第五章隋唐时期的教育【学习目标】1.掌握隋唐时期的教育演变，特别是科举制与察举制的关系2.了解隋唐时期官学教育的体系、特点3.掌握韩愈的教育思想【课程内容】1.隋唐时期的文教政策2.隋唐时期学校教育的发展3.隋唐时期的科举制4.隋唐时期的中日教育交流5.韩愈的教育思想【重点、难点】1.重点：隋唐时期的科举制度；隋唐时期科举制与学校教育的关系2.难点：科举制度的特点及其社会影响【教学方法】1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集韩愈的相关故事，以便于课堂讨论与汇报。2.课堂讲授：教师结合PPT及多媒体，讲解隋唐时期教育制度与教育思想的相关知识点。【学习要求】1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。2.学生可以网上搜集韩愈的相关资料，在学习相关内容后，讨论韩愈《师说》一文蕴含着哪些教育思想，有什么教育意义。【复习与思考】1.隋唐的教育制度的发展2.科举制度的产生原因、内容、过程及意义3.韩愈的关于教师方面的贡献【学习资源】1.孙培青，李国钧：中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995年11月.2.毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995年7月.3.吴宗国：唐代科举制度研究.北京：北京大学出版社，2010年3月，22
22 第五章 隋唐时期的教育 【学习目标】 1.掌握隋唐时期的教育演变，特别是科举制与察举制的关系 2.了解隋唐时期官学教育的体系、特点 3.掌握韩愈的教育思想 【课程内容】 1.隋唐时期的文教政策 2.隋唐时期学校教育的发展 3.隋唐时期的科举制 4.隋唐时期的中日教育交流 5.韩愈的教育思想 【重点、难点】 1.重点：隋唐时期的科举制度；隋唐时期科举制与学校教育的关系 2.难点：科举制度的特点及其社会影响 【教学方法】 1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集韩愈的相关故 事，以便于课堂讨论与汇报。 2.课堂讲授：教师结合 PPT 及多媒体，讲解隋唐时期教育制度与教育思想 的相关知识点。 【学习要求】 1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。 2.学生可以网上搜集韩愈的相关资料，在学习相关内容后，讨论韩愈《师 说》一文蕴含着哪些教育思想，有什么教育意义。 【复习与思考】 1.隋唐的教育制度的发展 2.科举制度的产生原因、内容、过程及意义 3.韩愈的关于教师方面的贡献 【学习资源】 1．孙培青，李国钧．中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995 年 11 月． 2．毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995 年 7 月． 3．吴宗国 ．唐代科举制度研究．北京：北京大学出版社，2010 年 3 月．
4．侯力．科举制度与唐代社会．长沙：岳麓书社，1998年3月.5．康震．康震讲韩愈．北京：中华书局，2018年1月第六章宋元时期的教育【学习目标】1.了解宋元时期教育的总体变化2.掌握宋代的文教政策和官学制度3.了解辽金元的文教政策与官学制度4.理解书院的产生、发展及其意义5.理解朱熹的教育思想【课程内容】1.宋代的文教政策和教育制度2.辽、金、元的教育3.宋代的书院4.宋元蒙学5.王安石的教育思想6.朱熹的教育思想【重点、难点】重点：宋代的文教政策和官学制度；朱熹关于“小学”和“大学”教育阶段的论述；“朱子读书法”的精要难点：理学的产生及朱熹的道德教育思想【教学方法】1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集朱熹的相关故事，以便于课堂讨论与汇报。2.课堂讲授：教师结合PPT及多媒体，讲解宋元时期教育制度与教育思想的相关知识点。【学习要求】1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。2.学生可以网上搜集朱熹的相关资料，在学习相关内容后，讨论“朱子读书法”对我们当下的学习有什么教育意义。【复习与思考】1.宋代的教育政策的变化2.理学产生的根基、对世界的理解及意义23
23 4．侯力．科举制度与唐代社会．长沙：岳麓书社，1998 年 3 月． 5．康震． 康震讲韩愈．北京：中华书局，2018 年 1 月． 第六章 宋元时期的教育 【学习目标】 1.了解宋元时期教育的总体变化 2.掌握宋代的文教政策和官学制度 3.了解辽金元的文教政策与官学制度 4.理解书院的产生、发展及其意义 5.理解朱熹的教育思想 【课程内容】 1.宋代的文教政策和教育制度 2.辽、金、元的教育 3.宋代的书院 4.宋元蒙学 5.王安石的教育思想 6.朱熹的教育思想 【重点、难点】 重点：宋代的文教政策和官学制度；朱熹关于“小学”和“大学”教育阶 段的论述；“朱子读书法”的精要 难点：理学的产生及朱熹的道德教育思想 【教学方法】 1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集朱熹的相关故 事，以便于课堂讨论与汇报。 2.课堂讲授：教师结合 PPT 及多媒体，讲解宋元时期教育制度与教育思想 的相关知识点。 【学习要求】 1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。 2.学生可以网上搜集朱熹的相关资料，在学习相关内容后，讨论“朱子读 书法”对我们当下的学习有什么教育意义。 【复习与思考】 1.宋代的教育政策的变化 2.理学产生的根基、对世界的理解及意义
3.朱熹的教育思想4.宋代三次兴学的内容5.蒙养教材的编撰经验6.书院的教育学意义【学习资源】1.孙培青，李国钧．中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995年11月.2.毛礼锐，沈灌群，中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995年7月.3.邓洪波．中国书院史．武汉：武汉大学出版社，2012年11月，4.王炳照．中国古代书院.北京：商务印书馆，1998年11月，5.陈荣捷．朱熹．北京：生活·读书·新知三联书店，2012年7月.第七章明清时期的教育【学习目标】1.掌握封建社会末期教育的发展变化，特别是它的颓废空疏2.了解明清的文教政策和官学制度的演变过程3.了解理学在明代的演变概况，理解王守仁道德教育思想的理论基础，掌握王守仁儿童教育思想。【课程内容】1.明清时期的文教政策2.明清时期的官学制度3.明代时期的书院4.王守仁的教育思想5.黄宗羲的教育思想6.王夫之的教育思想7.颜元的教育思想【重点、难点】重点：明清科举制度的变化、王守仁儿童教育思想难点：实学思潮的出现与发展；王守仁道德教育思想的理论基础【教学方法】1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集王守仁的相关故事，以便于课堂讨论与汇报。24
24 3.朱熹的教育思想 4.宋代三次兴学的内容 5.蒙养教材的编撰经验 6.书院的教育学意义 【学习资源】 1．孙培青，李国钧．中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995 年 11 月． 2．毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995 年 7 月． 3．邓洪波．中国书院史． 武汉：武汉大学出版社，2012 年 11 月． 4．王炳照．中国古代书院．北京：商务印书馆，1998 年 11 月． 5．陈荣捷．朱熹．北京：生活·读书·新知三联书店，2012 年 7 月． 第七章 明清时期的教育 【学习目标】 1.掌握封建社会末期教育的发展变化，特别是它的颓废空疏 2.了解明清的文教政策和官学制度的演变过程 3.了解理学在明代的演变概况，理解王守仁道德教育思想的理论基础，掌 握王守仁儿童教育思想。 【课程内容】 1.明清时期的文教政策 2.明清时期的官学制度 3.明代时期的书院 4.王守仁的教育思想 5.黄宗羲的教育思想 6.王夫之的教育思想 7.颜元的教育思想 【重点、难点】 重点：明清科举制度的变化、王守仁儿童教育思想 难点：实学思潮的出现与发展；王守仁道德教育思想的理论基础 【教学方法】 1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集王守仁的相关 故事，以便于课堂讨论与汇报
2.课堂讲授：教师结合PPT及多媒体，讲解明清时期教育制度与教育思想的相关知识点。【学习要求】1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。2.学生可以网上搜集王守仁的相关资料，在学习相关内容后，讨论王守仁的儿童教育思想对我们当下的育儿观有什么教育意义。【复习与思考】1.这一时期的教育制度的变迁是什么，为什么科举制会制约教育的发展？2.王守仁的教育思想是什么？3.胡瑷在教学方法方面有哪些创造？【学习资源】1.孙培青，李国钧．中国教育思想史，上海：华东师范大学出版社，1995年11月，2.毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995年7月3.秦家懿．王阳明.北京：生活·读书·新知三联书店，2017年1月.4，余文武，于阳明教育思想研究，成都：西南交通大学出版社，2008年12月.5．吴洪成，罗佳玉，颜元实学教育思想与实践．太原：山西人民出版社，2018年9月，第八章近现代时期的教育【学习目标】1.掌握鸦片战争前后清政府的教育政策及太平天国运动中的教育政策。了解封建教育为什么维持不下去，太平天国失败的原因。2.掌握洋务运动时期教育的发展变化，张之洞提出“中体西用”这一教育方针的用意，及其对中国传统教育与西方教育的理解。3.掌握百日维新的教育内容，掌握康梁的教育思想；进而理解传统儒家与现代儒家的区别，特别是康梁为什么用托古改制的方式进行改革。4.掌握辛亥革命的教育变迁，蔡元培等人对教育改革所做的贡献。5.掌握五四时期教育思潮的多端与演进。尤其是平民主义教育思潮的分化、勤工俭学运动的意义、农民运动讲习所等内容。6.对中国教育发展史上的教育家，如黄炎培、杨贤江、陶行知、陈鹤琴等，25
25 2.课堂讲授：教师结合 PPT 及多媒体，讲解明清时期教育制度与教育思想 的相关知识点。 【学习要求】 1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。 2.学生可以网上搜集王守仁的相关资料，在学习相关内容后，讨论王守仁 的儿童教育思想对我们当下的育儿观有什么教育意义。 【复习与思考】 1.这一时期的教育制度的变迁是什么，为什么科举制会制约教育的发展？ 2.王守仁的教育思想是什么？ 3.胡瑗在教学方法方面有哪些创造？ 【学习资源】 1．孙培青，李国钧．中国教育思想史．上海：华东师范大学出版社，1995 年 11 月． 2．毛礼锐，沈灌群．中国教育通史．济南：山东教育出版社，1995 年 7 月． 3．秦家懿．王阳明．北京：生活·读书·新知三联书店，2017 年 1 月． 4．余文武．王阳明教育思想研究．成都：西南交通大学出版社，2008 年 12 月． 5．吴洪成，罗佳玉，颜元实学教育思想与实践．太原：山西人民出版社， 2018 年 9 月． 第八章 近现代时期的教育 【学习目标】 1.掌握鸦片战争前后清政府的教育政策及太平天国运动中的教育政策。了 解封建教育为什么维持不下去，太平天国失败的原因。 2.掌握洋务运动时期教育的发展变化，张之洞提出“中体西用”这一教育 方针的用意，及其对中国传统教育与西方教育的理解。 3.掌握百日维新的教育内容，掌握康梁的教育思想；进而理解传统儒家与 现代儒家的区别，特别是康梁为什么用托古改制的方式进行改革。 4.掌握辛亥革命的教育变迁，蔡元培等人对教育改革所做的贡献。 5.掌握五四时期教育思潮的多端与演进。尤其是平民主义教育思潮的分化、 勤工俭学运动的意义、农民运动讲习所等内容。 6.对中国教育发展史上的教育家，如黄炎培、杨贤江、陶行知、陈鹤琴等
要有全面的理解和掌握。【课程内容】1.鸦片战争时期改革派的教育主张、太平天国时期的教育情况：地主阶级改革派魏源、龚自珍的教育思想。2.洋务运动时期的教育发展情况，张之洞的《劝学篇》及其“中体西用”的教育指导方针。3.维新运动时期的教育概况；康有为、梁启超等教育家的教育主张和教育实践：清未“新政”的主要内容：癸卵学制的颁布、癸卯学制的颁布与实施、科举制度的废除以及学部的成立。4.民国时期的教育方针和政策；王子癸丑学制的主要特点；蔡元培的教育思想和教育实践；新文化运动时期对封建教育的批判：20世纪20年代的教育思潮和教育改革运动：中国近代史上学制的演变。5.国民党统治区的文教政策；乡村教育运动和教学改革实验；黄炎培、杨贤江、陶行知、陈鹤琴的主要教育思想。6.新民主主义教育方针的形成和确立，中国共产党领导的革命根据地教育的经验教训。【重点、难点】1.重点：封建教育的衰败和改革派的文化教育主张；洋务的教育改革；“中体西用”的演变及张之洞的《劝学篇》：民国时期初年的教育方针；蔡元培的教育思想和教育实践；黄炎培、杨贤江、陶行知、陈鹤琴等人的教育思想；新民主主义教育方针的形成和确立；革命根据地教育的基本经验。2.难点：如何客观地评价教会学校；“中体西用”的内涵与意义；卯学制的性质：20年代的教育思潮和教育改革运动：王戌学制的特点【教学方法】1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集近现代时期教育家的相关故事，以便于课堂讨论与汇报。2.课堂讲授：教师结合PPT及多媒体，讲解近现代时期教育制度与教育思想的相关知识点。【学习要求】1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。2.学生可以网上搜集近现代时期教育家的相关资料，在学习相关内容后，讨论他们的教育思想对我们当下的教育实践与改革有什么意义。【复习与思考】1.太平天国的教育制度。26
26 要有全面的理解和掌握。 【课程内容】 1.鸦片战争时期改革派的教育主张、太平天国时期的教育情况；地主阶级 改革派魏源、龚自珍的教育思想。 2.洋务运动时期的教育发展情况，张之洞的《劝学篇》及其“中体西用” 的教育指导方针。 3.维新运动时期的教育概况；康有为、梁启超等教育家的教育主张和教育 实践；清末“新政”的主要内容：癸卯学制的颁布、癸卯学制的颁布与实施、 科举制度的废除以及学部的成立。 4.民国时期的教育方针和政策；壬子癸丑学制的主要特点；蔡元培的教育 思想和教育实践；新文化运动时期对封建教育的批判；20 世纪 20 年代的教育 思潮和教育改革运动；中国近代史上学制的演变。 5.国民党统治区的文教政策；乡村教育运动和教学改革实验；黄炎培、杨 贤江、陶行知、陈鹤琴的主要教育思想。 6.新民主主义教育方针的形成和确立，中国共产党领导的革命根据地教育 的经验教训。 【重点、难点】 1.重点：封建教育的衰败和改革派的文化教育主张；洋务的教育改革；“中 体西用”的演变及张之洞的《劝学篇》；民国时期初年的教育方针；蔡元培的 教育思想和教育实践；黄炎培、杨贤江、陶行知、陈鹤琴等人的教育思想；新 民主主义教育方针的形成和确立；革命根据地教育的基本经验。 2.难点：如何客观地评价教会学校；“中体西用”的内涵与意义；癸卯学 制的性质；20 年代的教育思潮和教育改革运动；壬戌学制的特点。 【教学方法】 1.自主学习：学生提前预习相关章节，并按照教师要求搜集近现代时期教 育家的相关故事，以便于课堂讨论与汇报。 2.课堂讲授：教师结合 PPT 及多媒体，讲解近现代时期教育制度与教育思 想的相关知识点。 【学习要求】 1.学生应该提前预相应章节内容，便于课堂讨论。 2.学生可以网上搜集近现代时期教育家的相关资料，在学习相关内容后， 讨论他们的教育思想对我们当下的教育实践与改革有什么意义。 【复习与思考】 1.太平天国的教育制度