工作：电子维修工人 任务执行等级评定 任务#s 任务描述 执行频率 重要性 难度 199-264 换灯泡 012345 012345 012345 199-265 换插座 012345 012345 012345 199-266 装灯座 012345 012345 012345 199-267 换电灯开关 012345 012345 012345 199-268 安装新的 012345 0123459 012345 断路开关 执行次数 重要性 难度 0=从来没有 1=可忽略 1=非常容易 人员和高级技术大 5=经常 5=非常重要 5=非常难 图3一3对电工进行的任务分析调查问卷中的样题 资料来源：E.F,HoltonⅢandC.Bailey,“Top to Bottom Curriculum Redesign,”i Training Development (March1995):40~44
(二)培训方法设计 断面公？恐：陆同所量来水式公什思采景每公京5 减地莫 员 公司所占百分比 安，容内赠乘地民录特出贵食员早解。棒 财乘油用 74% 点 此受来要养静。计面全限益司黑来大用 亦耳并 56% 。来绒录装强同的怪数中静工形 年后自过 36% ,男序伦十间超 因， 民个 909070000000 代部的 11% 10% 39% 龄上 婆年 角色扮演 案例 商业游 货 冒险 计使 算用 机光 企 机互 现 究 培 机业 培联 卷回味后要难 中性 训的 培内 学习 训网 水林要单 量说品流中漫关本年性克一员是蛛味客体西 训部 的 的关序容内间 图7一1。培训指导方法使用概览 向员平能由高给，员问的英
(二)培训方法设计
o演示法(presentation methods)是指将受训 者作为信息的被动接受者的一些培训方法。 1.讲座法(lecture) 是指培训者用语言表达他（她）想传授给 受训者的内容。这种学习的沟通主要是单向 的一从培训者到听众
¡ 演示法（presentation methods）是指将受训 者作为信息的被动接受者的一些培训方法。 1.讲座法（lecture） 是指培训者用语言表达他（她）想传授给 受训者的内容。这种学习的沟通主要是单向 的——从培训者到听众
2.视听法，视听教学(audiovisual instruction) 培训者通过投影胶片、幻灯片和录像等工具 向受训者传授信息。通常用来提高学员的沟通技 能，谈话技能和客户服务的技能，并能详细阐明 一道程序（如焊接）的要领
2.视听法，视听教学（audiovisual instruction） 培训者通过投影胶片、幻灯片和录像等工具 向受训者传授信息。通常用来提高学员的沟通技 能，谈话技能和客户服务的技能，并能详细阐明 一道程序（如焊接）的要领
o传递法(hands-on-methods)指要求受训者积极参与 学习的培训方法。 l.在职培训(on the job training,0JT) (1)定义：新员工或没有经验的员工通过观察并效仿 同事及管理人员执行工作的行为而进行的学习。适用 于培训新员工，技术更新，岗位轮换或晋升。成功的 0JT以社会学习理论的原则为基础
¡ 传递法（hands-on-methods）指要求受训者积极参与 学习的培训方法。 1.在职培训（on the job training，OJT） （1）定义：新员工或没有经验的员工通过观察并效仿 同事及管理人员执行工作的行为而进行的学习。适用 于培训新员工，技术更新，岗位轮换或晋升。成功的 OJT以社会学习理论的原则为基础