《心理学史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16049203 课程名称：心理学史 英文名称：History of Psychology 课程类别：学科基础课 课 时：48学时 学分，3学分 适合对象：应用心理学专业本科生 考核方式：考试 先修课程：普通心理学 二、课程简介 著名心理学家艾宾浩斯认为心理学“有一个漫长的过去，但仅有一个短暂的历 史”。尽管如此，心理学产生了相当多的派别，不同派别之间的斗争（对立）与整合 (统一)，使心理学的发展充满了意外与惊喜。《心理学史》这门课程旨在把心理学理 论，不同派别代表人物事迹以及历史背景三者有机结合起来，用通俗易懂的语言去讲 述理论背后的故事，历史的教训以及对当今的启示，使学生掌握从错综复杂的理论体 系中去梳理各种脉络线索的能力，以及能够培养学生扎实专业知识基础与透过历史去 反思当下的思维方式。 The well-known psychologist Ebbinghaus thinks that psychology has a long past,but only a short history.Psychology produced quite a number of factions,and struggles between different factions and integrations,so that the development of psychology is full of surprises.The course"History of Psychology"aims to combine the theories of psychology. the different factions,and the historical background and use plain language to tell the story behind the theory,the lessons of history and the revelation of today.It will help students to master the ability to sort out all kinds of clues from the complex theoretical system and cultivate students'solid knowledge base and sharpen their critical thinking. 三、课程性质与教学目的 1、课程性质 《心理学史》课程一直以来，就是应用心理学专业本科阶段理论学习阶段的“进 1
1 《心理学史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16049203 课程名称：心理学史 英文名称：History of Psychology 课程类别：学科基础课 课 时：48 学时 学 分：3 学分 适合对象：应用心理学专业本科生 考核方式：考试 先修课程：普通心理学 二、课程简介 著名心理学家艾宾浩斯认为心理学“有一个漫长的过去，但仅有一个短暂的历 史”。尽管如此，心理学产生了相当多的派别，不同派别之间的斗争（对立）与整合 （统一），使心理学的发展充满了意外与惊喜。《心理学史》这门课程旨在把心理学理 论，不同派别代表人物事迹以及历史背景三者有机结合起来，用通俗易懂的语言去讲 述理论背后的故事，历史的教训以及对当今的启示，使学生掌握从错综复杂的理论体 系中去梳理各种脉络线索的能力，以及能够培养学生扎实专业知识基础与透过历史去 反思当下的思维方式。 The well-known psychologist Ebbinghaus thinks that psychology has a long past, but only a short history. Psychology produced quite a number of factions, and struggles between different factions and integrations, so that the development of psychology is full of surprises. The course “History of Psychology” aims to combine the theories of psychology, the different factions, and the historical background and use plain language to tell the story behind the theory, the lessons of history and the revelation of today. It will help students to master the ability to sort out all kinds of clues from the complex theoretical system and cultivate students’solid knowledge base and sharpen their critical thinking. 三、课程性质与教学目的 1、课程性质 《心理学史》课程一直以来，就是应用心理学专业本科阶段理论学习阶段的“进
阶课程”，也是一门重要的专业基础课。 2、教学目标 通过对西方心理学史的学习，了解并掌握心理学是怎么产生和发展的，了解和尊 握心理学不同派别产生的哲学，文化与自然科学的背景以及每个学派的代表人物和基 本理论观点。同时要求学生学会运用历史唯物义与辨证分析的方法以及实事求是的态 度去评价不同派别的思想与贡献。 3、教学要求 在《心理学史》中，介绍科学心理学产生的背景、各个流派的理论及其代表人物事 迹，各个流派之间的分歧以及整合，对当今心理学的发展有何教训和启示。对于每个 流派，总体上围绕以下几个部分教学：第一，这个流派产生的历史背景。第二，代表 人物对于机遇的把握。第三，理论的创新之处与局限。第四，如何评价。 虽然本课程的学生都系统学习过《普通心理学》，已经掌握了最基本的理论学理 论，但是还难以对庞杂的知识进行系统的梳理。通过本课程的学习，学生能够进一步 加深对理论知识的理解之外，还能够整理出理论的脉络，对心理学这个学科有更加全 面的认识。另外，本课程会涉及一些心理学家的有趣事迹，学生在听讲过程中不容易 感到枯燥乏味，有利于激发学生学习心理学的兴趣和热情。 4、思政内容 思政内容分布在各个章节，包括第一章（我国教育与心理学应用的相关历史），第 五章下（思考与实践中：运用本章知识，如何能够在课堂上贯彻爱国主义教育。）第 十三章（信息技术的更替对我国教育的意义）。第十五章下（我国的传统文化有哪些 方面体现以人为本) 四、教学内容和要求 第一章绪论(3课时) (一)教学目的与要求 1、重点学握心理学史的学习方法：2、重点掌握学习心理学史应该坚持的原则： 3、重点掌握心理学的哲学与科学前提。 (二)教学内容 第一节课程介绍(1课时) 1.主要内容 介绍这门课程的特点以及学习方法。 2.基本概念和知识点 2
2 阶课程”，也是一门重要的专业基础课。 2、教学目标 通过对西方心理学史的学习，了解并掌握心理学是怎么产生和发展的，了解和掌 握心理学不同派别产生的哲学，文化与自然科学的背景以及每个学派的代表人物和基 本理论观点。同时要求学生学会运用历史唯物义与辨证分析的方法以及实事求是的态 度去评价不同派别的思想与贡献。 3、教学要求 在《心理学史》中,介绍科学心理学产生的背景、各个流派的理论及其代表人物事 迹，各个流派之间的分歧以及整合，对当今心理学的发展有何教训和启示。对于每个 流派，总体上围绕以下几个部分教学：第一，这个流派产生的历史背景。第二，代表 人物对于机遇的把握。第三，理论的创新之处与局限。第四，如何评价。 虽然本课程的学生都系统学习过《普通心理学》，已经掌握了最基本的理论学理 论，但是还难以对庞杂的知识进行系统的梳理。通过本课程的学习，学生能够进一步 加深对理论知识的理解之外，还能够整理出理论的脉络，对心理学这个学科有更加全 面的认识。另外，本课程会涉及一些心理学家的有趣事迹，学生在听讲过程中不容易 感到枯燥乏味，有利于激发学生学习心理学的兴趣和热情。 4、思政内容 思政内容分布在各个章节，包括第一章（我国教育与心理学应用的相关历史），第 五章下（思考与实践中：运用本章知识，如何能够在课堂上贯彻爱国主义教育。）第 十三章（信息技术的更替对我国教育的意义）。第十五章下（我国的传统文化有哪些 方面体现以人为本） 四、教学内容和要求 第一章 绪论（3 课时） （一）教学目的与要求 1、重点掌握心理学史的学习方法；2、重点掌握学习心理学史应该坚持的原则； 3、重点掌握心理学的哲学与科学前提。 （二）教学内容 第一节 课程介绍（1 课时） 1.主要内容 介绍这门课程的特点以及学习方法。 2.基本概念和知识点
(1)历史唯物主义 (2)辩证分析 (3)学习心理学史的必要性 第二节心理学与古人(1课时 1.主要内容 (1)医学的进步 (2)古代的原子论 (3)哲学的进步 2.基本概今和知识点 (1)希波克拉底的心理学思想 (2)德谟克利特的原子论与芝诺悖论 (3)亚里士多德的心理学思想 第三节心理学的哲学与科学前提(1课时) 1.主要内容 (1)科学前提 (2)哲学前提 2.基本概念和知识点 (1)心理物理学 (2)理性主义哲学 (3)经验主义哲学 (4)我国教育与心理学应用的相关历史（思政内容） (三)思考与实践 思考题：你认为哲学和科学领域中哪位人物对心理学的产生起最重要的作用，为 什么？ (四)教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第二章意识心理学(3课时) (一)教学目的与要求 1、了解冯特的生平；2、重点掌握冯特的心理学体系：3、掌握构造主义心理学 的主要观点。 (二)教学内容 第一节冯特与内容心理学(1课时) 1.主要内容 (1)冯特生平 3
3 （1）历史唯物主义 （2）辩证分析 （3）学习心理学史的必要性 第二节 心理学与古人（1 课时） 1.主要内容 （1）医学的进步 （2）古代的原子论 （3）哲学的进步 2.基本概念和知识点 （1）希波克拉底的心理学思想 （2）德谟克利特的原子论与芝诺悖论 （3）亚里士多德的心理学思想 第三节 心理学的哲学与科学前提（1 课时） 1.主要内容 （1）科学前提 （2）哲学前提 2. 基本概念和知识点 （1）心理物理学 （2）理性主义哲学 （3）经验主义哲学 （4）我国教育与心理学应用的相关历史（思政内容） （三）思考与实践 思考题：你认为哲学和科学领域中哪位人物对心理学的产生起最重要的作用，为 什么？ （四）教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第二章 意识心理学（3 课时） （一）教学目的与要求 1、了解冯特的生平；2、重点掌握冯特的心理学体系；3、掌握构造主义心理学 的主要观点。 （二）教学内容 第一节 冯特与内容心理学（1 课时） 1.主要内容 （1）冯特生平
(2)冯特的心理学体系 2.基本概念和知识点 (1)牛理心理学 (2)实验内省法 (3)内容心理学与元素分析主义 (4)冯特对心理学的贡献以及理论的局限性 3.问题与应用 思考冯特当初建立的实验心理学的实验方法与当代的实验心理学实验方法有何 异同。 第二节铁钦纳与构造主义(1课时) 1.主要内容 (1)铁钦纳生平 (2)构造主义心理学观点 2.基本概念和知识点 (1)构浩主义心，理学 (2)系统内省法 (3)身心平行论 第三节布伦塔诺与意动心理学(1课时) 1.主要内容 (1)布伦塔诺简介 (2)意动心理学主要观点 2.基本概今和知识点 (1)布伦塔诺的心理学思想 (2)意动心理学与内容心理学的不同点 (三)思考与实践 思考为什么心理学界无可争议地将冯特作为科学心理学的创始人。 (四)教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第三章机能主义心理学（上）(3课时) (一)教学目的与要求 1、了解詹姆斯的生平：2、了解闵斯特伯格对应用心理学的贡献：3、掌握实用 主义心理学的主要观点。 (二)数学内容 第一节闵斯特伯格与应用心理学(1课时) 4
4 （2）冯特的心理学体系 2.基本概念和知识点 （1）生理心理学 （2）实验内省法 （3）内容心理学与元素分析主义 （4）冯特对心理学的贡献以及理论的局限性 3.问题与应用 思考冯特当初建立的实验心理学的实验方法与当代的实验心理学实验方法有何 异同。 第二节 铁钦纳与构造主义（1 课时） 1.主要内容 （1）铁钦纳生平 （2）构造主义心理学观点 2.基本概念和知识点 （1）构造主义心理学 （2）系统内省法 （3）身心平行论 第三节 布伦塔诺与意动心理学（1 课时） 1.主要内容 （1）布伦塔诺简介 （2）意动心理学主要观点 2.基本概念和知识点 （1）布伦塔诺的心理学思想 （2）意动心理学与内容心理学的不同点 （三）思考与实践 思考为什么心理学界无可争议地将冯特作为科学心理学的创始人。 （四）教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第三章 机能主义心理学（上）（3 课时） （一）教学目的与要求 1、了解詹姆斯的生平；2、了解闵斯特伯格对应用心理学的贡献；3、掌握实用 主义心理学的主要观点。 （二）教学内容 第一节 闵斯特伯格与应用心理学（1 课时）
1.主要内容 一、闵斯特伯格生平 二、临床心理学 司法心理学 四、工业心理学 2.基本概念和知识点 (1)交互桔抗作用 (2)闵斯特伯格的应用心理学思想 第二节第三节詹姆斯与实用主义心理学(2课时) 1.主要内容 (1)詹姆斯生平 (2)实用主义心理学观点 (3)詹姆斯对当代心理学的贡献 2.基本概念和知识点 (1)詹姆斯的实用主义哲学思想 (2)詹姆斯的心理学思想 (3)对詹姆斯的心理学主要观点的评价 3.问题与应用 对比冯特与詹姆斯两人各自对心理学的贡献 (三)思考与实践 阅读詹姆斯的经典教材《心理学原理》并尝试总结这本教材的特点。 (四)教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学 第四章机能主义心理学（下）(3课时) (一)教学目的与要求 1、了解芝加哥学派与哥伦比亚学派的观点2、重点掌握构造主义与机能主义对 立的原因与意义 (二)教学内容 第一节芝加哥学派(1课时) 1.主要内容 (1)主要人物介绍 (2)主要观点 2.基本概念和知识点 (1)杜威的机能主义心理学思想 5
5 1.主要内容 一、闵斯特伯格生平 二、临床心理学 三、司法心理学 四、工业心理学 2.基本概念和知识点 （1）交互拮抗作用 （2）闵斯特伯格的应用心理学思想 第二节 第三节 詹姆斯与实用主义心理学（2 课时） 1.主要内容 （1）詹姆斯生平 （2）实用主义心理学观点 （3）詹姆斯对当代心理学的贡献 2.基本概念和知识点 （1）詹姆斯的实用主义哲学思想 （2）詹姆斯的心理学思想 （3）对詹姆斯的心理学主要观点的评价 3.问题与应用 对比冯特与詹姆斯两人各自对心理学的贡献。 （三）思考与实践 阅读詹姆斯的经典教材《心理学原理》并尝试总结这本教材的特点。 （四）教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第四章 机能主义心理学（下）（3 课时） （一）教学目的与要求 1、了解芝加哥学派与哥伦比亚学派的观点；2、重点掌握构造主义与机能主义对 立的原因与意义 （二）教学内容 第一节 芝加哥学派（1 课时） 1.主要内容 （1）主要人物介绍 （2）主要观点 2.基本概念和知识点 （1）杜威的机能主义心理学思想