石河子大学教案 课程名称：生物统计学 任课班级：农学04-1、2班 任课教师：龚江 农学院教研室：生物统计教研室 二00六年一一二00七年第一学期
石 河 子 大 学 教 案 课 程 名 称：生物统计学 任 课 班 级：农学 04-1、2 班 任 课 教 师：龚 江 农学院教研室：生物统计教研室 二 00 六年——二 00 七年第一学期
姓名 龚江 职称讲师 总学时 46 使用教材 面向21世纪课程教材《试验统计方法》盖钧镒主编 通过《农业试验统计学》教学，农学和植保专业的学生提高对“田间 试验和统计方法”的学习，可初步掌握田间试验的基本概念，以及控 制试验误差和各种试验设计的原理和方法，对试验所获得的各种数据 教学目 进行整理、归纳，并学习处理进行差异显著性测验，对多个处理进行 方差分析，两个或多个因素进行回归与相关分析。通过实践，使学生 掌握田间试验设计方法，生物统计分析原理、程序和方法，从而对试 验结果作出科学可靠推断。 章次 章 名 学时 1 绪论、田间试验概述 6 2 资料的初步整理 3 3 理论分布和抽样分布 5 4 统计假设测验 6 5 方差分析 9 6 卡平方(x)测验 3 直线回归和相关 4 实验课 10 总计 46
1 姓 名 龚 江 职 称 讲师 总 学 时 46 使 用 教 材 面向 21 世纪课程教材《试验统计方法》盖钧镒主编 课 程 教 学 目 的 通过《农业试验统计学》教学，农学和植保专业的学生提高对“田间 试验和统计方法”的学习，可初步掌握田间试验的基本概念，以及控 制试验误差和各种试验设计的原理和方法，对试验所获得的各种数据 进行整理、归纳，并学习处理进行差异显著性测验，对多个处理进行 方差分析，两个或多个因素进行回归与相关分析。通过实践，使学生 掌握田间试验设计方法，生物统计分析原理、程序和方法，从而对试 验结果作出科学可靠推断。 章 次 章 名 学 时 1 绪论、田间试验概述 6 2 资料的初步整理 3 3 理论分布和抽样分布 5 4 统计假设测验 6 5 方差分析 9 6 卡平方（χ2）测验 3 7 直线回归和相关 4 实验课 10 总计 46
200年月日 绪论：使学生了解试验统计学的定义、发展和本课程的主要内容以及科 教学 学研究的基本过程。 目的 使学生了解田间试验的任务和要求。 一、试验统计学的定义和任务 教 二、试验统计学的发展与展望 学 三、课程的主要内容 四、田间试验的任务 五、田间试验的要求 试验统计学定义：运用数理统计学的原理与方法，收集、整理、分析数据 解释生物现象，寻求其内在规律的一门学科。与一般数理统计学相比， 它不仅要通过事物外在的数量表现去揭示事物内 点 在的规律性，而且要根据专业知识去探讨、解释为什么存在这种规律性。 试验统计学的任务是如何运用观察或试验的方法取得样本，即试验设计与 难 抽样技术：进而用统计推断的方法由样本去推断总体，即统计分析方法。 及 试验统计学的应用前景大致可以概括为以下两个方面： 教学 1、研究的问题不断深化，统计方法的应用水平不断提高 方 2、应用领域不断扩大，研究层次不断提高 法 田间试验的要求：1、试验目的要明确：2、试验条件要有代表性： 3、试验结果要正确可靠：4、试验结果要具有重演性。 作业、思1、农业和生物学领域中进行科学研究的目的是什么？简述研究的基本过程 考题（讨 论题)、 方法？ 阅读材 2、田间试验的要求是什么？ 料 题 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
2 200 年 月 日 教 学 目 的 绪论：使学生了解试验统计学的定义、发展和本课程的主要内容以及科 学研究的基本过程。 使学生了解田间试验的任务和要求。 教 学 内 容 一、试验统计学的定义和任务 二、试验统计学的发展与展望 三、课程的主要内容 四、田间试验的任务 五、田间试验的要求 教 学 重 点 、 难 点 及 教 学 方 法 试验统计学定义：运用数理统计学的原理与方法，收集、整理、分析数据， 解释生物现象，寻求其内在规律的一门学科。与一般数理统计学相比， 它不仅要通过事物外在的数量表现去揭示事物内 在的规律性，而且要根据专业知识去探讨、解释为什么存在这种规律性。 试验统计学的任务是如何运用观察或试验的方法取得样本，即试验设计与 抽样技术；进而用统计推断的方法由样本去推断总体，即统计分析方法。 试验统计学的应用前景大致可以概括为以下两个方面： 1、研究的问题不断深化，统计方法的应用水平不断提高 2、应用领域不断扩大，研究层次不断提高 田间试验的要求：1、试验目的要明确；2、试验条件要有代表性； 3、试验结果要正确可靠；4、试验结果要具有重演性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材 料 1、 农业和生物学领域中进行科学研究的目的是什么？简述研究的基本过程 和 方法？ 2、田间试验的要求是什么？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
200年月日 教学 教会学生拟定试验方案，掌握拟定试验方案的要点。 目的 使学生了解误差的种类，田间试验误差的来源，控制误差的途径。 (一)试验方案的设计 一、试验因素与水平 二、试验指标与效应 学 三、试验方案的种类 四、制订试验方案的要点 的 (二)试验误差 一、误差的种类、二、田间试验误差的来源、三、控制田间试验误差的途径、 四、试验地的选择和培养、五、土壤差异及其控制 重点：（一）试验方案的种类。 确定试验方案的一般程序是： 明确研究目的→确定试验指标→分析影响试验指标的因素选取试验因素 一确定因素的水平→构造试验方案→专家论证→修改后实施。 教学重 (二)田间试验中控制误差的途径。 点、难点 (三)试验地的选择和培养： 及教学 难点：制订试验方案的要点： 方法 1、力求简洁明确，避免繁杂： 2、试验方案中各处理间要遵循单一差异原则： 3、试验因素水平间的级差要适当： 4、试验方案中应设置比较的基准一一对照： 5、试验方案时应对所研究的问题进行考察与调研。 作业、思 1、什么是试验方案？制订试验方案的要点是什么？ 考题（讨 2、试分析田间试验误差的主要来源，如何降低田间试验的随机误差？ 论题)、 阅读材 3、试述试验地土壤差异的特点，如何通过小区技术和试验设计控制 料 土壤差异？ 后 记 注课后记包括学生课堂纪律、教学完成情祝及教学体会等
3 200 年 月 日 教 学 目 的 教会学生拟定试验方案，掌握拟定试验方案的要点。 使学生了解误差的种类，田间试验误差的来源，控制误差的途径。 教 学 内 容 （一）试验方案的设计 一、试验因素与水平 二、试验指标与效应 三、试验方案的种类 四、制订试验方案的要点 （二）试验误差 一、误差的种类、 二、田间试验误差的来源、三、控制田间试验误差的途径、 四、试验地的选择和培养、五、土壤差异及其控制 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：（一）试验方案的种类。 确定试验方案的一般程序是： 明确研究目的 →确定试验指标 →分析影响试验指标的因素选取试验因素 →确定因素的水平 →构造试验方案 →专家论证→修改后实施。 （二）田间试验中控制误差的途径。 （三）试验地的选择和培养: 难点：制订试验方案的要点： 1、力求简洁明确，避免繁杂； 2、试验方案中各处理间要遵循单一差异原则； 3、试验因素水平间的级差要适当； 4、试验方案中应设置比较的基准——对照； 5、试验方案时应对所研究的问题进行考察与调研。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材 料 1、什么是试验方案？制订试验方案的要点是什么？ 2、试分析田间试验误差的主要来源，如何降低田间试验的随机误差？ 3、试述试验地土壤差异的特点，如何通过小区技术和试验设计控制 土壤差异？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
200年月日 教学 田间试验的基本原则，掌握田间试验的小区技术。 目的 掌握和熟练运用常用的田间试验设计方法、试验实施过程中的注意事项。 田间试验设计的三个原则，控制土壤差异的小区技术 二、顺序排列的试验设计 1、对比法设计2、间比法设计 三、随机排列的试验设计 内 1、完全随机设计2、随机区组设计亦称完全随机区组设计 3、拉丁方设计4、裂区设计5、再裂区设计6、条区设计 四、田间试验的实施：1、田间试验计划的制订 2、编制种植计划书 3、田间试验的观察记载和测定 重点：一、田间试验设计的三个原则：1、重复2、随机排列3、局部控制。 整 二、随机区组试验设计特点 设计特点是根据“局部控制”的原则，将试验地按肥力程度划分为等于重复 点 次数的区组，一区组安排一重复，区组内各处理都独立地随机排列。 三、裂区设计的特点： 难 点 裂区设计时则先按第一个因素设置各个处理（主处理）的小区：然后在 及 这主处理的小区内引进第二个因素的各个处理（副处理）的小区：按主处理 划分的小区称为主区，亦称整区，主区内按各个副处理所划分的小区称为副 方 亦称裂区。处理所划分的小区称为副亦称裂区。从第而因素来讲，一个主区 就是一个区组，但是从整个处理组合讲，一个主区仅是一个不完全区组。由 于这种设计将主区分裂为副区，故称为裂区设计。 作业、思1、田间试验设计的基本原则是什么？ 考题（讨2、完全随机设计、完全随机区组设计、拉丁方设计各有何特点☒ 论题) 3、田间试验要编制种植计划书、绘制田间种植图、进行观察记载和数据收集， 阅读材 料 试以育种试验为例说明其内容和方法。 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情祝及教学体会等
4 200 年 月 日 教 学 目 的 田间试验的基本原则，掌握田间试验的小区技术。 掌握和熟练运用常用的田间试验设计方法、试验实施过程中的注意事项。 教 学 内 容 一、田间试验设计的三个原则，控制土壤差异的小区技术 二、顺序排列的试验设计 1、对比法设计 2、间比法设计 三、随机排列的试验设计 1、完全随机设计 2、随机区组设计亦称完全随机区组设计 3、拉丁方设计 4、裂区设计 5、再裂区设计 6、条区设计 四、田间试验的实施： 1、田间试验计划的制订 2、编制种植计划书 3、田间试验的观察记载和测定 教 学 重 点 、 难 点 及 教 学 方 法 重点：一、田间试验设计的三个原则：1、重复 2、随机排列 3、局部控制。 二、随机区组试验设计特点 设计特点是根据“局部控制”的原则，将试验地按肥力程度划分为等于重复 次数的区组，一区组安排一重复，区组内各处理都独立地随机排列。 三、裂区设计的特点： 裂区设计时则先按第一个因素设置各个处理（主处理）的小区；然后在 这主处理的小区内引进第二个因素的各个处理（副处理）的小区；按主处理 划分的小区称为主区，亦称整区，主区内按各个副处理所划分的小区称为副 亦称裂区。处理所划分的小区称为副亦称裂区。从第而因素来讲， 一个主区 就是一个区组，但是从整个处理组合讲，一个主区仅是一个不完全区组。由 于这种设计将主区分裂为副区，故称为裂区设计。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材 料 1、田间试验设计的基本原则是什么？ 2、完全随机设计、完全随机区组设计、拉丁方设计各有何特点？ 3、田间试验要编制种植计划书、绘制田间种植图、进行观察记载和数据收集， 试以育种试验为例说明其内容和方法。 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等