《设计构成》教案4课程名称设计构成1-平面构成授课时数4授课班级授课时间环艺2101.21022021年12月1日授课地点SY5608.5609授课形式理论授课，实践指导参考教材《平面构成基础与应用》武汉大学出版社专业教学标准《设计构成》教学标准参考资料职业技能标准能够将基本形的创作形式的方法等理论知识运用于室内设计之中校本补充材料平面构成范例图片媒体资源PPT课件、智慧课堂教学资源环境资源教·学·练·做一体化教室，无线网校园覆盖知识目标使学生掌握平面构成的八种构成形式技能目标形式类别以及在设计中的运用具有自主搜集资料、利用资料的能力：教学目标具有一定的审美能力和艺术修养：素质目标具有为艺术设计专业服务的观念：具有一定的与人合作能力和团队合作意识。教学重点平面构成的八种构成形式教学难点常见的形式类别和其在设计中的运用。学生具备一定绘画基础和设计能力，对平面构成的基础知识有了一定的了知识基础解。学情分析1.喜欢利用网络获取知识；学习特点2.学习兴趣不足、创造性思维能力不强；3.学习的主观能动性有待提升。融入课程思政元素，在教学任务布置时，创作主题为“弘扬中华优秀传统教学理念文化，增强文化自信”的作业，展示我国历史文化瑰宝，培养学生自主搜集素材，爱国的情怀。1.合理运用知识讲授与实践操作练习两个教学环节，形成一课一练的教学教学策略形式，有助于学生培养创造性思维和对知识的掌握与灵活应用：教学手段2.合理利用智能课堂和教学资源库。上传课堂内容补充知识，安排学生在课后自主完成练习，并在线上开展讨论、探究式学习等活动，让学生更加灵活、主动地学习。教学方法多媒体教学，智慧课堂资源拓展，翻转课堂的教学模式，让学生擅于沟通，21
21 《设计构成》教案 4 课程名称 设计构成 1-平面构成 授课时数 4 授课班级 环艺 2101.2102 授课时间 2021 年 12 月 1 日 授课地点 SY5608.5609 授课形式 理论授课，实践指导 参考资料 参考教材 《平面构成基础与应用》武汉大学出版社 专业教学标准 《设计构成》教学标准 职业技能标准 能够将基本形的创作形式的方法等理论知识运用于室内设计之中 校本补充材料 平面构成范例图片 教学资源 媒体资源 PPT 课件、智慧课堂 环境资源 教•学•练•做一体化教室，无线网校园覆盖 教学目标 知识目标 使学生掌握平面构成的八种构成形式 技能目标 形式类别以及在设计中的运用 素质目标 具有自主搜集资料、利用资料的能力； 具有一定的审美能力和艺术修养 ； 具有为艺术设计专业服务的观念； 具有一定的与人合作能力和团队合作意识。 教学重点 平面构成的八种构成形式 教学难点 常见的形式类别和其在设计中的运用。 学情分析 知识基础 学生具备一定绘画基础和设计能力，对平面构成的基础知识有了一定的了 解。 学习特点 1.喜欢利用网络获取知识； 2.学习兴趣不足、创造性思维能力不强； 3.学习的主观能动性有待提升。 教学策略 教学理念 融入课程思政元素，在教学任务布置时，创作主题为“弘扬中华优秀传统 文化，增强文化自信”的作业，展示我国历史文化瑰宝，培养学生自主搜 集素材，爱国的情怀。 教学手段 1.合理运用知识讲授与实践操作练习两个教学环节，形成一课一练的教学 形式，有助于学生培养创造性思维和对知识的掌握与灵活应用； 2.合理利用智能课堂和教学资源库。上传课堂内容补充知识，安排学生在 课后自主完成练习，并在线上开展讨论、探究式学习等活动，让学生更加 灵活、主动地学习。 教学方法 多媒体教学，智慧课堂资源拓展，翻转课堂的教学模式，让学生擅于沟通
敢于表达。教学预判学生对理论知识的理解还不能灵活的运用于作品完成中，作品完成细致程度不够。课前整合教学资源，把课程相关预习资料提前上传至智能课堂：课中通过多媒体课件PPT讲授用所学的概念和理论，可以做发射、渐变、空间构成等八教学种形式的图样。布置课堂练习作业，说明注意事项，学生进行设计草图的创作和汇报，老师流程有针对性的逐一辅导。以教师与学生、学生与学生互评的方式总结点评本节课学生作业情况，引导学生进行思考，布置课后知识与技能的拓展训练习题。7.查阅设计主题相关资料，提升思想道德水平与审美水平。课外拓展通过设计训练提升专业技能水平与创新型思维能力。8.教学随记教学活动教学环节教学内容技术资源（教学过程中（时间安排）教师学生记录）课前准备搜集素材：我国非物质文化遗产、（提前2-3天发历史遗存相关的图片素材。布教学任务）点名，讲授八种构成形式与设计主题的关系，拓展讲授我国非物质文化遗产、历史课(-)教师引遗存等。导提堂知识听讲提多媒体知识讲授问，注问智能课堂教学习重课堂学【45分钟】互动加强学提供部分主题相关图课运用所学的知识，做发射、渐变、生对学(二)片，供学生参考校的了构成各一张。堂课堂绘制小智能课堂解，培运用所学的知识，融合点线面元稿实训室教练习素，做题为《大美中国》的构成养学生学【45分钟】作品一张。爱校的情怀。22
22 敢于表达。 教学预判 学生对理论知识的理解还不能灵活的运用于作品完成中，作品完成细致程度不够。 教学 流程 课前整合教学资源，把课程相关预习资料提前上传至智能课堂； 课中通过多媒体课件 PPT 讲授用所学的概念和理论，可以做发射、渐变、空间构成等八 种形式的图样。布置课堂练习作业，说明注意事项，学生进行设计草图的创作和汇报，老师 有针对性的逐一辅导。 以教师与学生、学生与学生互评的方式总结点评本节课学生作业情况，引导学生进行思 考，布置课后知识与技能的拓展训练习题。 课外拓展 7. 查阅设计主题相关资料，提升思想道德水平与审美水平。 8. 通过设计训练提升专业技能水平与创新型思维能力。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 (教学过程中 教师 学生 记录) 课前准备 (提前 2-3 天发 布教学任务) 搜集素材：我国非物质文化遗产、 历史遗存相关的图片素材。 课 堂 教 学 （一） 知识 学习 [45 分钟] 点名，讲授八种构成形式与 设计主题的关系，拓展讲授 我国非物质文化遗产、历史 遗存等。 知识讲授 听讲提 问 多媒体 智能课堂 教师引 导提 问，注 重课堂 互动 课 堂 教 学 （二） 课堂 练习 [45 分钟] 运用所学的知识，做发射、渐变、 构成各一张。 运用所学的知识，融合点线面元 素，做题为《大美中国》的构成 作品一张。 提供部分主题相关图 片，供学生参考 绘制小 稿 智能课堂 实训室 加强学 生对学 校的了 解，培 养学生 爱校的 情怀
③西周邦交礼节的见证课(三)学生汇堂课堂小稿提交教师审核指导。共沟通交流报与汇实训室逐一辅导同提出修改意见，定稿。教练习报学【[45分钟】强化学汇报--点评一完善作品生的专业技能，和(四)学生修设计细总结点评，成果展示改作节，强实训室品，汇评价调职业报素养，[45分钟]工匠精神课后完成课后练习，搜集下节课需用的肌理材料拓展部分学生对点线面的运用还不理解，不会运用。设计作品的细节和精细度不够。诊断改进部分作业画面较脏。23
23 课 堂 教 学 （三） 课堂 练习 [45 分钟] 小稿提交教师审核指导。共 同提出修改意见，定稿。 沟通交流 逐一辅导 学生汇 报与汇 报 实训室 （四） 总结 评价 [45 分钟] 汇报-点评—完善作品 点评，成果展示 学生修 改 作 品，汇 报 实训室 强化学 生的专 业技 能，和 设计细 节，强 调职业 素养， 工匠精 神 课 后 拓 展 完成课后练习，搜集下节课 需用的肌理材料 诊断改进 部分学生对点线面的运用还不理解，不会运用。设计作品的细节和精细度不够。 部分作业画面较脏
《设计构成》教案5课程名称设计构成1-平面构成授课时数4授课班级授课时间环艺2101.21022021年12月6日授课地点SY5608.5609授课形式理论授课，实践指导参考教材《平面构成基础与应用》武汉大学出版社专业教学标准《设计构成》教学标准参考资料职业技能标准能够将基本形的创作形式的方法等理论知识运用于室内设计之中校本补充材料平面构成范例图片媒体资源PPT课件、智慧课堂教学资源环境资源教·学·练·做一体化教室，无线网校园覆盖知识目标使学生掌握平面构成的八种构成形式技能目标形式类别以及在设计中的运用具有自主搜集资料、利用资料的能力：教学目标具有一定的审美能力和艺术修养：素质目标具有为艺术设计专业服务的观念：具有一定的与人合作能力和团队合作意识。教学重点平面构成的八种构成形式教学难点常见的形式类别和其在设计中的运用。学生具备一定绘画基础和设计能力，对平面构成的基础知识有了一定的了知识基础解。学情分析1.喜欢利用网络获取知识；学习特点2.学习兴趣不足、创造性思维能力不强：3.学习的主观能动性有待提升。融入课程思政元素，在教学任务布置时，创作主题为“艺语清风”的作业，教学理念培养学生廉洁自律，爱党爱国的情怀。1.合理运用知识讲授与实践操作练习两个教学环节，形成一课一练的教学形式，有助于学生培养创造性思维和对知识的掌握与灵活应用；教学策略教学手段2.合理利用智能课堂和教学资源库。上传课堂内容补充知识，安排学生在课后自主完成练习，并在线上开展讨论、探究式学习等活动，让学生更加灵活、主动地学习。多媒体教学，智慧课堂资源拓展，翻转课堂的教学模式，让学生擅于沟通，教学方法敢于表达。24
24 《设计构成》教案 5 课程名称 设计构成 1-平面构成 授课时数 4 授课班级 环艺 2101.2102 授课时间 2021 年 12 月 6 日 授课地点 SY5608.5609 授课形式 理论授课，实践指导 参考资料 参考教材 《平面构成基础与应用》武汉大学出版社 专业教学标准 《设计构成》教学标准 职业技能标准 能够将基本形的创作形式的方法等理论知识运用于室内设计之中 校本补充材料 平面构成范例图片 教学资源 媒体资源 PPT 课件、智慧课堂 环境资源 教•学•练•做一体化教室，无线网校园覆盖 教学目标 知识目标 使学生掌握平面构成的八种构成形式 技能目标 形式类别以及在设计中的运用 素质目标 具有自主搜集资料、利用资料的能力； 具有一定的审美能力和艺术修养 ； 具有为艺术设计专业服务的观念； 具有一定的与人合作能力和团队合作意识。 教学重点 平面构成的八种构成形式 教学难点 常见的形式类别和其在设计中的运用。 学情分析 知识基础 学生具备一定绘画基础和设计能力，对平面构成的基础知识有了一定的了 解。 学习特点 1.喜欢利用网络获取知识； 2.学习兴趣不足、创造性思维能力不强； 3.学习的主观能动性有待提升。 教学策略 教学理念 融入课程思政元素，在教学任务布置时，创作主题为“艺语清风”的作业， 培养学生廉洁自律，爱党爱国的情怀。 教学手段 1.合理运用知识讲授与实践操作练习两个教学环节，形成一课一练的教学 形式，有助于学生培养创造性思维和对知识的掌握与灵活应用； 2.合理利用智能课堂和教学资源库。上传课堂内容补充知识，安排学生在 课后自主完成练习，并在线上开展讨论、探究式学习等活动，让学生更加 灵活、主动地学习。 教学方法 多媒体教学，智慧课堂资源拓展，翻转课堂的教学模式，让学生擅于沟通， 敢于表达
教学预判学生对理论知识的理解还不能灵活的运用于作品完成中，作品完成细致程度不够。课前整合教学资源，把课程相关预习资料提前上传至智能课堂：课中通过多媒体课件PPT讲授用所学的概念和理论，可以做发射、渐变、空间构成等儿教学种形式的图样。布置课堂练习作业，说明注意事项，学生进行设计草图的创作和汇报，老师流程有针对性的逐一辅导。以教师与学生、学生与学生互评的方式总结点评本节课学生作业情况，引导学生进行思考，布置课后知识与技能的拓展训练习题。9.查阅设计主题相关资料，提升思想道德水平与审美水平。课外拓展10.通过设计训练提升专业技能水平与创新型思维能力。教学随记教学活动教学环节教学内容技术资源（教学过程中（时间安排）学生教师记录）课前准备搜集素材：与爱党爱国，廉洁自（提前2-3天发律为主题的素材布教学任务）点名，讲授八种构成形式与设计主题的关系，拓展讲授我国党的历史、廉洁自律相课教师引(-)关的故事等。导提堂知识听讲提多媒体知识讲授问，注间智能课堂教学习重课堂学【45分钟］互动提供部分主题相关图片，供学生参考加强学公生对学课(二)运用所学的知识，做发射、渐变、佳平构成各一张。校的了堂课堂绘制小智能课堂解，培运用所学的知识，融合点线面元稿实训室教练习养学生素，做题为《艺语清风》的构成学[45分钟]爱校的作品一张。情怀。25
25 教学预判 学生对理论知识的理解还不能灵活的运用于作品完成中，作品完成细致程度不够。 教学 流程 课前整合教学资源，把课程相关预习资料提前上传至智能课堂； 课中通过多媒体课件 PPT 讲授用所学的概念和理论，可以做发射、渐变、空间构成等八 种形式的图样。布置课堂练习作业，说明注意事项，学生进行设计草图的创作和汇报，老师 有针对性的逐一辅导。 以教师与学生、学生与学生互评的方式总结点评本节课学生作业情况，引导学生进行思 考，布置课后知识与技能的拓展训练习题。 课外拓展 9. 查阅设计主题相关资料，提升思想道德水平与审美水平。 10. 通过设计训练提升专业技能水平与创新型思维能力。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 (教学过程中 教师 学生 记录) 课前准备 (提前 2-3 天发 布教学任务) 搜集素材：与爱党爱国，廉洁自 律为主题的素材 课 堂 教 学 （一） 知识 学习 [45 分钟] 点名，讲授八种构成形式与 设计主题的关系，拓展讲授 我国党的历史、廉洁自律相 关的故事等。 知识讲授 听讲提 问 多媒体 智能课堂 教师引 导提 问，注 重课堂 互动 课 堂 教 学 （二） 课堂 练习 [45 分钟] 运用所学的知识，做发射、渐变、 构成各一张。 运用所学的知识，融合点线面元 素，做题为《艺语清风》的构成 作品一张。 提供部分主题相关图 片，供学生参考 绘制小 稿 智能课堂 实训室 加强学 生对学 校的了 解，培 养学生 爱校的 情怀