过程，总结并应用前面各章介绍的各种方法。 主要教学环节的组织：以学生的交流、讨论和实验为主。教师结合“图书销售管理系统” 讲解数据库应用系统开发的步骤，并布置开发任务，提出基本要求，组织学生分组完成一个 小型的数据库应用系统的开发 思考题：参考教材本章后的习题。 四、教学基本要求 课堂教学以案例为中心展开，教师通过案例分析，将软件的知识点恰当地融入案 例的分析和制作过程中。教师在案例教学中必须给出案例目的、完成案例需要的知识点和完 成的详细步骤，并且穿插介绍技巧、要点和重点。同时教师向学生提供与教学案例相对应的 习题作为巩固练习之用，使学生通过贴近实际学习和工作的案例掌握各种软件的应用。从而 使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备综合的分析问题和解决问题的能 力。 本课程充分利用网络教学平台资源辅助教学。网络教学平台需提供：视频教学与练习、 多媒体视频教学课件下载、电子教案下载、练习下载、等级考试试题下载、答疑等教学内容。 实验教学时数应与课堂教学时数相当，教师需提供丰富的综合实验内容，以配合课堂教 学 五、教学方法 在教学中，采用“案例驱动”的教学方法，将教条式的“菜单”学习，变为生动实用的 案例学习。教师通过丰富的教学内容和充足的实例，将计算机应用基础的知识点恰当地融入 案例的分析和制作过程中，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合 的分析问题和解决问题的能力。 为学生提供了多媒体视频教学课件、电子教案、视频练习演示系统、网上答疑系统、网 上自测系统。网上自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了边远地区学 生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新精神的培养。 教学采用教师大班多媒体课堂教学、实验员小班上机实践指导、讲座性的补习教学与学 生网上自主学习多种方式相结合的教学模式。将以教师为主导的教学模式，转变为以教师为 引导的，学生自主学习为主的教学模式。教师把主要精力放在教学生学习方法上来，把教学 16
16 过程，总结并应用前面各章介绍的各种方法。 主要教学环节的组织：以学生的交流、讨论和实验为主。教师结合“图书销售管理系统” 讲解数据库应用系统开发的步骤，并布置开发任务，提出基本要求，组织学生分组完成一个 小型的数据库应用系统的开发。 思考题：参考教材本章后的习题。 四、教学基本要求 课堂教学以案例为中心展开，教师通过案例分析，将软件的知识点恰当地融入案 例的分析和制作过程中。教师在案例教学中必须给出案例目的、完成案例需要的知识点和完 成的详细步骤，并且穿插介绍技巧、要点和重点。同时教师向学生提供与教学案例相对应的 习题作为巩固练习之用，使学生通过贴近实际学习和工作的案例掌握各种软件的应用。从而 使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备综合的分析问题和解决问题的能 力。 本课程充分利用网络教学平台资源辅助教学。网络教学平台需提供：视频教学与练习、 多媒体视频教学课件下载、电子教案下载、练习下载、等级考试试题下载、答疑等教学内容。 实验教学时数应与课堂教学时数相当，教师需提供丰富的综合实验内容，以配合课堂教 学。 五、教学方法 在教学中，采用“案例驱动”的教学方法，将教条式的“菜单”学习，变为生动实用的 案例学习。教师通过丰富的教学内容和充足的实例，将计算机应用基础的知识点恰当地融入 案例的分析和制作过程中，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合 的分析问题和解决问题的能力。 为学生提供了多媒体视频教学课件、电子教案、视频练习演示系统、网上答疑系统、网 上自测系统。网上自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了边远地区学 生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新精神的培养。 教学采用教师大班多媒体课堂教学、实验员小班上机实践指导、讲座性的补习教学与学 生网上自主学习多种方式相结合的教学模式。将以教师为主导的教学模式，转变为以教师为 引导的，学生自主学习为主的教学模式。教师把主要精力放在教学生学习方法上来，把教学
重点放在培养学生分析问趣、解决问题的能力和创新精神上。 借助自主开发的计算机应用基础网上无纸化考试系统，实现知识点分模块考核。通过改 革考试手段，督促学生加强课余时间的自主学习达到了学习内容及早消化，教学计划得以顺 利实施的目的。 六、教材及参考书 教材： 《Access数据库实用教程》，机械工业出版社出版社，朱翠娥，2011年2月 参考书： 计算机应用基础项家样华东师范大学出版社 大学计算机文化基础李秀清华大学出版社 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的后续课程为《程序设计语言》。 八、学时分配 章课程内容 学时 1 数据库应用基础知识 22 2 应用系统的数据存储—表 66 3 应用系统的数据重组 一查询 8/8 4 开发用户界面一窗体 66 5 开发用户报表 44 6 Internet//Intranet数据发布 22 7 宏 22 8 Access的编程 -VBA模块 22 9 数据安全 22 10 开发图书销售管理系统 22 主撰人：裴仁林 审核人：陈庆海 分管教学院长：沙荣方 2011年10月25日
17 重点放在培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神上。 借助自主开发的计算机应用基础网上无纸化考试系统，实现知识点分模块考核。通过改 革考试手段，督促学生加强课余时间的自主学习达到了学习内容及早消化，教学计划得以顺 利实施的目的。 六、教材及参考书 教材： 《Access 数据库实用教程》，机械工业出版社出版社，朱翠娥，2011 年 2 月 参考书： 计算机应用基础 项家祥 华东师范大学出版社 大学计算机文化基础 李秀 清华大学出版社 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的后续课程为《程序设计语言》。 八、学时分配 章 课程内容 学时 1 数据库应用基础知识 2/2 2 应用系统的数据存储——表 6/6 3 应用系统的数据重组——查询 8/8 4 开发用户界面——窗体 6/6 5 开发用户报表 4/4 6 Internet/Intranet 数据发布 2/2 7 宏 2/2 8 Access 的编程——VBA 模块 2/2 9 数据安全 2/2 10 开发图书销售管理系统 2/2 主撰人：裴仁林 审核人：陈庆海 分管教学院长：沙荣方 2011 年 10 月 25 日
《数据结构A》教学大纲 课程名称（中文/英文）：数据结构A/Data StructureA 课程编号：5201009 学分：4 学时：总学时64 学时分配：（讲授学时：48 实验学时：16) 开设学期：第3学期 授课对象：计算机科学与技术专业 课程级别： 课程负责人：于庆梅 教学团队： 一、课程性质与目的 本课程是计算机科学与技术专业的必修课，开设本门课程的目的在于使学生了解数据结 构内在的逻辑关系及它们在计算机中的存储表示，结合各种典型事例说明它们在解决应用问 题时的动态行为和各种必要的操作，为学生今后在软件开发方面打好基础。 二、课程简介 课程内容包括软件设计中常用的数据结构及其运算，是软件开发应用人员必备的知识。 其中线性表、栈、队列等几种基本的数据结构及其存储结构和运算与实现是重点内容。而复 杂数据结构的运算方法是其中的难点。课程中还介绍软件设计中常用的几种查找和排序算 法，以及递归技术等，在介绍各项内容的同时，还涉及到算法设计与分析的基本技术和面向 对象程序设计的理论与技术等内容。全面地掌握计算机软件开发领域的有关原理、框架和技 术，深入分析C+语言、面向对象程序设计、数据结构的表达和实现，把软件的开发维护活 动标准化，工程化。 三、教学内容 第1章数据结构概论(4学时) 第2章线性表(4学时) 第3章栈和队列(6学时) 第4章数组、串与广义表(4学时) 第5章树6学时) 第6章集合与字典(4学时) 18
18 《数据结构 A》教学大纲 课程名称（中文/英文）：数据结构 A / Data Structure A 课程编号：5201009 学分：4 学 时：总学时 64 学时分配：（讲授学时：48 实验学时：16） 开设学期：第 3 学期 授课对象：计算机科学与技术专业 课程级别： 课程负责人：于庆梅 教学团队： 一、课程性质与目的 本课程是计算机科学与技术专业的必修课，开设本门课程的目的在于使学生了解数据结 构内在的逻辑关系及它们在计算机中的存储表示，结合各种典型事例说明它们在解决应用问 题时的动态行为和各种必要的操作，为学生今后在软件开发方面打好基础。 二、课程简介 课程内容包括软件设计中常用的数据结构及其运算，是软件开发应用人员必备的知识。 其中线性表、栈、队列等几种基本的数据结构及其存储结构和运算与实现是重点内容。而复 杂数据结构的运算方法是其中的难点。课程中还介绍软件设计中常用的几种查找和排序算 法，以及递归技术等，在介绍各项内容的同时，还涉及到算法设计与分析的基本技术和面向 对象程序设计的理论与技术等内容。全面地掌握计算机软件开发领域的有关原理、框架和技 术，深入分析 C++语言、面向对象程序设计、数据结构的表达和实现，把软件的开发维护活 动标准化，工程化。 三、教学内容 第 1 章数据结构概论（4 学时） 第 2 章线性表(4 学时） 第 3 章栈和队列(6 学时) 第 4 章数组、串与广义表(4 学时） 第 5 章树(6 学时） 第 6 章集合与字典(4 学时）
第7章搜索结构(4学时) 第8章图(6学时) 第9章排序6学时) 第10章文件、外部排序与搜索(4学时) 实验教学内容概祝：数据结构是一门理论性很强的课程，通过实验教学，可加深学生对 理论知识的理解，达到理论指导实践，实践加深理解理论的效果。在64学时中，安排16 学时进行实验教学，通过实验，达到理论与实践应用相结合。 实验报告要求：每次实验上交一次实验报告 主要仪器设备：P心机、C+语言开发平台 实验指导书名称：《数据结构》 实验项目一览表 实验 实验 每组 序号 实验项目名称 内容提要 类型 要求 人数 顺序线性表 线性表顺序存储 2 验证型 必须完成 链式线性表 线性表的链式存储 验证型必须完成 1 栈 栈的基本算法实现 验证型必须完成】 4 队列 队列的基本算法实现 2 验证型 必须完成 二叉树的遍历 二叉树的遍历算法实现 验证型必须完成 1 6 Huffman树 Huffman树的建立算法实现 2 验证型必须完成 1 7 查找 查找算法实现 2 验证型必须完成 8排序 排序算法实现 2 验证型必须完成1 四、教学基本要求 教师在课堂上应对数据结构的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲 授每章的重点、难点内容：讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪 学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体及网络课堂辅助教 学，加大课堂授课的知识含量。 五、教学方法 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、课件（包括主 讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片)以及网络课堂
19 第 7 章搜索结构(4 学时） 第 8 章图(6 学时） 第 9 章排序(6 学时） 第 10 章 文件、外部排序与搜索(4 学时） 实验教学内容概况：数据结构是一门理论性很强的课程，通过实验教学，可加深学生对 理论知识的理解，达到理论指导实践，实践加深理解理论的效果。在 64 学时中，安排 16 学时进行实验教学，通过实验，达到理论与实践应用相结合。 实验报告要求：每次实验上交一次实验报告 主要仪器设备：PC 机、C++语言开发平台 实验指导书名称：《数据结构》 实验项目一览表 序号 实验项目名称 内容提要 学 时 实验 类型 实验 要求 每组 人数 1 .顺序线性表 线性表顺序存储 2 验证型 必须完成 1 2 链式线性表 线性表的链式存储 2 验证型 必须完成 1 3 栈 栈的基本算法实现 2 验证型 必须完成 1 4 队列 队列的基本算法实现 2 验证型 必须完成 1 5 二叉树的遍历 二叉树的遍历算法实现 2 验证型 必须完成 1 6 Huffman 树 Huffman 树的建立算法实现 2 验证型 必须完成 1 7 查找 查找算法实现 2 验证型 必须完成 1 8 排序 排序算法实现 2 验证型 必须完成 1 四、教学基本要求 教师在课堂上应对数据结构的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲 授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪 学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体及网络课堂辅助教 学，加大课堂授课的知识含量。 五、教学方法 本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、课件（包括主 讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网络课堂
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反 映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 总评成绩：平时作业占30%、闭卷考试占70%。 六、参考教材和阅读书目 1、参考教材： 《数据结构（用面向对象方法与C+十描述）》殷人昆主编清华大学出版社2007年9 月第二版 2、阅读书目： 1)《数据结构》一21世纪大学计算机基础规划教材，严蔚敏主编，清华大学出版 社，2002年9月第一版 2)《C+面向对象程序设计》任哲主编高等教育出版社出版2003年6月第一版，2004 年6月第二版 七、先修课程 1.离散数学 2.程序设计语言 3.计算机导论 主撰人：于庆梅 审核人：骆解民 分管教学院长：沙荣方 2011年6月25日 20
20 考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反 映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 总评成绩：平时作业占 30%、闭卷考试占 70%。 六、参考教材和阅读书目 1、参考教材： 《数据结构（用面向对象方法与 C＋＋描述）》殷人昆主编 清华大学出版社 2007 年 9 月第二版 2、阅读书目： 1）《数据结构》——21 世纪大学计算机基础规划教材，严蔚敏 主编，清华大学出版 社，2002 年 9 月第一版 2) 《C++面向对象程序设计》任哲主编 高等教育出版社出版 2003 年 6 月第一版，2004 年 6 月第二版 七、先修课程 1．离散数学 2．程序设计语言 3. 计算机导论 主撰人：于庆梅 审核人：骆解民 分管教学院长：沙荣方 2011 年 6 月 25 日