顺义区2013-2014学年第一学期期末考试 九年级语文试卷 、选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后填写在答题卡上。(共12分。每 小题2分) 下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A.妖娆(rdo)拮据(jie)比较(jo)恪尽职守(ke) B.庇护(bi) 陨落(yin)胚芽(pei)锲而不舍(qie) C.强迫( qiang)提防(t1)愕然(e) 惩恶扬善( cheng) D.分泌(mi)汲取(j1)诘难(jie)根深蒂固(di) 2.根据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,有误的一项是 A.太空行走与人们在地面上行走不能相(提、题)并论,其困难程度超乎常人想象,需要诸多技术保 “提”有“指出或举出”的意思,“"题”有“写上”的意思,横线处应填“题 B.民间剪纸艺术展上的作品让参观者初看赏心(阅、悦)目,细品寓意深刻。 “阅”有“看”的意思,"悦”有“愉快、高兴”的意思,横线处应填“悦″。 C.聪明是天生的,智慧是后天得到的,做一个有智慧的人必(须、需)要做到勤奋刻苦。 “须”有“必得,应当”的意思,“需”有“需要”的意思,横线处应填“需 D.李清照的词作,真挚的感情和完美的形式水乳交融,浑然一体。她将“语尽而意不尽,意尽而情不尽” 的(婉、惋)约风格发展到了顶峰。 3.在学校举办的课本剧展示中,我班语文课代表所扮演《变色龙》中的奥楚蔑洛夫,得到同学们的一致 好评。他的表演,在准确把握人物性格的基础上,还通过夸张的动作、幽默的语言、丰富的表情来融进自 己独到的理解。演出结束后,同学们想用一个成语来赞扬他的演出,你觉得下面的成语合适的一项是 A.叹为观止B.独具匠心C.栩栩如生D.略胜一筹 4.文评改课上,老师让大家分小组对一位同学的作文中划线部分语句进行修改,同学们提出了四中修改意 见,你觉得最合适的一项是 地爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着,呈现岀白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光 像水银,又像岩浆,迅速流淌开来,越来越大,仿佛有一片无限大的白色丝绸,要把高原之夜全部遮盖。 高原的夜之灯啊,不是月亮而是积雪 A.迅速向下涌动 B.迅速漫延开来C.慢慢向下涌动 D.慢慢漫延开来 5.语句标点符号使用无误的一项是 A.词用长短句,一方面是为了适应音乐,一方面是为了更容易表达复杂的感情一一既可以是慷慨激昂 也可以是委婉细腻的。 B.读现代的书,可以与同时代的人作精神上的交谈,读古代的书,可以承传古圣先贤的精神遗产 C.他的成长经历启示我们:“一个人热爱自己所从事的工作,有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗, 路就在他脚下延伸。 D到底如何解决农村“空巢老人”的困难?解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视
1 顺义区 2013—2014 学年第一学期期末考试 九年级语文试卷 一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后填写在答题卡上。（共 12 分。每 小题 2 分） 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A.妖娆．（ráo） 拮．据（jié） 比较．（jiǎo） 恪．尽职守（kè） B.庇．护（bì） 陨落（yǔn） 胚．芽（pēi） 锲．而不舍（qiè） C.强．迫（qiǎnɡ） 提．防（tí） 愕．然（è） 惩．恶扬善（chénɡ） D.分泌．（mì） 汲．取（jí） 诘．难（jié） 根深蒂．固（dì） 2.根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是 A.太空行走与人们在地面上行走不能相 （提、题）并论，其困难程度超乎常人想象，需要诸多技术保 障。 “提”有“指出或举出”的意思，“题”有“写上”的意思，横线处应填“题”。 B.民间剪纸艺术展上的作品让参观者初看赏心 （阅、悦）目，细品寓意深刻。 “阅”有“看”的意思，“悦”有“愉快、高兴”的意思，横线处应填“悦”。 C.聪明是天生的，智慧是后天得到的，做一个有智慧的人必 （须、需）要做到勤奋刻苦。 “须”有“必得，应当”的意思，“需”有“需要”的意思，横线处应填“需”。 D.李清照的词作，真挚的感情和完美的形式水乳交融，浑然一体。她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽” 的 （婉、惋）约风格发展到了顶峰。 3.在学校举办的课本剧展示中，我班语文课代表所扮演《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，得到 同学们的一致 好评。他的表演，在准确把握人物性格的基础上，还通过夸张的动作、幽默的语言、丰富的表情来融进自 己独到的理解。演出结束后，同学们想用一个成语来赞扬他的演出，你觉得下面的成语合适的一项是 A.叹为观止 B.独具匠心 C.栩栩如生 D.略胜一筹 4.文评改课上，老师让大家分小组对一位同学的作文中划线部分语句进行修改，同学们提出了四中修改意 见，你觉得最合适的一项是 地爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着，呈现出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光， 像水银，又像岩浆，迅速流淌开来，越来越大，仿佛有一片无限大的白色丝绸，要把高原之夜全部遮盖。 高原的夜之灯啊，不是月亮而是积雪。 A.迅速向下涌动 B.迅速漫延开来 C.慢慢向下涌动 D.慢慢漫延开来 5.语句标点符号使用无误的一项是 A.词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情——既可以是慷慨激昂的， 也可以是委婉细腻的。 B.读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈，读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。 C.他的成长经历启示我们：“一个人热爱自己所从事的工作，有明确的生活目标并矢志不渝地为之奋斗， 路就在他脚下延伸。” D.到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视
6.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 清晨,我被鸟儿们唤醒了。它们在互相比试着歌喉,欢迎从闹市来的不速之客。近处炊烟袅袅,远处 湖光潋滟。我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予,未及吃早饭,就急切地扑上山坡,扑进果园,扑向茶树, 投入大自然的怀抱。晨曦中,棵棵茶树抽新芽,片片绿叶现晶莹。看了眼前的情景,你难道还会怀疑茶叶 是集“天地之灵气,日月之精华”的宝物吗? A.文段中用“欢迎”等词语,赋予鸟以人的行为,生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景 B.文段中用“扑 的排比句式,写出我们投入大自然的急切心情 C.文段中用“棵棵……”“片片……”的对偶句式,写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子 D.文段结尾运用反问句式,加强了语气,表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹。 二、填空(8分) 7.默写(5分) ①蒹葭萋萋, 。(《诗经蒹葭》) ,人不寐,将军白发征夫泪(范仲淹《渔家傲秋思》) ③马作的卢飞快, 辛弃疾《破阵子醉里挑灯看剑》) ④《生于忧患,死于安乐》中指出人才经过艰苦磨炼的益处是: 8.名著阅读(3分 《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍,记事基本以《春秋》中的①国十二公为次序。《左 传》对后世的史学产生了很大影响,特别是对确立②体史书的地位起了很大作用。《左传》善于通过 人物语言刻画人物形象,比如《曹刿论战》一文就借助主要人物曹刿论述战前的“③”、战中的“作 战时机”、战后的“取胜原因”等语言,刻画了这个有强烈爱国热情、有远见卓识、冷静睿智的人物形象 三、综合性学习(10分) 本校科学小组准备开展雾霾成因的调查研究活动,活动采用搜集资料、问卷调查、采访等方式。你是 小组成员之一,请完成下列任务。 9.研究过程中,同学们搜集到以下材料,请你根据这些材料概括出影响北京雾霾扩散的因素有哪些。(3 分) 【材料一】北京市境内东南部是广阔的平原,西部和北部是连绵的山地,山间有较为平坦的盆地,平原和 山地的过渡地带是起伏不大的丘陵。北京市山地海拔多在800-1000米,平原海拔多在30-50米。最低处 在东南边界,海拔不足10米。地表高低起伏的总趋势是西北高,东南低,是典型的“簸箕”状地形. 【材料二】当北京地区中低空刮偏南风或者偏东风的时候,污染物受到山的阳挡,易在山前的平原地区汇 聚,造成市区污染物累积而浓度升高;当中低空吹偏北风的时候,北京北部地区的干净空气输入北京,使 市区的污染物扩散岀去,浓度降低,风速越大,污染物越容易扩散 【材料三】污染物在正常气象条件下,从气温高的低空向气温低的高空扩散,逐渐循环排放到大气中。也
2 6.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 清晨，我被鸟儿们唤醒了。它们在互相比试着歌喉，欢迎从闹市来的不速之客。近处炊烟袅袅，远处 湖光潋滟。我们不忍心辜负大自然的慷慨赐予，未及吃早饭，就急切地扑上山坡，扑进果园，扑向茶树， 投入大自然的怀抱。晨曦中，棵棵茶树抽新芽，片片绿叶现晶莹。看了眼前的情景，你难道还会怀疑茶叶 是集“天地之灵气，日月之精华”的宝物吗？ A.文段中用“欢迎”等词语，赋予鸟以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景。 B.文段中用“扑……”的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情。 C.文段中用“棵棵……”“片片……”的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子。 D.文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹。 二、填空（8 分） 7.默写（5 分） ①蒹葭萋萋， 。（《诗经 蒹葭》） ② ，人不寐，将军白发征夫泪（范仲淹《渔家傲 秋思》） ③马作的卢飞快， 。辛弃疾《破阵子 醉里挑灯看剑》） ④《生于忧患，死于安乐》中指出人才经过艰苦磨炼的益处是： ， 。 8.名著阅读（3 分） 《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍，记事基本以《春秋》中的 ① 国十二公为次序。《左 传》对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立 ② 体史书的地位起了很大作用。《左传》善于通过 人物语言刻画人物形象，比如《曹刿论战》一文就借助主要人物曹刿论述战前的“ ③ ”、战中的“作 战时机”、战后的“取胜原因”等语言，刻画了这个有强烈爱国热情、有远见卓识、冷静睿智的人物形象。 三、综合性学习（10 分） 本校科学小组准备开展雾霾成因的调查研究活动，活动采用搜集资料、问卷调查、采访等方式。你是 小组成员之一，请完成下列任务。 9.研究过程中，同学们搜集到以下材料，请你根据这些材料概括出影响北京雾霾扩散的因素有哪些。（3 分） 【材料一】北京市境内东南部是广阔的平原，西部和北部是连绵的山地，山间有较为平坦的盆地，平原和 山地的过渡地带是起伏不大的丘陵。北京市山地海拔多在 800-1000 米，平原海拔多在 30-50 米。最低处 在东南边界，海拔不足 10 米。地表高低起伏的总趋势是西北高，东南低，是典型的“簸箕”状地形。 【材料二】当北京地区中低空刮偏南风或者偏东风的时候，污染物受到山的阻挡，易在山前的平原地区汇 聚，造成市区污染物累积而浓度升高；当中低空吹偏北风的时候，北京北部地区的干净空气输入北京，使 市区的污染物扩散出去，浓度降低，风速越大，污染物越容易扩散。 【材料三】污染物在正常气象条件下，从气温高的低空向气温低的高空扩散，逐渐循环排放到大气中。也
就是说当地面空气温度高于高空中大气温度时,大气是“不稳定的”,在热力对流的作用下污染物向上扩 散,地面污染物浓度降低;当高空中大气温度高于地面空气温度时,就形成了所谓的“逆温”现象,这时 热力对流减弱甚至消失,大气状况变得“稳定”,污染物的垂直扩散受到抑制。北京上空长期存在着的稳 定的逆温层,就像给北京盖了个盖子。 10.pm2.5是雾霾中重要的有毒物质。比较下面两个图表中的数据,写出某校所在小区pm2.5污染源与北京 市的区别。(4分) 【材料一】 2012年北京市pm2来源 来源机动车排放燃烧煤「工业排放「扬尘农业排放周边污染传输 所占比例22 17% 16% 16% 4.5% 24.5% 某校所在的小区pm2来源 来源机动车排放燃烧煤「工业排放|扬尘农业排放周边污染传输 所占比例31%14%14%13%3.5%245% 下面是科学小组统计的本校学生出行情况,针对这个情况,将下面的句宣传语补充完整,号召同学们 绿色出行。(要求:与所给的后半部分字数相等,句式大体相同)(3分) 本校学生上下学使用交通工具统计结果:乘坐私家车(家长接送)占44%,乘坐公交车26%,骑自行 车占21%,步行占9% 保护环境,共享蓝天。 四、文言文阅读(共12分) 阅读《鱼我所欲也》(节选),完成下列各题。 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我 所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶, 所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚 于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 12.下列各组语句中,加点词语的意义不同的一项是()(2分) A.二者不可得兼 B.舍生而取义者也 品学兼优 便舍船,从口入
3 就是说当地面空气温度高于高空中大气温度时，大气是“不稳定的”，在热力对流的作用下污染物向上扩 散，地面污染物浓度降低；当高空中大气温度高于地面空气温度时，就形成了所谓的“逆温”现象，这时 热力对流减弱甚至消失，大气状况变得“稳定”，污染物的垂直扩散受到抑制。北京上空长期存在着的稳 定的逆温层，就像给北京盖了个盖子。 10.pm2.5 是雾霾中重要的有毒物质。比较下面两个图表中的数据，写出某校所在小区 pm2.5 污染源与北京 市的区别。（4 分） 【材料一】 2012 年北京市 pm2.5 来源 来源 机动车排放 燃烧煤 工业排放 扬尘 农业排放 周边污染传输 所占比例 22% 17% 16% 16% 4.5% 24.5% 【材料二】 某校所在的小区 pm2.5 来源 来源 机动车排放 燃烧煤 工业排放 扬尘 农业排放 周边污染传输 所占比例 31% 14% 14% 13% 3.5% 24.5% 11.下面是科学小组统计的本校学生出行情况，针对这个情况，将下面的句宣传语补充完整，号召同学们 绿色出行。（要求：与所给的后半部分字数相等，句式大体相同）（3 分） 本校学生上下学使用交通工具统计结果：乘坐私家车（家长接送）占 44%，乘坐公交车 26%，骑自行 车占 21% ，步行占 9%。 ， ；保护环境，共享蓝天。 四、文言文阅读（共 12 分） 阅读《鱼我所欲也》（节选），完成下列各题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生 ，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 12.下列各组语句中，加点词语的意义不同的一项是（ ）（2 分） A.二者不可得兼． B.舍．生而取义者也 品学兼．优 便舍．船，从口入
C.由是则生而有不用也 D.非独贤者有是心也 是故所欲有甚于生者 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 13.下列各句中与“所欲有甚于生者”中“于”字意思相同的一项是()(2分) A.天将降大任于是人也B.生于忧患 C.皆以美于徐公 D.能谤讥于市朝 14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也 15.选段中孟子用假设的方式分析问题,得出的结论是什么?请用自己的话回答。(4分) 五、现代文阅读(共28分) (一)阅读《有些人》,完成下列各题(14分) 有些人 张晓风 有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰 地记得它 那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有 哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有 印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:“这个字 我不会写,你们谁会!”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。 那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多 学会了一个字,我要谢谢这位同学。” 我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。 她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。 如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 有一次,我到一家米店去。 “你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。 “我已经把钱给你了,可是如果你们不送〃我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了
4 C.由是．则生而有不用也 D.非独．贤者有是心也 是．故所欲有甚于生者 矜、寡、孤、独．、废疾者皆有所养 13.下列各句中与“所欲有甚于生者”中“于”字意思相同的一项是（ ）（2 分） A.天将降大任于是人也 B.生于忧患 C.皆以美于徐公 D.能谤讥于市朝 14.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。 15.选段中孟子用假设的方式分析问题，得出的结论是什么？请用自己的话回答。（4 分） 五、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读《有些人》，完成下列各题（14 分） 有些人 张晓风 有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰 地记得它。 那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有 哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有 印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字 我不会写，你们谁会!”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。 那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多 学会了一个字，我要谢谢这位同学。” 我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。 她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。 如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 有一次，我到一家米店去。 “你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。 “我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了
声,眼睛睁得囻突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的 她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业 还是“举头三尺即在神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不 为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢! 有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸曲扭如一截枯根, 不知在忍受什么?他也许是中暑了,需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满 街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人伫足望他一眼。 我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒 犯我——于是我扼杀了我的同情,让我自己和别人一样漠然地离去。 那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。但他的痛苦却 盘据了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里 上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情,为什么我有权漠视他的痛苦?我何 以怀着那么可耻的自尊?如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢?我们并非永远都有行善 的机会—如果我们一度错过 那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。 对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师 那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便浵茫了,谁 能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城 市在考场上出现,是颇令人感到意外的。 接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从来未 曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔—我第 一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神
5 一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。” 她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业? 还是“举头三尺即在神明”?她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不 为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢! 有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根， 不知在忍受什么?他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满 街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。 我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒 犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。 那个人是谁?我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却 盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。 上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦?我何 以怀着那么可耻的自尊?如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢?我们并非永远都有行善 的机会——如果我们一度错过。 那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。 对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。 那年 7 月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁 能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城 市在考场上出现，是颇令人感到意外的。 接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未 曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第 一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神