中画出来。 生:自由答,师板书见上, 师:其实在我们学过的文章和实际写作中经常运用这种方法,能不能想出来?师点拨 《荔枝蜜》《.驿路梨花》.等等 师:下面我们接着看诗,既然天上的明星好像街灯,作者很自然地想到了那缥缈的空中定然有美丽的街 市,有街市自然有物品,有物品自然就有人—牛郎织女 师板书: 街灯 明星 街市-物品 -牛郎织女 联想想象 师:这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程叫想象。联想和想象是文学创作中最必须具 备的能力,下一节课我们将会用一节课的时间培养你们的这种能力。 师:在诗人的想象中牛郎织女的生活是自由,富足和幸福的诗中作者是怎样具体描述的? 生:可以用文中的诗句回答. 师:在黑暗中的人们对光明和幸福的向往是强烈的,我们从诗中的那些用词中可以看出来? 生:“我想那缥缈的空中定然有美丽的街市”中的“定然”,别外还有其他诗句中的“定然” 师:最后诗人又巧妙地把想象中的景象与实景联系起来,大家看看是哪几句?这样写有什么好处? 生:讨论后,师明确:“我想他们此刻定然在天街闲游,不信请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。”这 样写与诗的开头作者由现实展开想象到结束由想象回到现实形成照应,诗的结构更加完美。 指导背诵,学生自结 四.课后自读<静夜》用优美的散文语言描述全诗的意境 提示:这首诗的写作年代,感情基调与天的街市差不多,诗中也运用了想象,要注意事项的是诗人在某些 方面1920年前后由于在日本留学,经常往返于祖国和日本之间,常有思念国家和亲人的情绪 7、《太空移民不是梦 【三维目标】 1、把握说明对象的特点 2、激发学生热爱科学、献身科学的感情 3、理解和掌握说明文的结构特点。 【课前预习】 1.《太空移民不是梦》是一篇科普文章,你知道科普文章有些什么点吗? 2.通过阅读文章,你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢? 3.运用工具书扫清字词障碍。 【教学步骤】 、检查学生预习情况: 1.你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗? 提示:科学小品的特点可以概括为四个方面。 短小性。它讲的道理小,篇幅小,然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观 古今之须臾,抚四海之一瞬,旁征博引,广采杂收,尺幅千里,纵横驰骋,及时明快地反映科学上的新事 物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”,摄取着科学大海上壮丽的浪花,其晶莹闪烁,小中见大 引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗,拨动着读者的心弦 知识性。它要普及一定的科学知识,把科学王国里的最新信息传递给读者,内容的重心是在科学 方面。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象,用正确的理论,去进行科学、严正的解释,纠正常识 错误,从而使读者通过这具体的事例,了解世界万物变化运动等规律。 文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法,来表达科学的内容。它避免教科书式 的平板、枯燥的说教,而常常采用比喻、拟人等文学手法,故事、对话、清淡的散文形式,生动活泼、情 趣盎然地介绍科学知识。 思想性。它往往以具体细小的事物,阐发一点耐人寻味的哲学道理,给人启示,发人深省。所写
16 中画出来。 生：自由答，师板书见上， 师：其实在我们学过的文章和实际写作中经常运用这种方法，能不能想出来？师点拨 《荔枝蜜》《.驿路梨花》.等等 师:下面我们接着看诗,既然天上的明星好像街灯, 作者很自然地想到了那缥缈的空中定然有美丽的街 市, 有街市自然有物品, 有物品自然就有人-------牛郎织女 师板书: 街灯--------明星---------街市---------物品----------牛郎织女 联想 想象 师： 这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程叫想象。联想和想象是文学创作中最必须具 备的能力, 下一节课我们将会用一节课的时间培养你们的这种能力。 师：在诗人的想象中牛郎织女的生活是自由，富足和幸福的诗中作者是怎样具体描述的? 生：可以用文中的诗句回答. 师：在黑暗中的人们对光明和幸福的向往是强烈的, 我们从诗中的那些用词中可以看出来? 生：“我想那缥缈的空中定然有美丽的街市”中的“定然”，别外还有其他诗句中的“定然”。. 师：最后诗人又巧妙地把想象中的景象与实景联系起来，大家看看是哪几句? 这样写有什么好处? 生：讨论后，师明确：“我想他们此刻定然在天街闲游, 不信请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走。”这 样写与诗的开头作者由现实展开想象到结束由想象回到现实形成照应，诗的结构更加完美。 三. 指导背诵, 学生自结. 四. 课后自读<<静夜>>用优美的散文语言描述全诗的意境. 提示：这首诗的写作年代，感情基调与天的街市差不多，诗中也运用了想象，要注意事项的是诗人在某些 方面 1920 年前后由于在日本留学，经常往返于祖国和日本之间，常有思念国家和亲人的情绪。 7、《太空移民不是梦》 【三维目标】 1、 把握说明对象的特点； 2、 激发学生热爱科学、献身科学的感情； 3、 理解和掌握说明文的结构特点。 【课前预习】 1．《太空移民不是梦》是一篇科普文章，你知道科普文章有些什么点吗? 2．通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢? 3．运用工具书扫清字词障碍。 【教学步骤】 一、检查学生预习情况： 1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗? 提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。 短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观 古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上的新事 物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大， 引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。 知识性。它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学 方面。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识 错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。 文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式 的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情 趣盎然地介绍科学知识。 思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。所写
的自然科学内容,往往有助于人们了解社会科学,烘托出现实社会的一般,并给人一种现实的“社会感”。 2.本课需要积累的词汇 深邃:①幽深:庭院深邃。②精深;深奧。③深沉 势在必行:行,做。从事情发展的趋势看,必须采取行动。 尊崇:①尊敬推崇。②庄严高大,用以形容庙宇、官阙等建筑。③显贵。 驾驭:使服从自己的意志而行动 迄今:至今 羁绊:(书)缠住了不能脱身;束缚。 妙不可言:妙,美妙。形容好得难以用文字、语言表达 学生仔细阅读文章,找出每段的关键句,提炼信息。 提示:把同一内容的段落归纳整理,形成以下几点认识: 贝尔纳的预言 美国第一空间移民居地命名 奥尼尔实施的方案 五个“拉格朗日点”特点 空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源 空间居住点面临的危险 建造空间居住点的动机 空间移居者还有更多的生存空间 三、指导学生用自己的语言,编写文章的提纲。 提示:第一部分:(14)写人类是可以移居太空的,人们已经作出了太空移民计划 第二部分:(5一17)写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。 第三部分:(18-19)写的是对未来空间居住点的展望 四、小组讨论,研讨下面几个问题: 1.“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息,并概括出来吗? 提示:人类已经制定了太空开发计划,并已取得了巨大的成功,宇航员已经在遨游太空,随着科 学技术的发展,太空移民是可以实现的。 2.文中有两个设问句,你能找到吗?它们在文中有什么作用呢? 提示:文章开始用了一个设问句“一个文明种族,能不能移居到太空中的其他行星系统中去?” 引起读者的注意,作者接着就从贝尔纳的预言说起,利用太阳能,能使人类摆脱地球的约束,生活在环绕 太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想,必然有一些问题需要解决,而“首要的问题便是:这样的空 间居住点究竟应该建在何处”作者再次用一个设问句,引起读者的思考,并对此进行解释说明,使文 章显得更有条理性。 3.“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难? 提示:(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。 (2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害,尚未完全搞清 4.“从文化学的角度看,空间居住点的效果也将妙不可言”,未来的空间居住点究竟会是怎样的 种景象呢?你能发挥想象,给同学们描绘一下吗? 提示:结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面,展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想 象联想 5.“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是 什么?你知道吗? 提示:语言准确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题,这 种科学的眼光是有远见的,见解是深邃的,当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的 度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美 “从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间
17 的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。 2．本课需要积累的词汇： 深邃：①幽深：庭院深邃。 ②精深；深奥。 ③深沉。 势在必行：行，做。从事情发展的趋势看，必须采取行动。 尊崇：①尊敬推崇。 ②庄严高大，用以形容庙宇、官阙等建筑。③显贵。 驾驭：使服从自己的意志而行动。 迄今：至今。 羁绊：(书)缠住了不能脱身；束缚。 妙不可言：妙，美妙。形容好得难以用文字、语言表达。 二、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。 提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识： 贝尔纳的预言 美国第一空间移民居地命名 奥尼尔实施的方案 五个“拉格朗日点”特点 空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源 空间居住点面临的危险 建造空间居住点的动机 空间移居者还有更多的生存空间 三、指导学生用自己的语言，编写文章的提纲。 提示：第一部分：(1__4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。 第二部分：(5 一 17)写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。 第三部分：(18 一 19)写的是对未来空间居住点的展望。 四、小组讨论，研讨下面几个问题： 1．“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗? 提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科 学技术的发展，太空移民是可以实现的。 2．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢? 提示：文章开始用了一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?” 引起读者的注意，作者接着就从贝尔纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆脱地球的约束，生活在环绕 太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想，必然有一些问题需要解决，而“首要的问题便是：这样的空 间居住点究竟应该建在何处”作者再次用一个设问句， 引起读者的思考，并对此进行解释说明，使文 章显得更有条理性。 3．“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难? 提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。 (2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。 4．“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言”，未来的空间居住点究竟会是怎样的 一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗? 提示：结合第 18 自然段的人类生活方式包含的方方面面，展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想 象联想。 5．“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是 什么?你知道吗? 提示：语言准确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这 种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的 高度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。 6．“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间
中加点的词在句中有何作用呢? 提示:随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提高,现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足 人类发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神。 五、小结:本文在写作上还有的特点 提示:数字运用。无论是空间居住点的建造和容纳的人数、还是历史年代的交代,都引用了数据,通过这 些数据的引用,展现了空间居住点的科学和壮观。 8、《卧看牵牛织女星》 【三维目标】 (一)知识目标 1.学习本说明文中神话传说的作用 2.本文中数字的准确性 (二)能力目标 1.培养学生对科普作品的兴趣。 2.使学生掌握一些说明文的知识 (三)情感目标 1.通过学习本文,激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣,从而使他们认识到今天努力学 习明天才能报效祖国 2.宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。 【学法引导】 概括段落内容,理清文章思路,展开想象复述神话传说,联系历史知识,比较人类社会处于原始时期 与现代文明时期的变化,理解文章蕴含的人生哲理。 、重点·难点·疑点及解决办法 )重点 重点在于时说明文知识的讲解 (二)难点 难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。 【课前预习】 这是一篇科普说明文,文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强文章的文学性和趣味性, 从而引起读者的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢? 2.文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍,为我们展示了一个广阔的宇宙空间,从 而激发起我们探索宇宙空间的兴趣:也暗含了作者对人生的一点哲理思考,你有没有和作者一样的感悟呢? 谈谈你的看法 【课时安排】1课时 【教学步骤】 (一)导入新课 在秋日的夜晚,秋高气爽。当我们仰望天空时,在幽深的天幕上群星闪烁,引起我们多少的好奇与兴 奋,这时最吸引我们目光的就是那长长的银河,看到银河,牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么 有关这两颗星的天文方面的知识如何呢?它还有一些什么故事呢?下面就让我们一起去读一读叶至善写 的《卧看牵牛织女星》,从中我们便可以知道了 (二)阅读课文 本文是一篇自读课文,请同学们快速阅读全文,完成下列思考题 1.查字典,了解下列加点字的读音和词的词义 神妙:非常高明、巧妙。 陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情( dai duo):懒惰。 描摹(ωmo):用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等
18 中加点的词在句中有何作用呢? 提示：随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提高，现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足 人类发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神。 五、小结：本文在写作上还有的特点。 提示：数字运用。无论是空间居住点的建造和容纳的人数、还是历史年代的交代，都引用了数据，通过这 些数据的引用，展现了空间居住点的科学和壮观。 8、《卧看牵牛织女星 》 【三维目标】 （一）知识目标 1．学习本说明文中神话传说的作用。 2．本文中数字的准确性。 （二）能力目标 1．培养学生对科普作品的兴趣。 2．使学生掌握一些说明文的知识。 （三）情感目标 1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学 习明天才能报效祖国。 2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。 【学法引导】 概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期 与现代文明时期的变化，理解文章蕴含的人生哲理。 三、重点•难点•疑点及解决办法 （一）重点 重点在于时说明文知识的讲解。 （二）难点 难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。 【课前预习】 1．这是一篇科普说明文，文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强文章的文学性和趣味性， 从而引起读者的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢? 2．文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从 而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的一点哲理思考，你有没有和作者一样的感悟呢? 谈谈你的看法。 【课时安排】 l 课时 【教学步骤】 （一）导入新课 在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴 奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么 有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写 的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。 （二）阅读课文 本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题： 1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。 神妙：非常高明、巧妙。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情(dài duò)：懒惰。 描摹(mó)：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等
孤寂(j):孤独寂寞 崩毁:崩裂销毁 藐小(miao):微小 白蒙蒙(meng):形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片,模糊不清 俯首帖耳:形容非常驯服恭顺(含贬义 凝神静听:聚精会神地听。 耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。 离愁别苦:离别时愁苦的心情。 少见多怪:很少见到而觉得奇怪。 不计其数(sh)数目极多,无法计算。 2.在文中用横线划出有关的天文数据,想一想这些数据对本文所起的作用 3.在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句,准备复述故事 4.理清本文的结构 (三)归纳本文的结构 第一部分(开头——可是其他的星全比不上它)由神话传说故事引出织女星和牵牛星,介绍两颗星在 银河中的位置。写得生动有趣,引人入胜。 第二部分(若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了)以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识 第三部分(那白蒙蒙的银河是什么呢一一也是这样一团扁平的旋涡状的星云)扩展介绍银河及宇宙的 些知识,从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。 由学生复述关于“天琴座”的神话传说,可以发挥想象,但要注意文中相关的关键词句 由学生复述关于“织女星”的神话传说,可以发挥想象,但要注意文中相关的关键词句 (四)师生共同研讨以下几个问题 1.作者说明牵牛星、织女星和天文学知识,为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起? 提示:第一层次的理解:比较一下文章前后的语言,我们就可以发现,前部分形象生动,后部分平实 准确。之所以这样,是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,是想像的产物 后部分说明的是天文知识,是科学考察的结果。文章去掉神话传说的内容也可以独立成文,但加上形象生 动的神话传说的介绍,能使读者增添阅读兴味,增长文学知识,还能引起人们探求事实真相的渴望。第二 层次的理解:前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知,只能编些故事,到后来才有了科学的说明。尽 管认识牵牛织女星的过程是漫长的,但人们终究认识了它。因此,文章之所以这样安排,是为了反映人们 认识事物的进程,同时,也使文章显得完整:介绍神话传说,说明科学知识,概述人生思考。 2.文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点? 提示:以诗引文,让人在诗的意境里,顺着宫女卧视的目光,仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星;对 西洋人关于织女星传说及其名画的叙述,极为生动形象;中国关于织女星的传说,想像奇特而合乎情理, 在神的世界里反映人间的情感;对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境;文章第5段介绍牛 郎时,虽不及上文生动形象,但也都是描述性语“言 3.第4段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”,“这样的一首”怎样理解? 提示:是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图一一谁怠惰,谁就该受惩罚 4.说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的? 提示:介绍神话传说的语言生动形象活泼,富有文学色彩,说明天文知识的语言则相对显得平实、准 确、严密。文章第二部分之所以用这样的语言表达,主要是为了突出说明对象的特征一一星球之间相距很 远。平实、准确、严密的特点是由文中所选用的说明方法来体现的。在说明织女星、牵牛星各自与地球的 距离时,用列数字的方法。在说明光年时,采用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。就是用列数 字的说明方法,也有的地方用确数,有的地方用约数 5.文中说明了哪些天文学的科学知识? 提示:在说明两颗星永远没有相遇的机会时,还说明了光年,距离太阳几万光年的星不计其数,牵牛 星、织女星都在移动:在说明银河时,还说明了银河系及其外银河系
19 孤寂(jì)：孤独寂寞。 崩毁：崩裂销毁。 藐小(miǎo)：微小。 白蒙蒙(mēng)：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。 俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。 凝神静听：聚精会神地听。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 离愁别苦：离别时愁苦的心情。 少见多怪：很少见到而觉得奇怪。 不计其数(shù) 数目极多，无法计算。 2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。 3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。 4．理清本文的结构。 （三）归纳本文的结构 第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在 银河中的位置。写得生动有趣，引人入胜。 第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。 第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的 一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。 由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。 由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。 （四）师生共同研讨以下几个问题： 1．作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起? 提示：第一层次的理解：比较一下文章前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实 准确。之所以这样，是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物； 后部分说明的是天文知识，是科学考察的结果。文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生 动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二 层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。尽 管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们 认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。 2．文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点? 提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星；对 西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理， 在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；文章第 5 段介绍牛 郎时，虽不及上文生动形象，但也都是描述性语“言。 3．第 4 段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解? 提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。 4．说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的? 提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准 确、严密。文章第二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象的特征——星球之间相距很 远。平实、准确、严密的特点是由文中所选用的说明方法来体现的。在说明织女星、牵牛星各自与地球的 距离时，用列数字的方法。在说明光年时，采用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。就是用列数 字的说明方法，也有的地方用确数，有的地方用约数。 5．文中说明了哪些天文学的科学知识? 提示：在说明两颗星永远没有相遇的机会时，还说明了光年，距离太阳几万光年的星不计其数，牵牛 星、织女星都在移动；在说明银河时，还说明了银河系及其外银河系
6.根据题目,文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识,为什么还要说到光年、星球无数 恒星移动、银河系等天文知识呢? 提示:这些都是为了说明:“这两颗星永远没有相遇的机会。”银河是隔着牵牛星和织女星的天体, 要说明牵牛星、织女星,也就自然要说明银河 7.第9段中,有些地方运用比喻手法,不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同 提示:说明文运用比喻手法,习惯称为打比方,它的主要目的不是给人生动形象的感觉,而是为了突 出被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼 8.究竟应怎样理解“凭这点高明处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话? 明确:这一部分,引用苏轼赋文名旬,很有文学色彩。个体的人与宇宙相比,生命和智慧有限,实在渺小, 但人类的智慧,却可以穿越时空,研究宇宙,探求其奥秘,这是人类的高明之处。只要无数个体的人,世 世代代研究宇宙,就会让大自然造福人类。因此,作者最后一句话是在勉励读者爱科学、学科学 9.在介绍天文知识时,运用了哪些说明方法?有何作用 提示:①下定义。如对光年、河外星系的定义;②举例子。例如“从成都到重庆有450千米,我们步行的 话,每天走60千米,因此说从成都到重庆有七天半路程。”③打比方。以比喻来形象地说明银河,避免 了深奧枯燥。如:“这银河像一个扁平的车轮,直径约八万多光年,而正像车轮一样在旋转着……·”④列 数字。确数和约数的准确运用,十分严密、准确。⑤做比较。如:织女星的光辉是太阳的50倍,牵牛星 的光辉是太阳的9倍有余。这些方法的运用,把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂,使我们易于了解和 接受。 (六)总结 茫茫宇宙,有无数的奥秘,人们面对浩渺的宇宙,产生了无数的遐想。在今天,科技日益发展的时代, 更要求同学们努力学习,才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量 (七)布置作业 作文训练:完成课后练习第四题。题目自拟,字数500字。 (八)随堂练习 、默写。 ,轻罗小扇扑流萤 2.天阶夜色凉如水 3.寄蜉蝣于天地 二、中国古代四大民间故事是 、“这银河像一个扁平的车轮,直径约八万多光年,而且像车轮,一样在旋转着。”这句话运用了 两种说明方法。这句话是用的表达方式进行说明的 四、如何理解“凭这点高明处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话? 随堂练习参考答案 、1.银烛秋光冷画屏 2.卧着牵牛织女星 3.渺沧海之一粟 二、《白蛇和许仙》《孟姜女》《牛郎织女》《梁山伯与祝英合》 三、打比方、列数字描写 四、面对茫茫时空,人固然藐小,但不可悲观,正是人类的生生不息,一代代探索自然,发现其中的 规律,才使人类社会不断前进,证明人类力量的伟大。所以人要自强不息,方能成就事业 八、板书设计 长河落日扁 【三维目标】 知识和能力:1、理清课文思路2、学习说明方法 过程和方法:1、收集资料,动手观察2、讨论合作,共同学习 情感、态度、价值观:培养敢于探索、勤于思考的科学精神
20 6．根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、 恒星移动、银河系等天文知识呢? 提示：这些都是为了说明：“这两颗星永远没有相遇的机会。”银河是隔着牵牛星和织女星的天体， 要说明牵牛星、织女星，也就自然要说明银河 7．第 9 段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同? 提示：说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突 出被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。 8．究竟应怎样理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？ 明确：这一部分，引用苏轼赋文名旬，很有文学色彩。个体的人与宇宙相比，生命和智慧有限，实在渺小， 但人类的智慧，却可以穿越时空，研究宇宙，探求其奥秘，这是人类的高明之处。只要无数个体的人，世 世代代研究宇宙，就会让大自然造福人类。因此，作者最后一句话是在勉励读者爱科学、学科学。 9．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法?有何作用? 提示：①下定义。如对光年、河外星系的定义；②举例子。例如“从成都到重庆有 450 千米，我们步行的 话，每天走 60 千米，因此说从成都到重庆有七天半路程。”③打比方。以比喻来形象地说明银河，避免 了深奥枯燥。如：“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而正像车轮一样在旋转着……”④列 数字。确数和约数的准确运用，十分严密、准确。⑤做比较。如：织女星的光辉是太阳的 50 倍，牵牛星 的光辉是太阳的 9 倍有余。这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使我们易于了解和 接受。 （六）总结 茫茫宇宙，有无数的奥秘，人们面对浩渺的宇宙，产生了无数的遐想。在今天，科技日益发展的时代， 更要求同学们努力学习，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量。 （七）布置作业 作文训练：完成课后练习第四题。题目自拟，字数 500 字。 （八）随堂练习 一、默写。 1．________________，轻罗小扇扑流萤。 2．天阶夜色凉如水，____________________。 3．寄蜉蝣于天地，_______________。 二、中国古代四大民间故事是_____________、________________、______________。___________。 三、“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而且像车轮，一样在旋转着。”这句话运用了 ________、_________两种说明方法。这句话是用__________的表达方式进行说明的。 四、如何理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？ 随堂练习参考答案 一、1．银烛秋光冷画屏 2．卧着牵牛织女星 3．渺沧海之一粟 二、《白蛇和许仙》《孟姜女》《牛郎织女》《梁山伯与祝英合》 三、打比方、列数字 描写 四、面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息，一代代探索自然，发现其中的 规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量的伟大。所以人要自强不息，方能成就事业。 八、板书设计 长河落日扁 【三维目标】 知识和能力：1、理清课文思路 2、学习说明方法 过程和方法：1、收集资料，动手观察 2、讨论合作，共同学习 情感、态度、价值观：培养敢于探索、勤于思考的科学精神