《西方社会思想史》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分4831252021023(Course ID)(Credit Hours)(Credits)西方社会思想史课程名称(CourseName)The Historyof Western Social Thought先修课程无(Prerequisite Courses)2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的谈话中指出，要“不忘本来、吸收外来”，学会利用、融通国外哲学社会科学的资源，为中国特色哲学社会科学提供有益的滋养。自19世纪中叶以来，伴随着中国与西方文明日益深入的接触，如何认识、吸收和消*课程简介化西方思想，就成为构建中国现代思想的一项任务。学习西方思想不只是认识或学习陌(Description)生文明的手段，而且也成为参与构建我们自身所处世界的文明图景的必经之路。在本学期课程中，我们选择了柏拉图、亚里士多德、霍布斯和黑格尔等重要的西方思想家的相关文本，通过研读他们的思想，来了解西方思想的主要议题和演进脉络。较之于通常的讲授课，本课程希望培养学生阅读这类原著的能力，养成良好的阅读习惯，并学习独立的思考和判断能力。On 17May2016,CPCGeneral SecretaryXi Jinping pointed out in his talk attheSymposium on the Work of Philosophy and Social Sciences that it is necessary to"notforgetthe original and absorb the foreign", learn to use and integrate the resources of foreignphilosophy and social sciences, and provide useful nourishment for philosophy and socialscienceswithChinesecharacteristics.Since the mid-nineteenth century,along with China's increasing contact with Westerncivilization, the task of recognizing, absorbing and digesting Western thoughts has become a*课程简介task in the construction of modern Chinese thoughts.The study of Western thoughts hasnot(Description)onlybeen a way ofknowing and learningfromunfamiliar civilizations,but has alsobecomeanecessary way of participating in and constructing a civilizational picture of the world in whichwe ourselves live.We have chosen relevant texts by important Western thinkers such as Plato, Aristotle,Hobbes and Hegel, and through the study of their thought, we will be able to understand themain themes and evolutionary lines of Western thought. Rather than the usual lectures, thiscourse hopes to develop students'ability to read such original texts, to develop good readinghabits and tolearn independent thinkingand judgement.教师自编教材：鉴于国内目前并无成熟且能反映最新研究成果的相应教材，课程在过去*教材四轮课程中，都摘取西方社会思想史重要著作（详见下面教学内容摘要部分）的章节供(Textbooks)学生阅读。参考资料(OtherReferences)
《西方社会思想史》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1252021023 *学时 （Credit Hours） 48 *学分 （Credits） 3 *课程名称 （Course Name） 西方社会思想史 The History of Western Social Thought 先修课程 （Prerequisite Courses） 无 *课程简介 （Description） 2016 年 5 月 17 日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的谈话中指出，要“不 忘本来、吸收外来”，学会利用、融通国外哲学社会科学的资源，为中国特色哲学社会 科学提供有益的滋养。 自 19 世纪中叶以来，伴随着中国与西方文明日益深入的接触，如何认识、吸收和消 化西方思想，就成为构建中国现代思想的一项任务。学习西方思想不只是认识或学习陌 生文明的手段，而且也成为参与构建我们自身所处世界的文明图景的必经之路。 在本学期课程中，我们选择了柏拉图、亚里士多德、霍布斯和黑格尔等重要的西方 思想家的相关文本，通过研读他们的思想，来了解西方思想的主要议题和演进脉络。较 之于通常的讲授课，本课程希望培养学生阅读这类原著的能力，养成良好的阅读习惯， 并学习独立的思考和判断能力。 *课程简介 （Description） On 17 May 2016, CPC General Secretary Xi Jinping pointed out in his talk at the Symposium on the Work of Philosophy and Social Sciences that it is necessary to "not forget the original and absorb the foreign", learn to use and integrate the resources of foreign philosophy and social sciences, and provide useful nourishment for philosophy and social sciences with Chinese characteristics. Since the mid-nineteenth century, along with China's increasing contact with Western civilization, the task of recognizing, absorbing and digesting Western thoughts has become a task in the construction of modern Chinese thoughts. The study of Western thoughts has not only been a way of knowing and learning from unfamiliar civilizations, but has also become a necessary way of participating in and constructing a civilizational picture of the world in which we ourselves live. We have chosen relevant texts by important Western thinkers such as Plato, Aristotle, Hobbes and Hegel, and through the study of their thought, we will be able to understand the main themes and evolutionary lines of Western thought. Rather than the usual lectures, this course hopes to develop students' ability to read such original texts, to develop good reading habits and to learn independent thinking and judgement. *教材 （Textbooks） 教师自编教材：鉴于国内目前并无成熟且能反映最新研究成果的相应教材，课程在过去 四轮课程中，都摘取西方社会思想史重要著作（详见下面教学内容摘要部分）的章节供 学生阅读。 参考资料 （ Other References）
*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(Course Category)专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象社会学专业本科*授课模式口线下口混合式口其他生(Target Students)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）团中文口全外语*开课院系*授课语言社会与民族学院(School)口双语：中文+(Language of Instruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人陈涛，中国社会科学院社会学研究所副研究员姓名及简介★授课教师信息(Teacher Information)团队成员姓名及简介1.了解并认识西方社会与政治思想的主要议题和历史脉络；学习目标2.掌握西方社会思想史的相关研读方法；(LearningOutcomes)3.掌握阅读和写作的能力。*考核方式成绩由平时成绩（30%）和期末成绩（70%，开卷考试）构成，共100分。(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）其中周教学内容摘要课 其季学周次讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验时授讨阅读文献参考书目及作业等)环课课论节第一讲导论古代城市的发展历程一、主要内容（一）古希腊史和罗马史研究的“当代性”（二）希腊早期的王制1迈锡尼文明阶段家产制王制2.《伊利亚特》中的王权：氏族卡里斯玛王制（三）贵族制（四）借主时代第一周二、课前阅读梅耶，《古希腊政治的起源》，王师译，上海：华东师范大学出版社，2013年，第一部分。三、课程要求四、思考题古代希腊城市从王制走向贵族制的条件。教学方法：讲授法
*课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 社会学专业本科 生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 社会与民族学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 陈涛，中国社会科学院社会学研究所副研究员 团队成员 姓名及简介 学习目标 (Learning Outcomes) 1.了解并认识西方社会与政治思想的主要议题和历史脉络； 2.掌握西方社会思想史的相关研读方法； 3.掌握阅读和写作的能力。 *考核方式 （Grading） 成绩由平时成绩（30%）和期末成绩（70%，开卷考试）构成，共 100 分。 *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 3 第一讲 导论 古代城市的发展历程 一、主要内容 （一）古希腊史和罗马史研究的“当代性” （二）希腊早期的王制 1. 迈锡尼文明阶段家产制王制 2. 《伊利亚特》中的王权：氏族卡里斯玛王制 （三）贵族制 （四）僭主时代 二、课前阅读 梅耶，《古希腊政治的起源》，王师译，上海：华东师范大学出版社， 2013 年，第一部分。 三、课程要求 四、思考题 古代希腊城市从王制走向贵族制的条件。 教学方法：讲授法
第二讲政治的发现一、主要内容（一）民主制1.民主制的确立：克里斯梯尼改革（公元前509年-）2.伯利克里领导下的雅典帝国（前462-前404）3.民主制的重建（前404-331)（二）古代城市中的民主运动1罗马的保民官制2.斯巴达的监察官制3.其他希腊城邦第二周33（三）政治的发现二、课前阅读芬利，“政治”，《希腊的遗产》，芬利主编，张强等译，上海：上海人民出版社，2015年，第40-56页。三、参考阅读芬利，《古代世界的政治》，晏绍祥、黄洋译，北京：商务印书馆，2013年，第2章。四、思考题古代希腊民主制产生的条件。教学方法：讲授法第三讲政治动物一、主要内容（一）亚里士多德及其《政治学》1.亚里士多德的生平和著述2.《政治学》的结构和内容（二）“人根据自然本性是一种政治动物”1.《动物志》中的“政治动物”2.政治统治与其他统治的分别3.城邦的目的第三周3n（三）政治的发现1二、课前阅读亚里士多德，《动物志》，吴寿彭译，北京：商务印书馆，2010年（英译本参考Aristotle,Historyof Animals,trans.by d'A.W.Thompson,in Jonathan Barnes,ed.The CompleteWorks of Aristotle:TheRevisedOxford Translation,Vol. I, Princeton:Princeton University Press,1991,1.1,487a14-15.)，1.1亚里士多德，《政治学》，吴寿彭译，北京：商务印书馆，1997年（英译本参考Aristotle，ThePolitics(secondedition)，trans.byCarnesLord,ChicagoandLondon:TheUniversityofChicagoPress,2013),1.1-2
第二周 3 3 第二讲 政治的发现 一、主要内容 （一）民主制 1. 民主制的确立：克里斯梯尼改革（公元前 509 年-） 2. 伯利克里领导下的雅典帝国（前 462-前 404） 3. 民主制的重建（前 404-331） （二）古代城市中的民主运动 1. 罗马的保民官制 2. 斯巴达的监察官制 3. 其他希腊城邦 （三）政治的发现 二、课前阅读 芬利，“政治”，《希腊的遗产》，芬利主编，张强等译，上海：上 海人民出版社，2015 年，第 40-56 页。 三、参考阅读 芬利，《古代世界的政治》，晏绍祥、黄洋译，北京：商务印书馆， 2013 年，第 2 章。 四、思考题 古代希腊民主制产生的条件。 教学方法：讲授法 第三周 3 3 第三讲 政治动物 一、主要内容 （一）亚里士多德及其《政治学》 1. 亚里士多德的生平和著述 2. 《政治学》的结构和内容 （二）“人根据自然本性是一种政治动物” 1. 《动物志》中的“政治动物” 2. 政治统治与其他统治的分别 3. 城邦的目的 （三）政治的发现 二、课前阅读 亚里士多德，《动物志》，吴寿彭译，北京：商务印书馆，2010 年（英 译本参考 Aristotle, History of Animals, trans. by d’A. W. Thompson, in Jonathan Barnes, ed. The Complete Works of Aristotle: The Revised Oxford Translation, Vol. 1, Princeton: Princeton University Press, 1991, I.1, 487a14-15.），1.1 亚里士多德，《政治学》，吴寿彭译，北京：商务印书馆，1997 年（英 译本 参考 Aristotle, The Politics (second edition), trans. by Carnes Lord, Chicago and London: The University of Chicago Press, 2013）， 1.1-2
三、参考阅读Wolfgang Kullmann,“Man as a Political Animal in Aristotle"David Keytand Fred D.Miller,Jr.A Companion to Aristotle'sPolitics.Cambridge:B.Blackwell,1991.四、思考题人作为政治动物，与亚里士多德所说的其他政治动物有何区别？政治统治与其他统治的分别教学方法：讲授法第四讲政制的类型（一）一、主要内容（一）政制与城邦1.最佳政制2.《政治学》中的两种最佳政制（二）公民1.公民的定义2.好人与好公民（三）政制的类型1.政制的定义第四周.A2.区分正确和错误政制的标准二、课前阅读亚里士多德，《政治学》，2.1，3.1-3.8。三、参考阅读Curtis Johnson,"Who Is Aristotle's Citizen,"Phronesis, Vol.29, No.1(1984), Pp. 73-90四、思考题人作为政治动物，与亚里士多德所说的其他政治动物有何区别？政治统治与其他统治的分别教学方法：讲授法第五讲最佳政制（一）一、主要内容（一）谁应该统治？1.多数人的理由2.最出色的人第五周33（二）绝对王制的自然正义1.绝对王制的可能性2.：在法律不能一般地或很好地判断的东西上，应该由最好的人，还是由所有人统治？3.法治优越于人治4.绝对王制的正义性
三、参考阅读 Wolfgang Kullmann, “Man as a Political Animal in Aristotle”David Keyt and Fred D. Miller, Jr. A Companion to Aristotle's Politics. Cambridge: B. Blackwell, 1991. 四、思考题 人作为政治动物，与亚里士多德所说的其他政治动物有何区别？ 政治统治与其他统治的分别 教学方法：讲授法 第四周 3 3 第四讲 政制的类型（一） 一、主要内容 （一）政制与城邦 1. 最佳政制 2. 《政治学》中的两种最佳政制 （二）公民 1. 公民的定义 2. 好人与好公民 （三）政制的类型 1. 政制的定义 2. 区分正确和错误政制的标准 二、课前阅读 亚里士多德，《政治学》，2.1，3.1-3.8。 三、参考阅读 Curtis Johnson, “Who Is Aristotle's Citizen,” Phronesis, Vol. 29, No. 1 (1984), pp. 73-90. 四、思考题 人作为政治动物，与亚里士多德所说的其他政治动物有何区别？ 政治统治与其他统治的分别 教学方法：讲授法 第五周 3 3 第五讲 最佳政制（一） 一、主要内容 （一）谁应该统治？ 1. 多数人的理由 2. 最出色的人 （二）绝对王制的自然正义 1. 绝对王制的可能性 2. 在法律不能一般地或很好地判断的东西上，应该由最好的人， 还是由所有人统治？ 3. 法治优越于人治 4. 绝对王制的正义性
二、课前阅读亚里士多德，《政治学》，3.9-3.18。三、参考阅读W.R.Newell,"The Problem of Monarchy in Aristotle's "Politics'"TheWestern PoliticalQuarterly,Vol.40, No.1 (Mar.,1987),pp.159-178.四、思考题绝对王制这一最佳政制的可能性，对于第三卷，乃至整个《政治学》的论证意味着什么？教学方法：讲授法第六讲最佳政制（二）一、主要内容（一）柏拉图与《理想国》1.柏拉图筒介2.《理想国》的结构和内容（二）“三个浪头”1.第一个浪头：男女平等2.第二个浪头：妇女与孩子的共有3．第三个浪头：哲学家-王第六周33（三）哲学家的教育：洞穴寓言二、课前阅读柏拉图，《理想国》，第五-七卷。三、参考阅读施特劳斯，“苏格拉底问题六讲”（第五讲），刘小枫等编，《苏格拉底问题》，北京：华夏出版社，2005年。四、思考题柏拉图的最佳政制与亚里士多德的最佳政制的异同教学方法：讲授法第七讲政制的类型（二）一、主要内容一、政制的类型：政制败坏的灵魂动力学1.城邦-灵魂类比2.政制败坏的动力（二）荣誉制第七周3n1.起源2.特点3.与荣誉制相应的个人4.产生过程（三）寡头制1.起源
二、课前阅读 亚里士多德，《政治学》，3.9-3.18。 三、参考阅读 W. R. Newell, “The Problem of Monarchy in Aristotle's 'Politics',” The Western Political Quarterly, Vol. 40, No. 1 (Mar., 1987), pp. 159-178. 四、思考题 绝对王制这一最佳政制的可能性，对于第三卷，乃至整个《政治 学》的论证意味着什么？ 教学方法：讲授法 第六周 3 3 第六讲 最佳政制（二） 一、主要内容 （一）柏拉图与《理想国》 1. 柏拉图简介 2. 《理想国》的结构和内容 （二）“三个浪头” 1. 第一个浪头：男女平等 2. 第二个浪头：妇女与孩子的共有 3. 第三个浪头：哲学家-王 （三）哲学家的教育：洞穴寓言 二、课前阅读 柏拉图，《理想国》，第五-七卷。 三、参考阅读 施特劳斯，“苏格拉底问题六讲”（第五讲），刘小枫等编，《苏格 拉底问题》，北京：华夏出版社，2005 年。 四、思考题 柏拉图的最佳政制与亚里士多德的最佳政制的异同 教学方法：讲授法 第七周 3 3 第七讲 政制的类型（二） 一、主要内容 一、政制的类型：政制败坏的灵魂动力学 1. 城邦-灵魂类比 2. 政制败坏的动力 （二）荣誉制 1. 起源 2. 特点 3. 与荣誉制相应的个人 4. 产生过程 （三）寡头制 1. 起源