2012年全国各地中考语文试题分类汇编 散文阅读 【杭州市,二(一)】 像蒲公英一样生存 李智红 在我的印象中,蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角, 都能见到它们的踪迹 蒲公英的花朵和果实,富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄,花形与菊花 一般大小,风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、 轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱淸而丰润的籽粒。微风一吹,它们便像一朵 朵降落伞似的,飘飘悠悠随风而去。 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英, 虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精 打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东 西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮 实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺 乏内在的质感。 我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝 隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有 哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当 作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们 连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比上 一年长得更茁壮,更旺盛 那些生长在路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏 地而长。为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保 护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的课题就是想方 设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代 在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解 语应倾国,任是无情亦动人”的美艳,没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧
2012 年全国各地中考语文试题分类汇编 散文阅读 【杭州市，二（一）】 像蒲公英一样生存 李智红 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角， 都能见到它们的踪迹。 蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花 一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、 轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵 朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英， 虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精 打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东 西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮 实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺 乏内在的质感。 我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝 隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有 哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当 作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们 连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上 一年长得更茁壮，更旺盛。 那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏 地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保 护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方 设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。 在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解 语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧
闹,也没有海棠“朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开 出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉 每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时,我 又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竞有如此的区别 和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰自 的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑 而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、 得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热 降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点 (本文有删改) 11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(6分) 12.下列句子富有表现力.请加以赏析。(4分) ①等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠 颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 ②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏 把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 13.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”,其作用是什 么?(4分) 14.请简要指出本文所表达的思想意义。(2分) 【答案 11.写蒲公英不择地势,历经磨难仍旺盛生长,显示出顽强的生命力,;写蒲公英为避开践踏 和伤害,卧石而生,伏地而长,表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧:通过与牡丹、桃花、海 棠的美艳得宠对比,再现出朴实无华,甘于寂寞的品质 12.①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻,从颜色。形态。形状等方面写出了蒲 公英果实的特征,表现富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚 胸襟狭窄的心态对比,引发读者对生命和人生的思考。 13.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比,衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵 ②用以说明同种类的生命,处于不同的生存境遇,会有不同的生命状态
闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开 出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。 每当看到这些卑微的蒲公英 ．．．．．．，我都为它们的生命内涵 ．．．．而产生一种莫名的感动。同时，我 又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别 和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白 的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑 而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、 得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热 降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。 (本文有删改) 11．“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(6 分) 12．下列句子富有表现力．请加以赏析。(4 分) ①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠 一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 ②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏， 把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 13．第 3 段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什 么? (4 分) 14．请简要指出本文所表达的思想意义。(2 分) 【答案】 二、 11.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力，；写蒲公英为避开践踏 和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海 棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。 12.①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻，从颜色。形态。形状等方面写出了蒲 公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。 胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。 13.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵； ②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态
14.做人要像蒲公英一样,面对充满诱惑和浮躁的社会,平和而积极地实现自已的人生价值, 体现生命的意义。 【河南省,二(一)】阅读下文,完成8~12题。(共16分) 桥在水上 这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上 星期天清晨,一片宁静。我站在一座桥上看风景 桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天,我每天从桥上走过,总能看见他 蜷缩在这里。 一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年 妇女。男孩六岁模样,女孩小一些。孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。 两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。 早上好!男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫 满是污迹 这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去 女孩双手撑在膝盖上,你吃吧,这是我妈妈做的三明治。 男子疲惫地说,对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的 女孩说,哦,我发烧的时候,也不想吃饭。 我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对 先生,男孩问,你为什么睡在这里呢? 我没有房子。 女孩马上说,你可以住到我们家去,我们家有房子 谢谢你,可我不能去你家 为什么呢?女孩很惊奇。 那不是我的家,每个人都应该住自己的家 你的家在哪里?男孩问,。 我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家 两个孩子沉默了。过了一会儿,女孩问,先生,我能不能抱抱你呢?不,不不,男子惊慌 地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,我很久没有洗澡了…适还没说完,女孩伸出细小的 胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地枹住了女孩。随即,男孩也扑过去,三个
14.做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值， 体现生命的意义。 【河南省，二（一）】阅读下文，完成 8～12 题。(共 16 分) 桥在水上 这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。 星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。 桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他 蜷缩在这里。 一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年 妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。 两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。 早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫 满是污迹。 这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。 女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。 男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。 女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。 我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对 话。 先生，男孩问，你为什么睡在这里呢? 我没有房子。 女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。 谢谢你，可我不能去你家。 为什么呢?女孩很惊奇。 那不是我的家，每个人都应该住自己的家。 你的家在哪里?男孩问，。 我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。 两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌 地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的 胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个
人拥抱在一起。 我的眼睛湿润了。我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己,我会让 自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道,我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这 样做的。我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动 我能和你玩一会儿吗?一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。男子激动 得声音发颤,我怕是感冒了,会传染给你的。女孩说,不要紧的,我打过感冒预防针。男子 说,可是,我没有什么可以给你玩的呀。 我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。男子接过去。看了看, 往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声 在空气里震荡,传得很远。 太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表,喊道,孩子们,时间到了,该走啦!两个孩子依 依不舍地站起来,和男子挥手说再见。可是不一会儿,两个孩子再次飞奔而来,每人给男子 手里放了一张纸币。女孩说,妈妈说了,谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说,谢谢你让我们 有这样快乐的早晨! 谢谢你们,我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来,他伛偻着身子,不 停地挥手,谢谢,谢谢,告诉你妈妈,这是我来到这个城市最快乐的一天 桥上这感人的一幕,让我怎么也平静不下来。良久,我缓过神来,走过去,给了男子 些钱。男子正在流泪,他说他的孩子们寄养在亲戚家,等他赚钱寄回去。可是他病了,没钱 医治,又不能打工,只能暂时在桥上乞讨度日,这几天发烧了,头痛欲裂。他曾想从桥上 跃而下,可是今天,上帝派这两个孩子带信来,让他一定要活下去! (作者:王周生。有删改) 8.请简要概括故事情节。(3分) 9.结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。(3分) 10.从画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。(3分)
人拥抱在一起。 我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让 自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这 样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。 我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动 得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子 说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。 我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看， 往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声 在空气里震荡，传得很远。 太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依 依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子 手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们 有这样快乐的早晨! 谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不 停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天! 桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一 些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱 医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一 跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！ (作者：王周生。有删改) 8．请简要概括故事情节。(3 分) 9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3 分) 10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3 分)
11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分) 12.依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分) 【答案】二、现代文阅读(共28分) (一)(共16分) 8.两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱、玩耍:孩子的行为让男子有了活下去 的信心。(意思对即可。孩子的行为,2分;孩子行为产生的影响,1分。共3分 9.①指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥 点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意,为全文营造美好的氛围。(答出任意三点, 意思对即可。一点1分,共3分) 10.示例一:“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出 了孩子的纯真善良 示例二:“犹豫”‘紧紧’等词语细腻地表现了男子内心的波动,写出了孩子的纯真善 良带给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语,1分:具体分析,2分。共3 分) 11.①教子有方:在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心: 同情乞讨男子,让孩子给他送早餐、送钱:当孩子拥抱男子时,不阻拦 (意思对即可。一个方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分) 12·示例:桥下,水静静地流着,在阳光下泛着片片金光,远处飘来悠扬的乐声,好听 极了。(言之成理即可。景物描写,2分:符合主题和意境,1分。共3分) 【菏泽市,二(三)】阅读下文,完成18-21题。(16分) 乐水 贾祥伦 我国古人说:“仁者乐山,智者乐水 我不是聪明人,但却十分喜欢水 有一首写水的诗歌,也不知从哪儿抄来的,早已背得精熟,还常常用来自勉:“穿山透地 不辞劳/到底方知出处高/溪间焉能留得住/终向大海作波涛
11．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4 分) 12．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3 分) 【答案】二、现代文阅读 (共 28 分) (一)(共 16 分) 8．两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去 的信心。(意思对即可。孩子的行为，2 分；孩子行为产生的影响，1 分。共 3 分 9．①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥， 点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点， 意思对即可。一点 1 分，共 3 分) 10.示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出 了孩子的纯真善良。 示例二：“犹豫”‘紧紧’’等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善 良带给男子的感动。 (言之成理即可。写出体现细节的词语，1 分；具体分析，2 分。共 3 分) 11．①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心： 同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。 (意思对即可。一个方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分) 12·示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听 极了。(言之成理即可。景物描写，2 分；符合主题和意境，1 分。共 3 分) 【菏泽市，二（三）】阅读下文，完成 18－21 题。（16 分） 乐 水 贾祥伦 我国古人说：“仁者乐山，智者乐水。” 我不是聪明人，但却十分喜欢水。 有一首写水的诗歌，也不知从哪儿抄来的，早已背得精熟，还常常用来自勉：“穿山透地 不辞劳/到底方知出处高/溪间焉能留得住/终向大海作波涛