中国社会科学院大学：社会与民族学院《社会学理论》课程教学大纲.pdf

中国社会科学院大学《社会学理论》（上）课程大纲课程基本信息（CourseInformation）学时学分课程编号322102142021060(Course ID)（Credit Hours）(Credits)社会学理论（上)课程名称(CourseName）Sociological Theory (l)先修课程(PrerequisiteCourses)“社会学理论”为社会学专业基础课程。本课程在内容上包括古典社会学理论部分，大致涵盖19世纪20、30年代至20世纪20、30年代约一个世纪的社会（学）理论发展历程。课程选择古典社会学理论时期最具有代表性的十位社会理论家的思想作为重点讲述对象（其中也会涉及其他若干相关人物及思潮），将人物（生平与著述）时代背景、思想脉络等结合起来，力图呈现一副生动、多维、兼具历史意义和现实指课程简介涉的社会理论画卷。(Description)课程重点为迄今仍对社会学研究具有重要意义的马克思、韦伯、涂尔干、齐美尔等人的社会理论；难点之一是通过社会学史上的主要人物来勾连社会（学）理论的发展脉络和时代特征，使学生对早期社会学理论传统有一个整体性的和时代性的了解，二是引导学生以比较正确的方式研读经典文本，领会社会学的理论思维与视角。教学方法以教师讲授为主、辅以适当的课堂讨论。"Sociology Theory" is a compulsory course for undergraduate students in sociology,and is oneof themostbasic and important courses.The courseincludes thewestclassicalsociological theory,rangesfrom 1820s-30sto1920s-30s.We electten social theorists intheperiod ofclassical sociologyas the most importantrepresents,includingAugustComte,Alexis deTocqueville,Herbert Spencer,Karl Marx,Ferdinand Tonnies, Sigmund课程简介Freud,EmileDurkheim,Georg Simmel,MaxWeber and GeorgeHerbertMead,coversthe(Description）French, German,English and American traditions in sociology.Thecourse seeks tocombinethelife,works.historicalandintellectualcontextofthesocialtheoristwithhisthought,presenta lively,multidimensional picture of social theory.The course requiresreadingoriginal worksofsocial theorists,which can improvethe student's capacityofreading,grasp the theoretical thinking of sociological studies.教材自编讲义(Textbooks)（目前国内编写及翻译相关教材无完全造用者）本课程学生可参考教材：乔治·瑞泽尔，《古典社会学理论》（第6版），王建民译，参考资料世界图书出版公司：雷蒙·阿隆，《社会学主要思潮》，葛志强等译，上海译文出(OtherReferences)版社；刘易斯·科塞，《社会学思想名家》，石人译，上海人民出版社。课程类别专业基础课（CourseCategory）

中国社会科学院大学《社会学理论》（上）课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 102142021060 学时（Credit Hours） 32 学分（Credits） 2 课程名称（Course Name）社会学理论（上） Sociological Theory (I) 先修课程（Prerequisite Courses）课程简介（Description） “社会学理论”为社会学专业基础课程。本课程在内容上包括古典社会学理论部分，大致涵盖 19 世纪 20、30 年代至 20 世纪 20、30 年代约一个世纪的社会（学）理论发展历程。课程选择古典社会学理论时期最具有代表性的十位社会理论家的思想作为重点讲述对象（其中也会涉及其他若干相关人物及思潮），将人物（生平与著述）、时代背景、思想脉络等结合起来，力图呈现一副生动、多维、兼具历史意义和现实指涉的社会理论画卷。课程重点为迄今仍对社会学研究具有重要意义的马克思、韦伯、涂尔干、齐美尔等人的社会理论；难点之一是通过社会学史上的主要人物来勾连社会（学）理论的发展脉络和时代特征，使学生对早期社会学理论传统有一个整体性的和时代性的了解，二是引导学生以比较正确的方式研读经典文本，领会社会学的理论思维与视角。教学方法以教师讲授为主、辅以适当的课堂讨论。课程简介（Description） “Sociology Theory” is a compulsory course for undergraduate students in sociology, and is one of the most basic and important courses. The course includes the west classical sociological theory, ranges from 1820s-30s to 1920s-30s. We elect ten social theorists in the period of classical sociology as the most important represents, including August Comte, Alexis de Tocqueville, Herbert Spencer, Karl Marx, Ferdinand Tönnies, Sigmund Freud, Emile Durkheim, Georg Simmel, Max Weber and George Herbert Mead, covers the French, German, English and American traditions in sociology. The course seeks to combine the life, works, historical and intellectual context of the social theorist with his thought, present a lively, multidimensional picture of social theory. The course requires reading original works of social theorists, which can improve the student’s capacity of reading, grasp the theoretical thinking of sociological studies. 教材（Textbooks）自编讲义（目前国内编写及翻译相关教材无完全适用者）参考资料（Other References）本课程学生可参考教材：乔治·瑞泽尔，《古典社会学理论》（第 6 版），王建民译，世界图书出版公司；雷蒙·阿隆，《社会学主要思潮》，葛志强等译，上海译文出版社；刘易斯·科塞，《社会学思想名家》，石人译，上海人民出版社。课程类别（Course Category）专业基础课

授课对象（Target Students）社会学专业本科生授课模式（Mode of Instruction）线下开课院系（School）社会与民族学院授课语言（Language of Instruction）中文授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介赵立伟：中国社会科学院社会学研究所研究员团队成员姓名及简介学习目标（ Learning Outcomes） 1.引导学生对古典社会（学）理论的整体发展脉络/传统有一个较为完整的了解，初步理解主要社会理论家的主要思想； 2.指导学生通过对经典文本的具体阅读来切近领会社会学研究的理论思维，并能初步运用到对现实问题的认识和分析之中。考核方式（Grading）平时成绩（读书报告，30%）+ 课程考试（试卷考试，70%）课程教学计划（Teaching Plan）周次周学时其中教学内容摘要（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）讲授实验课习题课课程讨论其他环节第一周 2 2 第一讲：导论一、社会理论的兴起二、社会理论诸传统三、社会理论是问题域四、社会（学）理论与社会学史五、课程内容安排与要求参考阅读：苏国勋，“社会理论：性质、问题与趋势”（《社会理论与当代现实》）；瑞泽尔，《古典社会学理论》，第一部分思考题：“社会”如何成为社会理论检讨现代性的主要问题域。第二周 2 2 第二讲：奥古斯特·孔德一、生平·著述·脉络（智识/历史）二、孔德社会理论 1）历史哲学/三阶段法则（规律） 2）百科全书法则 3）实证主义与实业社会 4）实证方法 5）社会学：社会静力学与社会动力学基本阅读：《论实证精神》延伸阅读：A General View of Positivism, chap. 1, 2; Early Political Writings, 3, 5. 思考题：如何理解孔德的“实证主义

第七讲：埃米尔·涂尔干（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）：二、社会学方法论第七周基本阅读：1．《社会学方法的准则》：“第二版序言”、第一章，22结论；2.《社会分工论》：“第二版序言”、第一卷；3.《自杀论》第二编；4.“个体表现与集体表现”；5.“道德事实的确定”思考题：如何理解涂尔干所谓的的“社会事实”。第八讲：埃米尔·涂尔千（二）三、涂尔干社会理论1）道德社会学2）教育社会学3）宗教社会学第八周4）社会学知识论22基本阅读：6.“个人主义与知识分子”；7.“人性的两重性及其社会条件”／“宗教问题与人性的两重性”：8.《宗教生活的基本形式》：导言、第一卷第一章、第二卷第七章、结论：9.《职业伦理与公民道德》第1-9章；10.《道德教育》导言、第一部分思考题：如何理解涂尔干的“道德个人主义”。第九讲：马克斯·韦伯（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）二、科学学说/社会科学方法论第九周基本阅读：1.“社会科学与社会政策知识/认识的客观性，”；222.“文化科学逻辑批判”；3.“社会学与经济学中“价值自由”的意义”；“社会学基本概念”5.“科学作为职业/天职”思考题：如何理解社会科学研究中的价值/客观现问题。第十讲：马克斯·韦伯（二)三、韦伯社会理论1）政治学说与支配社会学2）宗教社会学/历史-比较的文明研究基本阅读：6.“正当支配类型”7.“身份群体与阶级”；8.“官像第十周制”；9.《宗教社会学论文集》“绪论”10.“世界宗教的经济伦2理·导论”；11.“中间考察：宗教拒世的方向与阶段；12.《新教伦理与资本主义精神》第二、五章；13.“新教教派与资本主义精神”；14.《儒教与道教》第五、六、八章：15.“古典西方文明衰落的原因”；16.“民族国家与经济政策”思考题：如何理解韦伯的“理性化”论题。第十一讲：格奥尔格·齐美尔（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）：二、历史哲学/认识论第十一周2基本阅读：1.《历史哲学问题》第一章；2.《社会学》第一、九章（含“附录”：“社会何以可能”、“陌生人”）：3.《货币哲学》第三、四、六章思考题：齐美尔如何论述“社会何以可能”的问题

第七周 2 2 第七讲：埃米尔·涂尔干（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、社会学方法论基本阅读：1.《社会学方法的准则》：“第二版序言”、第一章，结论；2.《社会分工论》：“第二版序言”、第一卷；3.《自杀论》第二编；4.“个体表现与集体表现”；5.“道德事实的确定” 思考题：如何理解涂尔干所谓的的“社会事实”。第八周 2 2 第八讲：埃米尔·涂尔干（二）三、涂尔干社会理论 1）道德社会学 2）教育社会学 3）宗教社会学 4）社会学知识论基本阅读：6.“个人主义与知识分子”；7.“人性的两重性及其社会条件”/“宗教问题与人性的两重性”；8.《宗教生活的基本形式》：导言、第一卷第一章、第二卷第七章、结论；9.《职业伦理与公民道德》第 1-9 章；10.《道德教育》导言、第一部分思考题：如何理解涂尔干的“道德个人主义”。第九周 2 2 第九讲：马克斯·韦伯（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）二、科学学说/社会科学方法论基本阅读：1.“社会科学与社会政策知识/认识的‘客观性’”； 2.“文化科学逻辑批判”；3.“社会学与经济学中‘价值自由’ 的意义”；“社会学基本概念”5.“科学作为职业/天职” 思考题：如何理解社会科学研究中的价值/客观现问题。第十周 2 2 第十讲：马克斯·韦伯（二）三、韦伯社会理论 1）政治学说与支配社会学 2）宗教社会学/历史-比较的文明研究基本阅读：6.“正当支配类型”7.“身份群体与阶级”；8.“官僚制”；9.《宗教社会学论文集》“绪论”10.“世界宗教的经济伦理·导论”；11.“中间考察：宗教拒世的方向与阶段；12.《新教伦理与资本主义精神》第二、五章；13.“新教教派与资本主义精神”；14.《儒教与道教》第五、六、八章；15.“古典西方文明衰落的原因”；16.“民族国家与经济政策” 思考题：如何理解韦伯的“理性化”论题。第十一周 2 2 第十一讲：格奥尔格·齐美尔（一）一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、历史哲学/认识论基本阅读：1.《历史哲学问题》第一章；2.《社会学》第一、九章（含“附录”：“社会何以可能”、“陌生人”）；3.《货币哲学》第三、四、六章思考题：齐美尔如何论述“社会何以可能”的问题

第十二讲：格奥尔格·齐美尔（二）三、齐美尔社会理论1）生命哲学2）形式社会学第十二周3）文化哲学22E基本阅读：4.《生命观》第一、四章；5.“论宗教”6.“社交社会学”：7.“大都市与精神生活”；8.“现代文化冲突”延伸阅读：IndividualandSociety:Fundamental Problemsof Sociology思考题：如何理解齐美尔的“文化悲剧”论。第十三讲：斐迪南·滕尼斯一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、滕尼斯社会理论1）“共同体”理论第十三周222）现代“社会”理论基本阅读：《共同体与社会》第一卷、“结论与展望”；延伸阅读：《社会学引论》第一、二卷思考题：滕尼斯关于“共同体”与“社会”的区分有何意义。第十四讲：西格蒙德·弗洛伊德一生平·著述·脉络（智识/历史）：二、弗洛伊德社会理论：1）心理一性欲发展与自我/人格理论：2）宗教与文明论2第十四周2基本阅读：1.“超越快乐原则”；2.“集体心理学与自我分析”；3.“自我与本我”；4.《文明及其缺憾》延伸阅读：1.《图腾与禁总》；2.《一个幻觉的未来》；3.《摩西与一神教》思考题：如何理解弗洛伊德对文明的批判。第十五讲：乔治·赫伯特·米德一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、米德社会理论：1）自然与社会（宇宙论/哲学人类学）；2）自我与社会（自我理论/社会心理学）：3）道德与社会（社会/道德哲学）第十五周2基本阅读：1.《心灵、自我与社会》第三篇；2.《现在的哲学》；23.《十九世纪的思想运动》第9、10、11、16章延伸阅读：1.“Social Psychology as Counterpart to PhysiologicalPsychology"2."The Social Self"3. Scientific Method and theMoral Sciences";4.“The Genesis of the Self and Social Control";5."The Objective Reality of Perspectives”思考题：米德的“自我”理论有何独特性。第十六讲：课程总结与讨论一、课程总结第十六周二、讨论三、答疑

第十二周 2 2 第十二讲：格奥尔格·齐美尔（二）三、齐美尔社会理论 1）生命哲学 2）形式社会学 3）文化哲学基本阅读：4.《生命观》第一、四章；5.“论宗教”6.“社交社会学”；7.“大都市与精神生活”；8.“现代文化冲突” 延伸阅读：Individual and Society: Fundamental Problems of Sociology 思考题：如何理解齐美尔的“文化悲剧”论。第十三周 2 2 第十三讲：斐迪南·滕尼斯一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、滕尼斯社会理论 1）“共同体”理论 2）现代“社会”理论基本阅读：《共同体与社会》第一卷、“结论与展望”；延伸阅读：《社会学引论》第一、二卷思考题：滕尼斯关于“共同体”与“社会”的区分有何意义。第十四周 2 2 第十四讲：西格蒙德·弗洛伊德一生平·著述·脉络（智识/历史）；二、弗洛伊德社会理论： 1）心理—性欲发展与自我/人格理论； 2）宗教与文明论基本阅读：1.“超越快乐原则”；2.“集体心理学与自我分析”； 3.“自我与本我”；4.《文明及其缺憾》延伸阅读：1.《图腾与禁忌》；2.《一个幻觉的未来》；3.《摩西与一神教》思考题：如何理解弗洛伊德对文明的批判。第十五周 2 2 第十五讲：乔治·赫伯特·米德一、生平·著述·脉络（智识/历史）；二、米德社会理论： 1）自然与社会（宇宙论/哲学人类学）； 2）自我与社会（自我理论/社会心理学）； 3）道德与社会（社会/道德哲学）基本阅读：1.《心灵、自我与社会》第三篇；2.《现在的哲学》； 3.《十九世纪的思想运动》第 9、10、11、16 章延伸阅读： 1. “Social Psychology as Counterpart to Physiological Psychology”; 2. “The Social Self”; 3. Scientific Method and the Moral Sciences”; 4. “The Genesis of the Self and Social Control”; 5. “The Objective Reality of Perspectives”. 思考题：米德的“自我”理论有何独特性。第十六周 2 第十六讲：课程总结与讨论一、课程总结二、讨论三、答疑