小组大作业培养学生的综合能力 /936 通过基于真实项目的大作业，可巩固、深化、串联 和综合应用已学知识，培养学生的自学、应用和创 新知识的能力，发现、研究和解决问题的能力。 能力的重要性：吕洞宾“点石成金”/蒋南翔-猎枪 和干粮”/老外-Giving Fish'”vs"Teaching Fishing''/古 人-“授之以鱼”vS“授之以渔”； 通过小组各成员间的分工和合作，培养了学生的领 导能力和团队合作精神： 通过成果的书面和口头汇报、研讨或模拟听证会， 涉及工程利益相关方，培养学生的沟通表达和灵活 应变能力； ▣ 鼓动学生根据大作业结果发表学术论文
小组大作业培养学生的综合能力 通过基于真实项目的大作业，可巩固、深化、串联 和综合应用已学知识，培养学生的自学、应用和创 新知识的能力，发现、研究和解决问题的能力。 能力的重要性：吕洞宾-―点石成金” / 蒋南翔-―猎枪 和干粮” / 老外-―Giving Fish‖vs―Teaching Fishing‖ / 古 人-―授之以鱼”vs―授之以渔”； 通过小组各成员间的分工和合作，培养了学生的领 导能力和团队合作精神； 通过成果的书面和口头汇报、研讨或模拟听证会， 涉及工程利益相关方，培养学生的沟通表达和灵活 应变能力； 鼓励学生根据大作业结果发表学术论文
大作业的教学组织与管理 ▣ 学生在组长的领导下自学、讨论和合作等为主 一利于培养学生的领导力、团队合作、自学和发现问题 ▣ 没有教师直接指导 利于培养学生的领导力、团队合作、自学和发现问题 一也有利于"公平" ▣ 以目标管理为主 利于培养学生的独立自主能力 ▣ 考核以大作业成果水平为主（书面、视频、口头、答问/讨论 利于培养学生的表达和沟通、灵活应变能力 ▣ 教师和外请专家最后点评 一利于启发学生思考、消化和提高
大作业的教学组织与管理 学生在组长的领导下自学、讨论和合作等为主 – 利于培养学生的领导力、团队合作、自学和发现问题 没有教师直接指导 – 利于培养学生的领导力、团队合作、自学和发现问题 – 也有利于"公平" 以目标管理为主 – 利于培养学生的独立自主能力 考核以大作业成果水平为主(书面、视频、口头、答问/讨论) – 利于培养学生的表达和沟通、灵活应变能力 教师和外请专家最后点评 – 利于启发学生思考、消化和提高
第一章工程与伦理 为 CCTV13 新间 怒江从开发到停建 新闻 调查
第一章工程与伦理
案例：怒江水电开发的争议 ▣1.自然保护区面积大， 木材矿产资源不能开发 ▣2.无其他支柱产业 口3.财政收入少、人民贫困 口4.水资源丰富、落差大 十二拉期间您江水电开发规划 中国 重态并工集设项目 有序启动项目 四则 云南 国那边界 1999年，国家发展与 齿边界 亚碧罗 改革委决定开发怒江 松增 2003年开始论证，争议持续了10 多年，成为环保与发展争议的标 志性事件。据悉十三五准备开工
案例：怒江水电开发的争议 1999年，国家发展与 改革委决定开发怒江 2003年开始论证，争议持续了10 多年，成为环保与发展争议的标 志性事件。据悉十三五准备开工。 1.自然保护区面积大，木材矿产资源不能开发 2.无其他支柱产业 3.财政收入少、人民贫困 4.水资源丰富、落差大
分析视频中提到的问题 /936 请大家从不同的立场，阐述支持的观点： ▣1 ▣2 ▣3 胡佛大坝 三峡大坝
分析视频中提到的问题 请大家从不同的立场，阐述支持的观点： 1 2 3 胡佛大坝 三峡大坝