课程说明课程论文写作14202070课程名称编码课程授课课程性质选修课程2020级音乐学（师范）专业基本对象情况18学分1课程总学时《论文写作》课程是面向音乐学（师范）专业本科四年级学生开设的专业课程。课程以学生为中心，以任务驱动，理论与实践高度融合，设计多样化教学活动，整合学生本科阶段专业知识，深化学生对音乐教师及音乐教育的整体认识，掌握音乐教育研究方法，遵守学术研究及论文写作规范，帮助学生独立完成毕业论文选题、开题及撰写工作，激发学生创新意识，培养学生实践反思课程能力，引导学生树立研究意识和求真务实、精益求精的研究精神，养成批判思简介维及独立规范开展教育研究的能力，提高本科学位论文写作质量。课程内容主要包括音乐教育学的学科概念、学科发展，选题规范及音乐教育研究的选题范畴、常见选题、热点选题，文献检索和文献综述，学位论文的研究设计、结构布局及文本表达，音乐教育研究常用的研究方法，学位论文的著录规范及开题等。教材：本课程教材选用居其宏《音乐学文论写作教程》（中央音乐学院出版社2012年版），教材内容全面系统地介绍了音乐学研究的基本范畴、选题方法、论文撰写规范及要求，并结合案例深度细致围绕内容进行分析。参考资料：[1]朱德全.李姗译主编教育研究方法[M]西南师范大学出版社,2019.教材[2]唐继凯.音乐论文写作基础[M].中国文联出版社,2010.分析[3]傅利民.音乐论文写作精讲[M]．人民音乐出版社,2010.[4]李君.音乐论文写作问答与案例[M].湖南师范大学出版社,2012[5]李虹．音乐研究的方法与论文写作知识问答[M].人民音乐出版社,2011.[6]蔡际洲.音乐学学术规范读本[M]．中央音乐学院出版社,2007.[7]杜亚雄.音乐学论文写作教程[M].西冷印社出版社,2010
课程说明 课程 基本 情况 课程名称 论文写作 课程 编码 14202070 课程性质 选修课程 授课 对象 2020 级音乐学（师范）专业 课程总学时 18 学分 1 课程 简介 《论文写作》课程是面向音乐学（师范）专业本科四年级学生开设的专业 课程。课程以学生为中心，以任务驱动，理论与实践高度融合，设计多样化教 学活动，整合学生本科阶段专业知识，深化学生对音乐教师及音乐教育的整体 认识，掌握音乐教育研究方法，遵守学术研究及论文写作规范，帮助学生独立 完成毕业论文选题、开题及撰写工作，激发学生创新意识，培养学生实践反思 能力，引导学生树立研究意识和求真务实、精益求精的研究精神，养成批判思 维及独立规范开展教育研究的能力，提高本科学位论文写作质量。 课程内容主要包括音乐教育学的学科概念、学科发展，选题规范及音乐教 育研究的选题范畴、常见选题、热点选题，文献检索和文献综述，学位论文的 研究设计、结构布局及文本表达，音乐教育研究常用的研究方法，学位论文的 著录规范及开题等。 教材 分析 教材： 本课程教材选用居其宏《音乐学文论写作教程》（中央音乐学院出版社 2012 年版），教材内容全面系统地介绍了音乐学研究的基本范畴、选题方法、论文 撰写规范及要求，并结合案例深度细致围绕内容进行分析。 参考资料： [1]朱德全.李姗译主编 教育研究方法[M]. 西南师范大学出版社, 2019. [2]唐继凯.音乐论文写作基础[M]. 中国文联出版社, 2010. [3]傅利民.音乐论文写作精讲[M]. 人民音乐出版社, 2010. [4]李君. 音乐论文写作问答与案例[M]. 湖南师范大学出版社, 2012. [5]李虻. 音乐研究的方法与论文写作知识问答[M]. 人民音乐出版社, 2011. [6]蔡际洲. 音乐学学术规范读本[M]. 中央音乐学院出版社, 2007. [7]杜亚雄. 音乐学论文写作教程[M]. 西泠印社出版社, 2010
课程教学对象为音乐学（师范）专业本科四年级学生，50人。本科四年级学生基本修完本科阶段全部课程，具有较好的专业理论知识、教育教学知识及相关实践经验积累，对音乐教育有一定的认识，但对教育现象缺少深度思考，学情反思意识和创新意识较为薄弱，难以将所学知识进行结构性整合，面对学位论分析文写作存在一定困难。学生希望通过本门课程学习获得学位论文写作方面的指导，结合课程改进建议征求调研，学生普遍期待通过课程学习获得明确的选题方向和选题思路，掌握研究方法，获取高质量的可用于学位论文写作的案例，面向个人写作问题的针对性指导答疑，积累开题答辩实践经验等，课程目标1：了解音乐教育专业论文选题的基本范畴，掌握论文写作的基本规范、理论知识和常用研究方法，理解学术研究的价值意义，将所学知识整合，完善知识结构，以动态发展的眼光认识音乐教育中的问题和现象。课程目标2：结合教育实习实践经历，整合专业知识和教育实践经验，对教育现象及问题进行独立思考，在教学实践过程及音乐教育现象中发现问题，基于研究兴趣进行论文选题、开题，自主分析问题，清晰阐述问题，通过交流、教学合作等方式尝试解决问题，制定研究计划或研究方案；围绕选题，进行相关文目标献检索，撰写文献综述及开题报告，制作PPT进行开题答辩。课程目标3：主动关注国内外音乐教育领域发展动态，关心国家教育发展规划及发展动态，具有强烈的政治认同、思想认同、情感认同、使命感及责任担当。用批判性思维发现、分析、解决问题，具有自主发展意识、创新意识、反思意识和合作精神，遵守学术道德规范，独立完成学位论文撰写，具有创新思维、反思及批判意识和求真务实、精益求精的研究精神。了解音乐教育专业论文选题的基本范畴，掌握论文写作的基本规范、理论教学知识和常用研究方法，能够围绕选题进行文献检索，撰写文献综述及开题报告，重点制作PPT进行开题答辩
学情 分析 课程教学对象为音乐学（师范）专业本科四年级学生，50 人。本科四年级 学生基本修完本科阶段全部课程，具有较好的专业理论知识、教育教学知识及 相关实践经验积累，对音乐教育有一定的认识，但对教育现象缺少深度思考， 反思意识和创新意识较为薄弱，难以将所学知识进行结构性整合，面对学位论 文写作存在一定困难。学生希望通过本门课程学习获得学位论文写作方面的指 导，结合课程改进建议征求调研，学生普遍期待通过课程学习获得明确的选题 方向和选题思路，掌握研究方法，获取高质量的可用于学位论文写作的案例， 面向个人写作问题的针对性指导答疑，积累开题答辩实践经验等。 教学 目标 课程目标 1：了解音乐教育专业论文选题的基本范畴，掌握论文写作的基本 规范、理论知识和常用研究方法，理解学术研究的价值意义，将所学知识整合， 完善知识结构，以动态发展的眼光认识音乐教育中的问题和现象。 课程目标 2：结合教育实习实践经历，整合专业知识和教育实践经验，对教 育现象及问题进行独立思考，在教学实践过程及音乐教育现象中发现问题，基 于研究兴趣进行论文选题、开题，自主分析问题，清晰阐述问题，通过交流、 合作等方式尝试解决问题，制定研究计划或研究方案；围绕选题，进行相关文 献检索，撰写文献综述及开题报告，制作 PPT 进行开题答辩。 课程目标 3：主动关注国内外音乐教育领域发展动态，关心国家教育发展规 划及发展动态，具有强烈的政治认同、思想认同、情感认同、使命感及责任担 当。用批判性思维发现、分析、解决问题，具有自主发展意识、创新意识、反 思意识和合作精神，遵守学术道德规范，独立完成学位论文撰写，具有创新思 维、反思及批判意识和求真务实、精益求精的研究精神。 教学 重点 了解音乐教育专业论文选题的基本范畴，掌握论文写作的基本规范、理论 知识和常用研究方法，能够围绕选题进行文献检索，撰写文献综述及开题报告， 制作 PPT 进行开题答辩
能够对音乐教育领域有深刻的认识，以发展的眼光看待事物，主动关注音教学乐教育领域的发展动态，具有自主发展意识、创新意识、反思意识和合作精神，难点能够用批判性思维发现、分析、解决间题。1.讲授法《论文写作》的教学内容偏重理论，在课程教学方法中，对大部分课程内容，特别是概念性、论述性内容，采用讲授法。2.任务驱动法结合本科毕业生学位论文写作工作进度安排，本课程采用任务驱动法，激发问题意识及学生学习动力。教学3.案例法方法对课程内容中应用性较强的内容采用案例法，加强理论联系实际，从知识应用的角度开展教学活动.4.讨论法为激发学生自主思考，发展学生批判性思维，开拓学生学术视野，强化学生交流和表达能力，《论文写作》课程部分内容采用讨论法，以小组为单位等形式，针对论文选题、论文结构布局安排等内容，开展教学教学多媒体教学、超星平台、板书手段
教学 难点 能够对音乐教育领域有深刻的认识，以发展的眼光看待事物，主动关注音 乐教育领域的发展动态，具有自主发展意识、创新意识、反思意识和合作精神， 能够用批判性思维发现、分析、解决问题。 教学 方法 1.讲授法 《论文写作》的教学内容偏重理论，在课程教学方法中，对大部分课程内 容，特别是概念性、论述性内容，采用讲授法。 2.任务驱动法 结合本科毕业生学位论文写作工作进度安排，本课程采用任务驱动法，激 发问题意识及学生学习动力。 3.案例法 对课程内容中应用性较强的内容采用案例法，加强理论联系实际，从知识 应用的角度开展教学活动。 4.讨论法 为激发学生自主思考，发展学生批判性思维，开拓学生学术视野，强化学 生交流和表达能力，《论文写作》课程部分内容采用讨论法，以小组为单位等 形式，针对论文选题、论文结构布局安排等内容，开展教学。 教学 手段 多媒体教学、超星平台、板书
第一章音乐教育学学科概述授课课题第一节音乐教育学的学科概念第二节我国音乐教育学的学科发展2学时学生人数50人授课时数知识目标：1.掌握音乐教育学的学科定义2.了解我国音乐教育学学科的形成3.了解我国音乐教育学的学科发展历程教学目标能力目标：1.通过提问，引导学生深度思考，培养学生反思意识2.能够宏观把握音乐教育学科的形成与发展素养目标：以发展动态的眼光认识音乐教育学科教学重点：掌握音乐教育学的学科定义，了解音乐教育学学科发展脉络重点难点教学难点：从动态、体系视角认识音乐教育学科教学方法讲授法教学手段多媒体教学、超星平台、板书教学过程教学内容教学活动设计新课导人（约5min）作为一名大四学生，结合以往学过的所有课程，回顾过去三年中所经历引导学生理解音的实践活动，请谈一谈如何认识和理解音乐教育这门学科？乐教育学科的体系化教师：音乐教育是一门交叉学科，涉及多门类学科知识，这门学科具有概念。一定的发展历史，音乐教育研究及学位论文写作，应从学科教育、发展角度，进行思考和架构
授课课题 第一章 音乐教育学学科概述 第一节 音乐教育学的学科概念 第二节 我国音乐教育学的学科发展 授课时数 2 学时 学生人数 50 人 教学目标 知识目标：1.掌握音乐教育学的学科定义 2.了解我国音乐教育学学科的形成 3.了解我国音乐教育学的学科发展历程 能力目标：1.通过提问，引导学生深度思考，培养学生反思意识 2.能够宏观把握音乐教育学科的形成与发展 素养目标：以发展动态的眼光认识音乐教育学科 重点难点 教学重点：掌握音乐教育学的学科定义，了解音乐教育学学科发展脉络 教学难点：从动态、体系视角认识音乐教育学科 教学方法 讲授法 教学手段 多媒体教学、超星平台、板书 教学过程 教学内容 教学活动设计 新课导入（约 5min） 作为一名大四学生，结合以往学过的所有课程，回顾过去三年中所经历 的实践活动，请谈一谈如何认识和理解音乐教育这门学科？ 教师：音乐教育是一门交叉学科，涉及多门类学科知识，这门学科具有 一定的发展历史，音乐教育研究及学位论文写作，应从学科教育、发展角度， 进行思考和架构。 引导学生理解音 乐教育学科的体系化 概念
新课讲授（约80min）第一节音乐教育学的学科概念一、音乐教育学的学科概念音乐教育学（MusicalPedagogy，MusicEducationResearch）是一门研究PPT展示，明确音有关音乐教育的实践及其理论的学科，是一门介于教育学与音乐学之间的交乐教育的学科概念，梳叉学科。理音乐教育的学科理二、音乐教育学的学科理解解.音乐教育在教育与音乐两个领域中，都是必不可少的重要范畴。在教育领域中，音乐教育是艺术教育、美育、文化教育乃至人的全面发展教育中不可缺少的组成部分，它的目标是培养和造就普通人，因此也可称为是普通音乐教育。在音乐领域中，音乐教育是社会音乐文化继承与发展的重要基础与重要活动基地，它的目标是培养专门的音乐人，因此也可称为专业音乐（家）教育。教学重点：从交叉学科视角切入，分别从教育学、音乐学角度，解读音乐教育学在我国学者认为音乐教育一般被分为学校音乐教育、师范音乐教育、专业音乐教育和社会音乐教育这四类1.学校音乐教育指幼儿园、中小学、普通大中专院校的以培养人的一般音乐素养、传承音乐文化、丰富人的音乐文化素养为目标的普通学校音乐教育，归属于普通音乐教育。课堂提问：2.师范音乐教育1.谈一谈学校音乐教师范音乐教育又称音乐教师教育，是指师范院校或音乐艺术院校及普通育、师范音乐教育、专大学中的音乐教育专业等以培养普通学校音乐师资为目标的音乐教育。业音乐教育和社会音3.专业音乐教育乐教育的价值意义和一般是指音乐艺术院校中以培养演唱、演奏、音乐创作、音乐研究、音社会功能是什么？是乐教育师资等专门音乐人才为目标的音乐教育，否相同？4.社会音乐教育2.回顾以往专业学习经包含少年宫、群众艺术馆、业余音乐团体、民间传统音乐社团、老年大
新课讲授（约 80min） 第一节 音乐教育学的学科概念 一、音乐教育学的学科概念 音乐教育学（Musical Pedagogy，Music Education Research）是一门研究 有关音乐教育的实践及其理论的学科，是一门介于教育学与音乐学之间的交 叉学科。 二、音乐教育学的学科理解 音乐教育在教育与音乐两个领域中，都是必不可少的重要范畴。 在教育领域中，音乐教育是艺术教育、美育、文化教育乃至人的全面发 展教育中不可缺少的组成部分，它的目标是培养和造就普通人，因此也可称 为是普通音乐教育。 在音乐领域中，音乐教育是社会音乐文化继承与发展的重要基础与重要 活动基地，它的目标是培养专门的音乐人，因此也可称为专业音乐（家）教 育。 教学重点：从交叉学科视角切入，分别从教育学、音乐学角度，解读音 乐教育学 在我国学者认为音乐教育一般被分为学校音乐教育、师范音乐教育、专 业音乐教育和社会音乐教育这四类。 1.学校音乐教育 指幼儿园、中小学、普通大中专院校的以培养人的一般音乐素养、传承 音乐文化、丰富人的音乐文化素养为目标的普通学校音乐教育，归属于普通 音乐教育。 2.师范音乐教育 师范音乐教育又称音乐教师教育，是指师范院校或音乐艺术院校及普通 大学中的音乐教育专业等以培养普通学校音乐师资为目标的音乐教育。 3.专业音乐教育 一般是指音乐艺术院校中以培养演唱、演奏、音乐创作、音乐研究、音 乐教育师资等专门音乐人才为目标的音乐教育。 4.社会音乐教育 包含少年宫、群众艺术馆、业余音乐团体、民间传统音乐社团、老年大 PPT 展示，明确音 乐教育的学科概念，梳 理音乐教育的学科理 解。 课堂提问： 1.谈一谈学校音乐教 育、师范音乐教育、专 业音乐教育和社会音 乐教育的价值意义和 社会功能是什么？是 否相同？ 2.回顾以往专业学习经