[清]张潮 花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口囯。珠帘半缄,乌衣半掺,最难消王 谢堂前憾。语呢喃,千般诉说,只有老僧谙 [注]花口:指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作者描写燕子,运用了哪些表现手法?(3分) 答 (2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?作者这样写抒发了怎样的感情?(4分) 答 [答案]13.(7分)(1)拟人,用典,虚实结合。 (②)怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上斑剥的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜 衰败的感情。 [解析]13.(1)“意难堪”“着意衔”“修花口”“呢喃”“诉说”都运用了拟 人的修辞。“珠帘半缄”三句,化用了刘禹锡的《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家”的诗句,感慨物是人非,昔盛今衰。全曲采用虚实结合的手法, 虚写王谢堂前的繁华,实写眼前的衰败,抒发了感伤、哀怨之情。 (2)本题考査意象和情感的把握。抓住“花落”“画栋修花口”的特点,结合全诗 表达的情感作答即可。 14.(2014四川,13,8分)阅读下面的清诗,回答问题。(8分) 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝” 意为终老山林 (1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分) 答 (2)本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。(5分) 答案]14.(1)“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之 色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改 变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。 (2)诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”,诗人的心 境看似旷达、闲淡;中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调,透露出 内心深处的忧伤与落寞;尾联烛光下饮酒的情景,流露出终老山林的惆怅。 [解析]14.(1)本题考査鉴赏诗歌语言的能力,能力层级为D级,属于炼字型。作 答时,可按解释意思、结合具体诗句分析、指出表达效果三个步骤进行。“常 与“偏”使客观景物带有强烈的主观色彩,好像是“寒山”“新月”有意为之, 增强了作者的悲秋之感。 (2)本题考査评价诗歌的思想内容的能力,能力层级为D级。作答时,可通过诗歌 中关键词和秋天的典型意象去领悟作者的思想感情。“结合全诗简要分析”提示 考生逐联分析,这需要考生有整体把握诗歌的能力。 [赏析]
[ 清]张 潮 花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口[注]。珠帘半缄,乌衣半掺,最难消王 谢堂前憾。语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。 [注] 花口:指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作者描写燕子,运用了哪些表现手法?(3 分) 答: (2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?作者这样写抒发了怎样的感情?(4 分) 答: [答案] 13.(7 分)(1)拟人,用典,虚实结合。 (2)怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上斑剥的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜 衰败的感情。 [解析] 13.(1)“意难堪”“着意衔”“修花口”“呢喃”“诉说”都运用了拟 人的修辞。“珠帘半缄”三句,化用了刘禹锡的《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家”的诗句,感慨物是人非,昔盛今衰。全曲采用虚实结合的手法, 虚写王谢堂前的繁华,实写眼前的衰败,抒发了感伤、哀怨之情。 (2)本题考查意象和情感的把握。抓住“花落”“画栋修花口”的特点,结合全诗 表达的情感作答即可。 14. （2014 四川，13,8 分）阅读下面的清诗,回答问题。(8 分) 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝[注] ,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 [注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝” 意为终老山林。 (1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3 分) 答: (2)本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。(5 分) 答: [答案] 14.(1)“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之 色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改 变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。 (2)诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”,诗人的心 境看似旷达、闲淡;中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调,透露出 内心深处的忧伤与落寞;尾联烛光下饮酒的情景,流露出终老山林的惆怅。 [解析] 14.(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力,能力层级为 D 级,属于炼字型。作 答时,可按解释意思、结合具体诗句分析、指出表达效果三个步骤进行。“常” 与“偏”使客观景物带有强烈的主观色彩,好像是“寒山”“新月”有意为之, 增强了作者的悲秋之感。 (2)本题考查评价诗歌的思想内容的能力,能力层级为 D 级。作答时,可通过诗歌 中关键词和秋天的典型意象去领悟作者的思想感情。“结合全诗简要分析”提示 考生逐联分析,这需要考生有整体把握诗歌的能力。 [赏析]
标题中“秋暮”点明季节和时间,由此联想到古人的“悲秋”情怀。首联通过《庄 子》的典故表明终老山林的隐逸情怀,“闲吟”体现了一种闲适心情;颔联是说寒 山常笼罩在落日的余晖中,在秋天落叶纷飞的季节,一弯明亮的新月斜挂在天空, 其中用“寒山”“斜阳”“新月”“落叶”四个意象加重了悲秋之感;颈联是说 眺望远处,烟水茫茫,远处天边鸿雁飞过,近处的菊花因为霜风猛吹,落满一地,失 去了它的神韵,“烟水”“鸿”“霜风”“菊”四个意象进一步加深了作者的悲 秋之情;尾联是说二更时分,作者点燃蜡烛独酌,一直喝到北斗低横(夜已经很深 了),也不想去看它,表现了作者的落寞情怀。 这首诗在情感上先扬后抑。首联表明自己终老山林的隐逸情怀和秋暮吟望时的闲 适心情,而后三联则表明作者虽然想终老山林,但是悲秋的伤感之情始终难于消 除和释怀。 15.(2014广东,10,7分)阅读下面这首词,然后回答问题。(7分) 望江怨送别 [清]万树 春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红, 怪人催去早。 [注]①杪:树梢 (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分) 答 (2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分) [答案]15.(1)春天,辽阔的江面上漂浮着一叶扁舟,好像从江岸两边的树梢上穿 过。令人忧伤的浓云和青草无边无际,扁舟上的布帆因为遥远已经比沙鸥还要小 了。这是一幅独立江边遥望,水面辽阔遥远,扁舟孤单远行,愁云惨淡青草无际的 送别画面。 (2)“怪人催去早”意思是责怪行人被催促离开得太早。此句属于直接抒情。前 四句借景抒情,表达了送别时的担忧、牵挂、伤感。“恨残照,犹有一竿红,怪人 催去早”采用拟人手法,看似无理,实则有情,把词人对友人依依不舍的深情抒发 到极致。 [解析]15.(1)此题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力。这里鉴赏的是景物形 象,鉴赏景物形象必须抓住景物的特征。题干所说的“场景”,应包括描述画面, 并概括画面特点,这也是构成的答案要点 (2)此题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。“怪人催去 早”是这首词主要抒发的思想感情。答题时应先理解“怪人催去早”的意思,再 “结合全词分析”,最后指出它所传达的情感 [赏析] 这首词描写送别情景,抒发离愁别绪。前四句描写了一幅凄清惨淡的送别画面 春天的江水满满当当渺茫无边,高高漂送一叶扁舟,好像从堤岸外的髙高的树梢 上飘过。天空弥漫的乌云叫人看了愁绪满怀,地上青草漫无边际,遥望那一叶扁舟 的布帆已经变得比水面的沙鸥还要渺小。不着一个愁字,而离愁别绪充斥其间, 可见作者融情于景手法之高妙。 词人曾经在康煕年间进入两广总督吴兴祚幕府做幕僚,远离家乡,远离亲人,他备 尝颠沛流离之苦,这首词便是他幕僚生活的一个缩影
标题中“秋暮”点明季节和时间,由此联想到古人的“悲秋”情怀。首联通过《庄 子》的典故表明终老山林的隐逸情怀,“闲吟”体现了一种闲适心情;颔联是说寒 山常笼罩在落日的余晖中,在秋天落叶纷飞的季节,一弯明亮的新月斜挂在天空, 其中用“寒山”“斜阳”“新月”“落叶”四个意象加重了悲秋之感;颈联是说 眺望远处,烟水茫茫,远处天边鸿雁飞过,近处的菊花因为霜风猛吹,落满一地,失 去了它的神韵,“烟水”“鸿”“霜风”“菊”四个意象进一步加深了作者的悲 秋之情;尾联是说二更时分,作者点燃蜡烛独酌,一直喝到北斗低横(夜已经很深 了),也不想去看它,表现了作者的落寞情怀。 这首诗在情感上先扬后抑。首联表明自己终老山林的隐逸情怀和秋暮吟望时的闲 适心情,而后三联则表明作者虽然想终老山林,但是悲秋的伤感之情始终难于消 除和释怀。 15. （2014 广东，10,7 分）阅读下面这首词,然后回答问题。(7 分) 望江怨 送别 [清]万树 春江渺,断送扁舟过林杪①。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红, 怪人催去早。 [注] ①杪:树梢。 (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3 分) 答: (2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4 分) 答: [答案] 15.(1)春天,辽阔的江面上漂浮着一叶扁舟,好像从江岸两边的树梢上穿 过。令人忧伤的浓云和青草无边无际,扁舟上的布帆因为遥远已经比沙鸥还要小 了。这是一幅独立江边遥望,水面辽阔遥远,扁舟孤单远行,愁云惨淡青草无际的 送别画面。 (2)“怪人催去早”意思是责怪行人被催促离开得太早。此句属于直接抒情。前 四句借景抒情,表达了送别时的担忧、牵挂、伤感。“恨残照,犹有一竿红,怪人 催去早”采用拟人手法,看似无理,实则有情,把词人对友人依依不舍的深情抒发 到极致。 [解析] 15.(1)此题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力。这里鉴赏的是景物形 象,鉴赏景物形象必须抓住景物的特征。题干所说的“场景”,应包括描述画面, 并概括画面特点,这也是构成的答案要点。 (2)此题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。“怪人催去 早”是这首词主要抒发的思想感情。答题时应先理解“怪人催去早”的意思,再 “结合全词分析”,最后指出它所传达的情感。 [赏析] 这首词描写送别情景,抒发离愁别绪。前四句描写了一幅凄清惨淡的送别画面。 春天的江水满满当当渺茫无边,高高漂送一叶扁舟,好像从堤岸外的高高的树梢 上飘过。天空弥漫的乌云叫人看了愁绪满怀,地上青草漫无边际,遥望那一叶扁舟 的布帆已经变得比水面的沙鸥还要渺小。不着一个愁字,而离愁别绪充斥其间, 可见作者融情于景手法之高妙。 词人曾经在康熙年间进入两广总督吴兴祚幕府做幕僚,远离家乡,远离亲人,他备 尝颠沛流离之苦,这首词便是他幕僚生活的一个缩影
“春江渺”一句点明时节、地点和场景,可谓凝练至极,引发读者想象。“断送扁 舟过林杪”极力渲染春水之涨。水面越是辽阔无边,越能够衬托出扁舟以及舟上 行人的孤单寂寞,越能写出送行者对行人前途的担忧和牵挂。“愁云青未了,布帆 遥比沙鸥小”除了上述作用外,还显示送行者遥望之久,依依惜别,牵挂之深,离 愁之浓。词的最后三句“恨残照,犹有一竿红,怪人催去早”采用拟人手法,看似 无理,实则有情,确属最妙,把词人的离愁别绪抒发到极致。 江淹《别赋》云:“黯然销魂者,唯别而已矣!”读罢此等性情凝聚的词篇,怎能不 为之黯然销魂 16.(2014福建,6,6分)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6分) 双调·蟾宫曲自乐 [元]孙周卿 草团标°正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果山花。山溜响 ③冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。 (选自《太平乐府》) [注]①草团标∷:茅屋。②山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。 (1)本曲每句都有“山”字,在内容表达上有什么作用?请简要分析。(3分) 答 (2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起 因各是什么?有什么相同的表达效果?请简要分析。(3分) 答 [答案]16.(6分)(1)强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充 满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可) (2)(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中 “惊”的起因是月亮升起,月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对 即可) [解析]16.(1)本题考査鉴赏作品语言、形象、情感的能力。这首曲子每句都有 “山”字,属于“嵌字体”。“山”字有的在句中,有的在句首,也有重复使用的 整齐中见参差,恰到好处地抒写出作者爱山恋山、恰然自乐的心情。 (2)本题属于比较鉴赏题,综合考査鉴赏作品语言、形象、手法的能力。孙曲“扫 山云惊散林鸦”一句,写作者在清扫石磴,因为云气氤氲,所以扫石磴犹如扫云 般。清扫石磴的声音本来是不大的,但居然惊得林鸦四散飞起,可见这山谷是何等 空寂幽深。而林鸦飞起时的振翅声,更反衬出空山幽壑的静谧气氛。王诗“月出 惊山鸟”一句,写宁静的春山中,当月亮升起时,皎洁的银辉竟使山鸟惊觉起来。 鸟惊,当然是由于它们已习惯于山谷的静默,似乎连月出也带有新的刺激。通过动 景,更加突出地显示了春涧的幽静 17.(2014江西,14,8分)阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。(8分) 被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二) 苏轼 总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁。 莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。 [注]①被酒:刚喝过酒,带着醉意。四黎:子云、威、徽、先觉四人都是海南黎 族人,姓黎,故称“四黎”。②翁:苏轼自称。 (1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。(2分)
“春江渺”一句点明时节、地点和场景,可谓凝练至极,引发读者想象。“断送扁 舟过林杪”极力渲染春水之涨。水面越是辽阔无边,越能够衬托出扁舟以及舟上 行人的孤单寂寞,越能写出送行者对行人前途的担忧和牵挂。“愁云青未了,布帆 遥比沙鸥小”除了上述作用外,还显示送行者遥望之久,依依惜别,牵挂之深,离 愁之浓。词的最后三句“恨残照,犹有一竿红,怪人催去早”采用拟人手法,看似 无理,实则有情,确属最妙,把词人的离愁别绪抒发到极致。 江淹《别赋》云:“黯然销魂者,唯别而已矣!”读罢此等性情凝聚的词篇,怎能不 为之黯然销魂! 16. （2014 福建，6，6 分）阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6 分) 双调·蟾宫曲 自乐 [元]孙周卿 草团标①正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果山花。山溜响 ②冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。 (选自《太平乐府》) [注] ①草团标:茅屋。②山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。 (1)本曲每句都有“山”字,在内容表达上有什么作用?请简要分析。(3 分) 答: (2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起 因各是什么?有什么相同的表达效果?请简要分析。(3 分) 答: [答案] 16.(6 分)(1)强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充 满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可) (2)(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中 “惊”的起因是月亮升起,月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对 即可) [解析] 16.(1)本题考查鉴赏作品语言、形象、情感的能力。这首曲子每句都有 “山”字,属于“嵌字体”。“山”字有的在句中,有的在句首,也有重复使用的, 整齐中见参差,恰到好处地抒写出作者爱山恋山、怡然自乐的心情。 (2)本题属于比较鉴赏题,综合考查鉴赏作品语言、形象、手法的能力。孙曲“扫 山云惊散林鸦”一句,写作者在清扫石磴,因为云气氤氲,所以扫石磴犹如扫云一 般。清扫石磴的声音本来是不大的,但居然惊得林鸦四散飞起,可见这山谷是何等 空寂幽深。而林鸦飞起时的振翅声,更反衬出空山幽壑的静谧气氛。王诗“月出 惊山鸟”一句,写宁静的春山中,当月亮升起时,皎洁的银辉竟使山鸟惊觉起来。 鸟惊,当然是由于它们已习惯于山谷的静默,似乎连月出也带有新的刺激。通过动 景,更加突出地显示了春涧的幽静。 17. （2014 江西，14，8 分）阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。(8 分) 被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首① (其二) 苏轼 总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。 [注] ①被酒:刚喝过酒,带着醉意。四黎:子云、威、徽、先觉四人都是海南黎 族人,姓黎,故称“四黎”。②翁:苏轼自称。 (1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。(2 分) 答:
(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。(6 分) 答 [答案]17.(1)《论语》 (2)诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影 响和黎族百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安 的人生态度。 或:诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和 黎族百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人 生态度。 [解析]17.(1)本题考査学生理解诗歌内容的能力。“溪边自有舞雩风”中的 “舞雩风”出自《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,原文为曾皙表达自 己人生理想的文字,“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎 舞雩,咏而归。”此句表达的人生理想,有各种说法 (2)本题考查评价作品思想内容和作者观点态度的能力。题目要求“结合作者的 思想”,要求考生对苏轼的儒道释的思想有一定了解。结合“本诗内容”,要把苏 轼的思想和具体的文本结合起来分析。“舞雩风”的典故可根据儒家思想解读, 也可以根据佛道思想解读,苏轼又多家皆修,所以答案也可以作两解。 [赏析] 这首诗作于苏轼被贬儋州时期,他在城南建造泥房居住,和当地百姓结下深厚感 情。作品浅易如话,毫不雕琢,把朴素的内容写得生动而富有风趣,在不经意间呈 现出行云流水般的活泼姿态,极具大家气象。第 两句生动活泼地写出了作 者和当地百姓的亲密关系,几个少年口吹葱叶迎送微醉的“我”,怡然自得之情 寄寓其中。第三、四两句蕴含晢理思考,使用对比手法,“莫作”说得斩钉截铁, 态度何等坚决;“自有”说得颇具炫耀之意,何等自在;“天涯万里”“溪边舞 雩”对举,一舍一取,足见词人志趣。苏轼的思想是驳杂的,兼融儒家的进取、道 家的淡泊和佛家的超脱,我们在《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》(莫 听穿林打叶声)等经典名篇中已经领略 18.(2014湖南,10,8分)阅读下面的古诗,完成题目。(8分) 桃天 《诗经》 桃之天天,灼灼其华。之子于归,宜其室家。 桃之天夭,有贅其实。之子于归,宜其家室 桃之天夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 [注]①归:岀嫁。②贇(fen):草木果实繁盛硕大的样孑。③蓁(zhen蓁:草木茂 盛的样子。 (1)本诗在章法结构上采用了 的形式。(2分) (2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分) [答案]18.(1)重章叠句(2)以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真 挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以“桃”设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描 写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁 衍、家庭兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然
(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。(6 分) 答: [答案] 17.(1)《论语》 (2)诗人被流放到万里之遥的天涯 (海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影 响和黎族百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安 的人生态度。 或:诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和 黎族百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人 生态度。 [解析] 17.(1)本题考查学生理解诗歌内容的能力。“溪边自有舞雩风”中的 “舞雩风”出自《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,原文为曾皙表达自 己人生理想的文字,“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎 舞雩,咏而归。”此句表达的人生理想,有各种说法。 (2)本题考查评价作品思想内容和作者观点态度的能力。题目要求“结合作者的 思想”,要求考生对苏轼的儒道释的思想有一定了解。结合“本诗内容”,要把苏 轼的思想和具体的文本结合起来分析。“舞雩风”的典故可根据儒家思想解读, 也可以根据佛道思想解读,苏轼又多家皆修,所以答案也可以作两解。 [赏析] 这首诗作于苏轼被贬儋州时期,他在城南建造泥房居住,和当地百姓结下深厚感 情。作品浅易如话,毫不雕琢,把朴素的内容写得生动而富有风趣,在不经意间呈 现出行云流水般的活泼姿态,极具大家气象。第一、二两句生动活泼地写出了作 者和当地百姓的亲密关系,几个少年口吹葱叶迎送微醉的“我”,怡然自得之情 寄寓其中。第三、四两句蕴含哲理思考,使用对比手法,“莫作”说得斩钉截铁, 态度何等坚决;“自有”说得颇具炫耀之意,何等自在;“天涯万里”“溪边舞 雩”对举,一舍一取,足见词人志趣。苏轼的思想是驳杂的,兼融儒家的进取、道 家的淡泊和佛家的超脱,我们在《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》(莫 听穿林打叶声)等经典名篇中已经领略。 18. （2014 湖南，10，8 分）阅读下面的古诗,完成题目。(8 分) 桃 夭 《诗经》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归① ,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 [注] ①归:出嫁。②蕡(fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:草木茂 盛的样子。 (1)本诗在章法结构上采用了________的形式。(2 分) (2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6 分) 答: [答案] 18.(1)重章叠句 (2)以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真 挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以“桃”设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描 写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁 衍、家庭兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然
[解析]18.(1)本题考査对诗歌章法结枃的理解的能力。诗歌三个段落,采用了 相同的句式和反复的手法。每个段落只有少数字词不同,意义也相近,反复咏唱, 情感强烈,是《诗经》常用的“重章叠句”的章法,又叫“复沓之法”。(2)题干 中说到的“比兴手法”,是被称为“诗经六义”中的“二义”。“比”即以此物 比彼物,大致相当于“比喻”;“兴”即先言他物以引起所咏之辞。在《诗经》中, 两者常融于一体,合称为“比兴”手法。 19.8.(2014安徽,8-9,8分) 阅读下面这首词,完成8-9题 阮郎归西湖春暮 [南宋]马子严 清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾°妆束闹苏堤,留春春怎知?花褪雨,絮沾 泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。 [注]①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波 微步,罗袜生尘。” 8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。 (4分) 答 9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4分) [答案]19.8.翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三 三两两,唤船离去,叹春之意 9.香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神, 点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。 [解析]19.8.“番腾妆束闹苏堤”,写西湖苏堤上游人如织,妆束漂亮,争相赏 春;“凌波寸不移”,写游湖的女子定步不移,驻足凝神极尽其惜春之情;直至暮 色渐起,才三三两两结伴叫船,带着无尽的留恋之情和伤春之感回程。可结合标题 “西湖春暮”解读作品中的形象及其情感。 9.以“香红渐渐稀”从整体上写暮春时节百花逐日凋零、芳春即将逝去的情景 以花落如雨、柳絮沾泥的具体场景为代表,写尽了暮春时节触目皆是的凋残之景 点面结合,暮春之景跃然纸上,伤春之情充溢字间。答题时,一要回答点与面的具 体内容,两者相结合的表达效果;二要回答出点面结合之景在传情达意方面的作 用 20.(2014浙江,21-22,7分)阅读下面两首诗,完成21-22题。(7分) 溪行逢雨与柳中庸 (唐)李端 日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿! 峡吟 (南宋)徐照 山水七百里,上有青枫林。 啼猿不自愁,愁落行人心 [注]①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春 21.这两首诗都以 来写愁。(2分)
[解析] 18. (1)本题考查对诗歌章法结构的理解的能力。诗歌三个段落,采用了 相同的句式和反复的手法。每个段落只有少数字词不同,意义也相近,反复咏唱, 情感强烈,是《诗经》常用的“重章叠句”的章法,又叫“复沓之法”。(2)题干 中说到的“比兴手法”,是被称为“诗经六义”中的“二义”。“比”即以此物 比彼物,大致相当于“比喻”;“兴”即先言他物以引起所咏之辞。在《诗经》中, 两者常融于一体,合称为“比兴”手法。 19.8．（2014 安徽，8—9，8 分） 阅读下面这首词,完成 8—9 题。 阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严 清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知? 花褪雨,絮沾 泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。 [注] ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波 微步,罗袜生尘。” 8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。 (4 分) 答: 9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4 分) 答: [答案] 19.8.翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三 三两两,唤船离去,叹春之意。 9.香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神, 点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。 [解析] 19.8.“番腾妆束闹苏堤”,写西湖苏堤上游人如织,妆束漂亮,争相赏 春;“凌波寸不移”,写游湖的女子定步不移,驻足凝神极尽其惜春之情;直至暮 色渐起,才三三两两结伴叫船,带着无尽的留恋之情和伤春之感回程。可结合标题 “西湖春暮”解读作品中的形象及其情感。 9.以“香红渐渐稀”从整体上写暮春时节百花逐日凋零、芳春即将逝去的情景; 以花落如雨、柳絮沾泥的具体场景为代表,写尽了暮春时节触目皆是的凋残之景。 点面结合,暮春之景跃然纸上,伤春之情充溢字间。答题时,一要回答点与面的具 体内容,两者相结合的表达效果;二要回答出点面结合之景在传情达意方面的作 用。 20.（2014 浙江,21-22,7 分）阅读下面两首诗,完成 21—22 题。(7 分) 溪行逢雨与柳中庸 (唐)李端 日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿! 三峡吟 (南宋)徐照 山水七百里,上有青枫林①。 啼猿不自愁,愁落行人心。 [注] ①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春 心”句。 21.这两首诗都以________来写愁。(2 分)