Unit 3 My Stroke of Luck 基本内容：危难之中伸援手：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨 论，写作练习等技能训练 数学基本要求：了解作者及其背景知识，熟悉文学故事的框架，讨论故事的主题及内酒并对核 心词汇进行学习。 教学重点难点：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写作练习 等技能训练 教学建议：课文中的词汇与短语：近义词辨析、高潮突降、借代、提喻、修辞问句、隐喻、头 韵等修辞。 Unit 4 Cultural Encounters 基本内容：文化碰撞：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过背景学习和课文理解，使学生理解篇章结构及主题思想和跨文化教有的重 要性，并在语言学习中提高文化意识。 教学重点难点：文章的隐喻写作手法，核心词汇学习 教学建议：培养学生对语言与文化之间的关系的敏感性 8
8 基本内容：恐怖袭击；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：了解美国 911 事件，通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住 主题并提高对人性的理解。 教学重点难点：故事结构, 修辞手法， 核心语言点 教学建议：掌握课文的主题，掌握课文中的短语、难句以及修辞的运用。 Unit 2 The Virtues of Growing Older 基本内容：年轻人和老年人；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨 论，写作练习等技能训练 教学基本要求：了解作者及其背景知识, 熟悉本文使用的写作手法, 掌握修辞疑问句、倒装句 等修辞手法,并通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文 中的核心语言点。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：充分理解课文，感悟人生哲理 Unit 3 My Stroke of Luck 基本内容：危难之中伸援手；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨 论，写作练习等技能训练 教学基本要求：了解作者及其背景知识, 熟悉文学故事的框架, 讨论故事的主题及内涵并对核 心词汇进行学习。 教学重点难点：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写作练习 等技能训练 教学建议：课文中的词汇与短语；近义词辨析、高潮突降、借代、提喻、修辞问句、隐喻、头 韵等修辞。 Unit 4 Cultural Encounters 基本内容：文化碰撞；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过背景学习和课文理解，使学生理解篇章结构及主题思想和跨文化教育的重 要性，并在语言学习中提高文化意识。 教学重点难点：文章的隐喻写作手法，核心词汇学习 教学建议：培养学生对语言与文化之间的关系的敏感性
Unit 5 Fourteen Steps 基本内容：身残志坚：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：文化背景知识介绍，通过故事的悬念性描述和人物刻画赏析，帮助学生在提高 语言能力的基础上，提高分析问题、理解问题的能力。 教学重点难点：写作背景，故事的悬念性，核心语言点，过去分词的用法。 教学建议：培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。 Unit 6The Diary of the Unknown Soldier 基本内容：战争创伤：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：了解文章的写作手法、主题思想、语言及文体风格、动名词的用法，通过人物 分析和课文理解，使学生抓住作者的写作主台，并帮助他们依据文中主人公的故事提高自信心。 教学重点难点：语言风格与表达，主题思想的升华。 教学建议：掌握第二次世界大战的背景知识 Unit 7 Letter to a B Student 基本内容：好学生的定义：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论 写作练习等技能训练 教学基本要求：通过文化背景知识介绍和课文释义，帮助学生分析优秀学生应具备的品质，并 提高学生的对分数的正确认识。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国的教有制度，培养学生对分数的正确认识 Unit 8 Focus on Global Warming 基本内容：环境污染：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过课文释义和故事分析，使学生理解科学探索中人与自然协调发展的重要性。 教学重点难点：主题思想的理解，核心词汇学习。 教学建议：了解环境污染与全球变暖的问题：学习、巩固构词法，区分同义词的差别，更好地 掌握词义 Unit 9 What is Happiness 基本内容：对幸福的领悟：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论， 写作练习等技能训练 教学基本要求： 通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住主题并提高对幸福的理解
9 Unit 5 Fourteen Steps 基本内容：身残志坚；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：文化背景知识介绍，通过故事的悬念性描述和人物刻画赏析，帮助学生在提高 语言能力的基础上，提高分析问题、理解问题的能力。 教学重点难点：写作背景，故事的悬念性，核心语言点，过去分词的用法。 教学建议：培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。 Unit 6The Diary of the Unknown Soldier 基本内容：战争创伤；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：了解文章的写作手法、主题思想、语言及文体风格、动名词的用法，通过人物 分析和课文理解，使学生抓住作者的写作主旨，并帮助他们依据文中主人公的故事提高自信心。 教学重点难点：语言风格与表达，主题思想的升华。 教学建议：掌握第二次世界大战的背景知识 Unit 7 Letter to a B Student 基本内容：好学生的定义；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论， 写作练习等技能训练 教学基本要求：通过文化背景知识介绍和课文释义，帮助学生分析优秀学生应具备的品质，并 提高学生的对分数的正确认识。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国的教育制度，培养学生对分数的正确认识 Unit 8 Focus on Global Warming 基本内容：环境污染；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过课文释义和故事分析，使学生理解科学探索中人与自然协调发展的重要性。 教学重点难点：主题思想的理解，核心词汇学习。 教学建议：了解环境污染与全球变暖的问题；学习、巩固构词法，区分同义词的差别，更好地 掌握词义 Unit 9 What is Happiness 基本内容：对幸福的领悟；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论， 写作练习等技能训练 教学基本要求： 通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住主题并提高对幸福的理解
教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：排比、隐喻、明喻、对偶、修辞问句、重复、头韵等修辞的运用 Unit 10 The Jeaning of America 基本内容：美国牛仔文化：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论 写作练习等技能训练 散学基本要求：了解美国牛仔文化，通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住 主题并提高对美国文化的理解。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国牛仔文化的发展历史，掌提课文中的短语、难句以及修辞的运用。 Unit 110pen the Door to Forgiveness. 基本内容：宽恕之美：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住主题并提高对人性的 理解。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国二十世纪二十年代所发生的历史、文化、道德方面的变化 Unit 12 The Importance of Moral Intelligence in Children 基本内容：儿童道德教有：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论 写作练习等技能训练 教学基本要求： 了解作者及其背景知识，熟悉本文使用的写作手法，并通过深刻理解文章内涵，培养学生 社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。 教学重点难点：议论文的写作手法，核心语言点。 教学建议：学习作者精确有效的选词，辨别美式英语的特点，掌握课文中的短语、难句以及 修辞的运用。 Unit 13 Speech at the Graveside of Karl Marx 基本内容：马克思基前的讲话：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语 讨论，写作练习等技能训练 敕学基本要求： 了解文章的写作手法、主题思想、语言及文体风格、动名词的用法，通过人物分析和课文 理解，使学生抓住作者的写作主旨。 散学重点难点：语言风格与表达，主题思想的升华 教学建议：掌握课文的主题与结构 Unit 14 The Wedding Story 10
10 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：排比、隐喻、明喻、对偶、修辞问句、重复、头韵等修辞的运用 Unit 10 The Jeaning of America 基本内容：美国牛仔文化；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论， 写作练习等技能训练 教学基本要求：了解美国牛仔文化，通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住 主题并提高对美国文化的理解。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国牛仔文化的发展历史，掌握课文中的短语、难句以及修辞的运用。 Unit 11Open the Door to Forgiveness. 基本内容：宽恕之美；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：通过对句子及课文释义，了解主题思想及篇章结构，抓住主题并提高对人性的 理解。 教学重点难点：主题的深层理解，句子分析及课文释义。 教学建议：了解美国二十世纪二十年代所发生的历史、文化、道德方面的变化 Unit 12 The Importance of Moral Intelligence in Children 基本内容：儿童道德教育；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论， 写作练习等技能训练 教学基本要求： 了解作者及其背景知识, 熟悉本文使用的写作手法,并通过深刻理解文章内涵，培养学生 社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。 教学重点难点：议论文的写作手法，核心语言点。 教学建议：学习作者精确有效的选词，辨别美式英语的特点， 掌握课文中的短语、难句以及 修辞的运用。 Unit 13 Speech at the Graveside of Karl Marx 基本内容：马克思墓前的讲话；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语 讨论，写作练习等技能训练 教学基本要求： 了解文章的写作手法、主题思想、语言及文体风格、动名词的用法，通过人物分析和课文 理解，使学生抓住作者的写作主旨。 教学重点难点：语言风格与表达，主题思想的升华。 教学建议：掌握课文的主题与结构 Unit 14 The Wedding Story
基本内容：婚礼故事：课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 散学基本要求：文化背景知识介绍，通过故事的悬念性描述和人物刻画赏析，帮助学生在提高 语言能力的基础上，提高分析问题、理解问题的能力。 教学重点难点：写作背景，故事的悬念性，核心语言点， 散学建议：对话的运用与文章主题的揭示 四、教学环节与学时分配 其中 课外辅 序 教学内容 总学 导/ 号 时 讲课 实验 上机其他 课外实 备注 践 Unitl 4 2 Unit2 4 3 Unit3 4 Unit4 4 Unit5 6 Unit6 4 7 Unit7 4 4 Unit8 4 Unit9 4 4 10 Unit10 4 4 11 Unitl1 4 4 12 Unit12 4 4 13 Unitl3 4 14 Unit14 4 五、教学中应注意的问题： 通过本学期课程的学习，要求学习者： 语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见 重音模式：初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影 响：初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以 及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型，直接引语和间 接引语的用法，动词不定式和分词的用法，各种时态、主动语态、被动语态和构词法。 11
11 基本内容：婚礼故事；课文理解，语篇分析，词汇拓展，语法操练，句子翻译，口语讨论，写 作练习等技能训练 教学基本要求：文化背景知识介绍，通过故事的悬念性描述和人物刻画赏析，帮助学生在提高 语言能力的基础上，提高分析问题、理解问题的能力。 教学重点难点：写作背景，故事的悬念性，核心语言点， 教学建议：对话的运用与文章主题的揭示 四、教学环节与学时分配 序 号 教学内容 总学 时 其中 课外辅 导/ 课外实 践 备注 讲课 实验 上机 其他 1 Unit1 4 4 2 Unit2 4 4 3 Unit3 4 4 4 Unit4 4 4 5 Unit5 4 4 6 Unit6 4 4 7 Unit7 4 4 8 Unit8 4 4 9 Unit9 4 4 10 Unit10 4 4 11 Unit11 4 4 12 Unit12 4 4 13 Unit13 4 4 14 Unit14 4 4 五、教学中应注意的问题： 通过本学期课程的学习，要求学习者： 语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见 重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影 响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以 及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型，直接引语和间 接引语的用法，动词不定式和分词的用法，各种时态、主动语态、被动语态和构词法
词汇：通过精读课和其他途径认知词汇达4000个一5000个（其中含中学已学2100个），正确 而熟练地使用其中的2000个一2500个及其最基本的搭配。 翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，嬰求理解准确、语言通顺：能借助词典将难度相当 于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约220 个英语单词，要求译意准确，文字通顺：能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻 译速度为每小时约170个汉字，要求译意准确，文字通顺。 工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如0 xford Advanced English Dictionary Longman Dictionary of Contemporary English), 解决语言问题。 资料获取：能独立的从图书馆和互联网获取必要的学习资料。 文化素养：对英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识：具有 一定的人文知识和科技知识：具有一定的英语口头和书面表达能力：具有较强的创新意识和一 定的创新能力。 大、实验/实践内容：无 七、考核方式： 见基础英语课程考试大纲 八、教材及主要参考书： 教材的选取通常得遵循适应性、可读性、时代性及权威性等原则。根据《高等学校翻译专 业英语教学大纲》及我校翻译专业培养目标要求，我们的教材及主要参考书如下： 1、选用教材： 《综合教程》2，何兆熊主编，上海外语教有出版社，2010年 2、主要参考书： 《New English Course(Revised Edition)》1-4册，李观仪主编，上海外语教学出版 社出版，2000， 《英语写作手册》，丁往道主编，外语教学与研究出版社，2002 《语言学教程》修订版，胡壮酵主编，北京大学出版社，2001. 《英语语言学纲要》，丁言仁、郝克主编，上海外语教育出版社，2004 《实用翻译教程》，冯庆华主编，上海外语教有出版社，2002. 《英国文学简史》，刘炳善主编，上海外语教有出版社，1993. 《美国文学简史》第2版，常耀信主编，南开大学出版社，2003. 九、教改说明及其他： 基础英语教学应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力和研究能力。在加 强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的 12
12 词汇：通过精读课和其他途径认知词汇达 4000 个—5000 个（其中含中学已学 2100 个），正确 而熟练地使用其中的 2000 个—2500 个及其最基本的搭配。 翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺；能借助词典将难度相当 于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约 220 个英语单词，要求译意准确，文字通顺；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻 译速度为每小时约 170 个汉字，要求译意准确，文字通顺。 工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如 Oxford Advanced English Dictionary 以及 Longman Dictionary of Contemporary English），独立 解决语言问题。 资料获取：能独立的从图书馆和互联网获取必要的学习资料。 文化素养：对英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识；具有 一定的人文知识和科技知识；具有一定的英语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一 定的创新能力。 六、实验/实践内容：无 七、考核方式： 见基础英语课程考试大纲 八、教材及主要参考书： 教材的选取通常得遵循适应性、可读性、时代性及权威性等原则。根据《高等学校翻译专 业英语教学大纲》及我校翻译专业培养目标要求，我们的教材及主要参考书如下： 1、选用教材： 《综合教程》2，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2010 年 2、主要参考书： 《 New English Course (Revised Edition)》1-4 册， 李观仪主编 ，上海外语教学出版 社出版， 2000. 《英语写作手册》，丁往道主编， 外语教学与研究出版社，2002. 《语言学教程》修订版，胡壮麟主编，北京大学出版社，2001. 《英语语言学纲要》，丁言仁、郝克主编，上海外语教育出版社，2004. 《实用翻译教程》，冯庆华主编，上海外语教育出版社，2002. 《英国文学简史》，刘炳善主编，上海外语教育出版社，1993. 《美国文学简史》第 2 版，常耀信主编，南开大学出版社,2003. 九、教改说明及其他： 基础英语教学应以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力和研究能力。在加 强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的