松滋市2012年高三语文备考计划 全国和部分省市高考自主命题这几年,可谓是“迈小步,不停步”, 既没太大改革,但又一直在坚持探索改革。这几年,语文高考虽然在 题量、材料的选择上,每年都有适度调整,但试卷总体稳定,在试卷 结构、长度、题型样式等方面,都与上一年保持了基本一致,湖北命 题,紧扣“两本”(课本、读本)是一大亮点,“渐进适度渗透新课 程理念”做好了过渡。新课改后的第一次高考,我们可以相信湖北不 会有很大的动作,肯定有变化,但肯定不会翻天覆地,只是接轨而已, 根据湖北语文高考命题特点和我市的具体情况,对2012年语文高考 备考安排提出以下建议 依纲扣本定点打桩夯实“一轮 第一阶段2010年7月——11月20日(完成教材复习及“语用” 的部分内容) 第二阶段2010年11月下旬—3月中旬(系统复习) 1,教材梳理和复习与一轮复习的第一阶段同步进行。在落实基 础的基础上,把课文作为提升阅读鉴赏能力的材料开展教学。 2.要做到“四吃透”: ①吃透《考试大纲》,做好老考纲与2011年课标考纲的比较分 析研究,看有那些变化,做到胸中有数。我们重点研究命题的权威依 据文本,应包括目前已经出世的2011年的新课标国家实验区的考纲
松滋市 2012 年高三语文备考计划 全国和部分省市高考自主命题这几年，可谓是“迈小步，不停步”， 既没太大改革，但又一直在坚持探索改革。这几年，语文高考虽然在 题量、材料的选择上，每年都有适度调整，但试卷总体稳定，在试卷 结构、长度、题型样式等方面，都与上一年保持了基本一致，湖北命 题，紧扣“两本”（课本、读本）是一大亮点，“渐进适度渗透新课 程理念”做好了过渡。新课改后的第一次高考，我们可以相信湖北不 会有很大的动作，肯定有变化，但肯定不会翻天覆地，只是接轨而已， 根据湖北语文高考命题特点和我市的具体情况，对 2012 年语文高考 备考安排提出以下建议。 依纲扣本 定点打桩 夯实“一轮” 第一阶段 2010 年 7 月——11 月 20 日（完成教材复习及“语用” 的部分内容） 第二阶段 2010 年 11 月下旬——3 月中旬（系统复习） 1，教材梳理和复习与一轮复习的第一阶段同步进行。在落实基 础的基础上，把课文作为提升阅读鉴赏能力的材料开展教学。 2．要做到“四吃透”： ①吃透《考试大纲》，做好老考纲与 2011 年课标考纲的比较分 析研究，看有那些变化，做到胸中有数。我们重点研究命题的权威依 据文本，应包括目前已经出世的 2011 年的新课标国家实验区的考纲
近三年的试题评价、高考试题,还有湖南的考试说明及高考题,我们 研究这些文本材料,目的在于努力做到理性备考。目前,湖北补充说 明虽然还没出台,但,我们可以研究湖北新课程的走向,以把握命题 方向,确立复习的重难点。 ②吃透新课程理念及要求。“根据新时期高中语文教育的仼务和 学生的需求,从‘知识与能力’、‘过程与方法’、‘情感态度和价 值观’三个方面出发设计课程目标,努力改革课程内容、结构和实施 机制”(《普通高中语文课程标准》);注意新课程工具性与人文性 并重的特性;注重文学作品的阅读积累,努力提升学生的语文素养; 研究本届新课程理念在高考题中的体现情况 ③吃透教材。回归教材必须下一番功夫。以考点为主线纵向开掘, 以必修1——5和三本选修教材为依据横向梳理。文言文复习中的部 分常见的实词、18个文言虚词、常见的句式、词类活用、文化常识、 作者的创作背景和意图等相关内容的复习训练 文言名篇名句的默写。做到以本为本,以纲为纲 3.要狠抓双基。基础知识这一块是指现代文字、词、句。扎实 开展“5+1”的基础滚动训练,让学生形成习惯,坚持到底,这是我 们近两年探索出的备考经验之所在。另一块是文言文实、虚词,文言 句式。要筛选出常见易混的字词,从音、形、意三个方面全面把握, 对常见的句式、修辞要做到概念准确、理解到位、熟练运用。基本能 力,主要是指阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重, 应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读,精读精
近三年的试题评价、高考试题，还有湖南的考试说明及高考题，我们 研究这些文本材料，目的在于努力做到理性备考。目前，湖北补充说 明虽然还没出台，但，我们可以研究湖北新课程的走向，以把握命题 方向，确立复习的重难点。 ②吃透新课程理念及要求。“根据新时期高中语文教育的任务和 学生的需求，从‘知识与能力’、‘过程与方法’、‘情感态度和价 值观’三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构和实施 机制”（《普通高中语文课程标准》）；注意新课程工具性与人文性 并重的特性；注重文学作品的阅读积累，努力提升学生的语文素养； 研究本届新课程理念在高考题中的体现情况。 ③吃透教材。回归教材必须下一番功夫。以考点为主线纵向开掘， 以必修 1——5 和三本选修教材为依据横向梳理。文言文复习中的部 分常见的实词、18 个文言虚词、常见的句式、词类活用、文化常识、 作者的创作背景和意图等相关内容的复习训练。 文言名篇名句的默写。做到以本为本，以纲为纲。 3．要狠抓双基。基础知识这一块是指现代文字、词、句。扎实 开展“5+1”的基础滚动训练，让学生形成习惯，坚持到底，这是我 们近两年探索出的备考经验之所在。另一块是文言文实、虚词，文言 句式。要筛选出常见易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握， 对常见的句式、修辞要做到概念准确、理解到位、熟练运用。基本能 力，主要是指阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重， 应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精
练,总结答题思路,提高思维和表述能力。强化阅读,坚持“有阅读 垂钓思想”的意识,在不断优化的阅读中积累思想,提高鉴赏、写作 能力 【备考建议】善做减法,变“多”为“少” 语文基础知识选择题,涉及面广。不少考生觉得此类题复习时面 宽量大,不容易短期取得显著成效,干脆放弃复习,考试时往往一分 未得。其实,这是由于他们不善于做减法造成的。 在地毯式搜索的基础上,我们可以减去在平时学习中已掌握了的 熟悉字,再次,分别整理“容易读错的字”、“容易写错的字”汇编 表(要求学生有语文备考笔记本,教师帮助开设栏目,与复习进程同 步),每一次复习训练时,每掌握一个字的字义、字形,就从汇编表 中划去一个,做错了的要添加积累。强化字音、字形的知识积累,做 好试卷开头两题,争取“开门红”。实词、虚词、成语之类的题都可 以借鉴这个方法。基础部分重在记忆,只要勤于积累,就能轻松应对。 善做减法,通过分析简化知识体系,也可以为我们的复习备考心理减 负。就是临近高考,并不意谓着轻视教材,对要求识记的死东西,要 下死功夫并在“死中求活”(消化理解) 4、重规范,变“可得分”为“必得分”。从某种意义上讲,高 三复习备考更应该讲求规范。我们平时考试失分,其中一部分不是“不 会做”,而是做得“不规范”。规范首先是程序规范。例如试卷完成 顺序可以有个人习惯,但必须遵循相应的时间分配原则;作文写作速 度有快慢,但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲
练，总结答题思路，提高思维和表述能力。强化阅读，坚持“有阅读 垂钓思想”的意识，在不断优化的阅读中积累思想，提高鉴赏、写作 能力。 【备考建议】善做减法，变“多”为“少” 语文基础知识选择题，涉及面广。不少考生觉得此类题复习时面 宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时往往一分 未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。 在地毯式搜索的基础上，我们可以减去在平时学习中已掌握了的 熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”、“容易写错的字”汇编 表（要求学生有语文备考笔记本，教师帮助开设栏目，与复习进程同 步），每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表 中划去一个，做错了的要添加积累。强化字音、字形的知识积累，做 好试卷开头两题，争取“开门红”。实词、虚词、成语之类的题都可 以借鉴这个方法。基础部分重在记忆，只要勤于积累，就能轻松应对。 善做减法，通过分析简化知识体系，也可以为我们的复习备考心理减 负。就是临近高考，并不意谓着轻视教材，对要求识记的死东西，要 下死功夫并在“死中求活”（消化理解）。 4、重规范，变“可得分”为“必得分”。从某种意义上讲，高 三复习备考更应该讲求规范。我们平时考试失分，其中一部分不是“不 会做”，而是做得“不规范”。规范首先是程序规范。例如试卷完成 顺序可以有个人习惯，但必须遵循相应的时间分配原则；作文写作速 度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲
就开始写作,这种粗制滥造得不了高分。“规范”还包括答题的完 整、严密,书写的工整、美观等方面 5、教学创新突破举措: 是:优化课堂。创设情景,让学生像考试一样紧张的思考和学 习;将学、思、结、讲、练等课堂教学基本要素辨证统一起来,将“先 学后教,当堂训练”的课堂基本教学模式灵活的融进自己的课堂。 二是:优化训练。要通过提高训练质量,减轻学生的训练强度, 避免无效训练。为提高自组题质量,要发挥集体智慧的力量,彰显团 队精神,结成“拟题—一审题—一做题”的命题小组。训练要注意成 套引进与移植、改造相结合,规范训练与灵活训练相结合,强化限时 训练 三是:加强作文序列训练,各备课组一定要专门制定作文序列训 练计划,任务落实到人、到天 作文训练计划分三大块: 第一、整篇作文写作 第二、单项作文指导(议论文、夹叙夹议的记叙文、散文、小小 说等,各类文体根据学生的情况再确定专项训练) 第三、作文升格训练 题型训练安排供参考 序题型 命题设计 备注 次 1命题作文 独词题
就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。 “规范”还包括答题的完 整、严密，书写的工整、美观等方面。 5、教学创新突破举措： 一是：优化课堂。创设情景，让学生像考试一样紧张的思考和学 习；将学、思、结、讲、练等课堂教学基本要素辨证统一起来，将“先 学后教，当堂训练”的课堂基本教学模式灵活的融进自己的课堂。 二是：优化训练。要通过提高训练质量，减轻学生的训练强度， 避免无效训练。为提高自组题质量，要发挥集体智慧的力量，彰显团 队精神，结成“拟题——审题——做题”的命题小组。训练要注意成 套引进与移植、改造相结合，规范训练与灵活训练相结合，强化限时 训练。 三是：加强作文序列训练，各备课组一定要专门制定作文序列训 练计划，任务落实到人、到天。 作文训练计划分三大块： 第一、整篇作文写作 第二、单项作文指导（议论文、夹叙夹议的记叙文、散文、小小 说等，各类文体根据学生的情况再确定专项训练） 第三、作文升格训练 题型训练安排供参考 序 次 题型 命题设计 备注 1 命题作文 独词题
2命题作文 关系型 3命题作文 两字题 4命题作文 多字题 5材料作文寓意类材料 单一型材料 6材料作文|事实类材料 单一型材料 7材料作文综合类 组合型(相似) 8材料作文综合类 组合型(相反) 9材料作文漫画作文 明晰二轮复习特点,强化二轮复习特征 二轮复习最突出的特点应是它的的建构性。努力引导学生形成较 完备的知能体系,建构知识、能力、习惯和方法系统。如古诗鉴赏, 要让学生熟悉各种类型,储备必要概念、术语,明白诗歌鉴赏的相关 知识系统,了解试题类型,掌握答题套路。以表达技巧为例。表达技 巧知能体系构建。表达技巧包括三个方面:修辞手法,表达方式,表 现手法。再分小类,各个击破 表达方式:描写(白描与渲染、烘托,正侧描写,虚实结合,动 静结合,远近结合,点面结合,对比衬托,细节描写)。议论(直接 议论,借古讽今、形象说理)。抒情(直抒胸臆,借景抒情,托物言 志)
2 命题作文 关系型 3 命题作文 两字题 4 命题作文 多字题 5 材料作文 寓意类材料 单一型材料 6 材料作文 事实类材料 单一型材料 7 材料作文 综合类 组合型（相似） 8 材料作文 综合类 组合型（相反） 9 材料作文 漫画作文 明晰二轮复习特点，强化二轮复习特征 二轮复习最突出的特点应是它的的建构性。努力引导学生形成较 完备的知能体系，建构知识、能力、习惯和方法系统。如古诗鉴赏， 要让学生熟悉各种类型，储备必要概念、术语，明白诗歌鉴赏的相关 知识系统，了解试题类型，掌握答题套路。以表达技巧为例。表达技 巧知能体系构建。表达技巧包括三个方面：修辞手法，表达方式，表 现手法。再分小类，各个击破。 表达方式：描写（白描与渲染、烘托，正侧描写，虚实结合，动 静结合，远近结合，点面结合，对比衬托，细节描写）。议论（直接 议论，借古讽今、形象说理）。抒情（直抒胸臆，借景抒情，托物言 志）