河南农业大学：环境工程《物理性污染控制工程》课程教学大纲.pdf

物理性污染控制工程(Physical pollution control engineering)课程基本信息课程编号：02021615h课程总学时：40实验学时：8学时课程属性：（专业类）开设学期：第6学期课程性质：（必修）课程负责人：袁远课程团队：（张建伟）授课语言：汉语适用专业：环境工程；核心对先修的要求：（要求具备环境类实验操作的基本技能，对高等数学的基本概念和公式理解并会计算，对大学物理和物理化学的原理理解并掌握：对环境监测和环境影响评价中相关内容熟悉：先修课程：高等数学、大学物理、物理化学、环保概论、环境监测、环境影响评价）对后续的支撑：（对物理性污染控制工程课程设计、综合教学实习、毕业实习、毕业论文等后续课程提供了物理性污染控制的理论及控制技术等知识以及相关实验动手能力的支撑）主撰人：袁远审核人：杨建涛大纲制定（修订）日期：2023.6一、课程的教学理念、性质、目标和任务《物理性污染控制工程》是高等学校环境类专业的一门重要的专业课，是环境工程的核心课程。它的内容涉及与人类生活密切相关的噪声、振动、电磁辐射、放射性、热、光等各种物理因素的基础知识、污染特性、评价方法及标准、控制原理与技术，其中主要讲授噪声理论知识。通过课程的学习形成对工程问题的系统性认知，培养学生工程思维的职业素养：并通过作业的完成，使学生体会精益求精的工匠精神在实际专业问题解决中的必要性。课程目标：通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1、理解物理性污染的定义、特点和研究内容等：掌握噪声和振动的基本概念、特点和声学及振动的基础知识：掌握吸声系数、吸声量、透声系数、隔声量、消声量等噪声控制和振动控制的基本概念：掌握常用的噪声和振动评价方法和标准。2、掌握吸声材料、吸声结构的吸声原理、吸声性能、影响因素和应用条件；掌握隔声墙、隔声间、隔声罩、隔声屏的隔声原理、隔声性能、影响因素和应用条件：掌握阻性消声器、抗性消声器的消声原理、消声性能、影响因素和应用条件：理解振动控制技术的减振原理和应用条件；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、混响时间、室内声压级、隔声量和消声量等噪声控制的基本计算。3、掌握吸声、隔声和消声这三种噪声控制方法的设计流程和主要参数的设计计算：4、了解电磁污染、放射性污染、热污染、光污染等其它物理性污染的特点和控制技术。教学理念：“以学生为主体，引导式教育”。（1）充分体现学生是学习的主体。调动学生学习的积极性、主动性。培养学生独立学习、独立思考、学会质疑的能力。（2）充分体现学生是创造的主体。引导学生学会独立提出问题、分析问题、解决问题进而学180

180 物理性污染控制工程（Physical pollution control engineering）课程基本信息课程编号：02021615h 课程总学时：40 实验学时：8 学时课程性质：（必修）课程属性:（专业类）开设学期：第 6 学期课程负责人：袁远课程团队：（张建伟）授课语言：汉语适用专业：环境工程；核心对先修的要求：（要求具备环境类实验操作的基本技能，对高等数学的基本概念和公式理解并会计算，对大学物理和物理化学的原理理解并掌握；对环境监测和环境影响评价中相关内容熟悉；先修课程：高等数学、大学物理、物理化学、环保概论、环境监测、环境影响评价）对后续的支撑：（对物理性污染控制工程课程设计、综合教学实习、毕业实习、毕业论文等后续课程提供了物理性污染控制的理论及控制技术等知识以及相关实验动手能力的支撑）主撰人：袁远审核人：杨建涛大纲制定（修订）日期：2023.6 一、课程的教学理念、性质、目标和任务《物理性污染控制工程》是高等学校环境类专业的一门重要的专业课，是环境工程的核心课程。它的内容涉及与人类生活密切相关的噪声、振动、电磁辐射、放射性、热、光等各种物理因素的基础知识、污染特性、评价方法及标准、控制原理与技术，其中主要讲授噪声理论知识。通过课程的学习形成对工程问题的系统性认知，培养学生工程思维的职业素养；并通过作业的完成，使学生体会精益求精的工匠精神在实际专业问题解决中的必要性。课程目标：通过本课程的学习，使学生具备以下能力： 1、理解物理性污染的定义、特点和研究内容等；掌握噪声和振动的基本概念、特点和声学及振动的基础知识；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、隔声量、消声量等噪声控制和振动控制的基本概念；掌握常用的噪声和振动评价方法和标准。 2、掌握吸声材料、吸声结构的吸声原理、吸声性能、影响因素和应用条件；掌握隔声墙、隔声间、隔声罩、隔声屏的隔声原理、隔声性能、影响因素和应用条件；掌握阻性消声器、抗性消声器的消声原理、消声性能、影响因素和应用条件；理解振动控制技术的减振原理和应用条件；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、混响时间、室内声压级、隔声量和消声量等噪声控制的基本计算。 3、掌握吸声、隔声和消声这三种噪声控制方法的设计流程和主要参数的设计计算； 4、了解电磁污染、放射性污染、热污染、光污染等其它物理性污染的特点和控制技术。教学理念：“以学生为主体，引导式教育”。（1）充分体现学生是学习的主体。调动学生学习的积极性、主动性。培养学生独立学习、独立思考、学会质疑的能力。（2）充分体现学生是创造的主体。引导学生学会独立提出问题、分析问题、解决问题进而学

会创造的能力，注重过程学习，实现过程评价。课程和实验教学中采用案例、讨论、互动、问题导向、启发式教学二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑支撑毕业要求指序号课程目标毕业要求标点目标1：理解物理性污染的定义、特点和研究内容等：掌握噪声和振动的基本概念、特点和声学及振动的基础知识：掌握吸声毕业要求111系数、吸声量、透声系数、隔声量、消声量等噪声控制和振动8毕业要求8污染及控制的基本概念：掌握常用的噪声和振动评价方法和标准。目标2：掌握吸声材料、吸声结构的吸声原理、吸声性能、影响因素和应用条件：掌握隔声墙、隔声间、隔声罩、隔声屏的隔声原理、隔声性能、影响因素和应用条件：掌握阻性消声器、抗性消声器的消声原理、消声性能、影响因素和应用条件：理毕业要求222解振动控制技术的减振原理和应用条件；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、混响时间、室内声压级、隔声量和消声量等噪声控制的基本计算。33目标3：掌握吸声、隔声和消声这三种噪声控制方法的设计流程毕业要求36和主要参数的设计计算：毕业要求6目标4：了解电磁污染、放射性污染、热污染、光污染等其它物-毕业要求14理性污染的定义特点和控制技术。三、教学内容及进度安排学生学习课内支撑序号教学内容教学方式学时课程目标预期成果物理环境与环境物理学：物理了解包括物理环境，性污染及其研究内容环境物理学的产生和发展、环境物理学目标1的学科体系、环境物课堂讲授12理学的研究特点等。掌握物理性污染及其特点，物理性污染的研究内容掌握声音和噪声的噪声污染与防治概述：声学基定义、噪声的特点和目标1础：噪声的评价和标准：噪声影响、噪声控制的途课前预习：课堂讲授；目标2径：掌握声波的形课堂讨论：课后作业2控制技术一吸声：噪声控制技20目标3术一隔声：噪声控制技术一消成、声波的基本物理声量、声音的频谱、声音的波动方程、平面181

181 会创造的能力，注重过程学习，实现过程评价。课程和实验教学中采用案例、讨论、互动、问题导向、启发式教学。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求 1 目标 1：理解物理性污染的定义、特点和研究内容等；掌握噪声和振动的基本概念、特点和声学及振动的基础知识；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、隔声量、消声量等噪声控制和振动污染及控制的基本概念；掌握常用的噪声和振动评价方法和标准。毕业要求 1 毕业要求 8 1 8 2 目标 2：掌握吸声材料、吸声结构的吸声原理、吸声性能、影响因素和应用条件；掌握隔声墙、隔声间、隔声罩、隔声屏的隔声原理、隔声性能、影响因素和应用条件；掌握阻性消声器、抗性消声器的消声原理、消声性能、影响因素和应用条件；理解振动控制技术的减振原理和应用条件；掌握吸声系数、吸声量、透声系数、混响时间、室内声压级、隔声量和消声量等噪声控制的基本计算。毕业要求 2 2 3 目标 3：掌握吸声、隔声和消声这三种噪声控制方法的设计流程和主要参数的设计计算；毕业要求 3 毕业要求 6 3 6 4 目标 4：了解电磁污染、放射性污染、热污染、光污染等其它物理性污染的定义特点和控制技术。毕业要求 1 1 三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标 1 物理环境与环境物理学；物理性污染及其研究内容了解包括物理环境，环境物理学的产生和发展、环境物理学的学科体系、环境物理学的研究特点等。掌握物理性污染及其特点，物理性污染的研究内容 2 课堂讲授目标 1 2 噪声污染与防治概述；声学基础；噪声的评价和标准；噪声控制技术—吸声；噪声控制技术—隔声；噪声控制技术—消声掌握声音和噪声的定义、噪声的特点和影响、噪声控制的途径；掌握声波的形成、声波的基本物理量、声音的频谱、声音的波动方程、平面 20 课前预习；课堂讲授；课堂讨论；课后作业目标 1 目标 2 目标 3

校区物理性污染现状调查掌握不同声环境区域分类标准、掌握声目标1级计使用方法、熟悉目标27测量布点及测量过4实验目标3程、通过测量并查阅目标4文献进行简单分析评价四、课程思政学生通过本课程的学习，了解物理性污染的污染产生过程、特点及危害：掌握物理性污染（主要是噪声污染方面）的评价量和评价方法以及物理性污染控制技术的基本原理、方法和基本计算能够综合运用物理性污染控制基本原理和方法，分析、解决物理性污染控制工程实际问题；针对物理性污染问题，根据相关环保标准，选择合理的控制技术，制定相应的控制方案，包括工艺的选择、工程的相关计算、控制方案达标论证等。在教学过程中灌输科学精神、工匠精神，渗透大国自信意识：培养学生科学思辨的能力，以专业精神、较真意识，求真精神对待观点、问题和假设：引导学生积极思考科学技术发展与生态环境保护之间的辩证关系：使学生明确作为未来环境类工程技术人员所承载的责任，理解“热爱本职、敬业奉献”是大国工匠精神的源动力，从而树立为国家、社会发展做贡献的理想、信念和信心。如：“德国波恩议会大厦中央议会厅“首秀翻车事件，”、““千里之堤，溃于蚁穴”一1%的孔隙对理想隔墙的“伤害””、“尹学军：至诚报国，让振动控制技术领先世界”、“朋友圈中的电磁辐射污染，你怎么看？”和“全球气候治理：从中国方案到中国行动”等。通过将思政元素精准、巧妙的“内涵式”植入，与“硬核”的专业知识浑然一体。课程思政教学环节以喜闻乐见的形式吸引学生“入耳”，课程思政的案例设计引导学生“入心”，以“在线协作PBL教学模式”为载体，让内在素养“入行”。五、教材及参考资料1.选用教材：（1）理论课教材：物理性污染控制，陈杰编著，高等教育出版社，2007年(2）实验课教材：无，结合实验条件，自编指导。2.参考书：（1）环境物理性污控制，张宝杰编著，化学工业出版社，2003（2）环境噪声控制工程，洪宗辉、潘仲麟编著，高等教育出版社，2002（3）环境物理性污染控制，孙兴滨.化学工业出版社，20103.推荐网站：（1）中华人民共和国生态环境部，http://www.mee.gov.cn/（2）中国大学慕课（物理性污染污染控制工程），183

183 7 校区物理性污染现状调查掌握不同声环境区域分类标准、掌握声级计使用方法、熟悉测量布点及测量过程、通过测量并查阅文献进行简单分析评价 4 实验目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 四、课程思政学生通过本课程的学习，了解物理性污染的污染产生过程、特点及危害；掌握物理性污染（主要是噪声污染方面）的评价量和评价方法以及物理性污染控制技术的基本原理、方法和基本计算；能够综合运用物理性污染控制基本原理和方法，分析、解决物理性污染控制工程实际问题；针对物理性污染问题，根据相关环保标准，选择合理的控制技术，制定相应的控制方案，包括工艺的选择、工程的相关计算、控制方案达标论证等。在教学过程中灌输科学精神、工匠精神，渗透大国自信意识；培养学生科学思辨的能力，以专业精神、较真意识，求真精神对待观点、问题和假设；引导学生积极思考科学技术发展与生态环境保护之间的辩证关系；使学生明确作为未来环境类工程技术人员所承载的责任，理解“热爱本职、敬业奉献”是大国工匠精神的源动力，从而树立为国家、社会发展做贡献的理想、信念和信心。如：“德国波恩议会大厦中央议会厅‘首秀翻车事件’”、“‘千里之堤，溃于蚁穴’－ 1%的孔隙对理想隔墙的‘伤害’”、“尹学军：至诚报国，让振动控制技术领先世界”、“朋友圈中的电磁辐射污染，你怎么看？”和“全球气候治理：从中国方案到中国行动”等。通过将思政元素精准、巧妙的“内涵式”植入，与“硬核”的专业知识浑然一体。课程思政教学环节以喜闻乐见的形式吸引学生“入耳”，课程思政的案例设计引导学生“入心”，以“在线协作 PBL 教学模式”为载体，让内在素养“入行”。五、教材及参考资料 1.选用教材：（1）理论课教材：物理性污染控制，陈杰瑢编著，高等教育出版社，2007 年 (2) 实验课教材：无，结合实验条件，自编指导。 2.参考书：（1）环境物理性污控制，张宝杰编著，化学工业出版社，2003 （2）环境噪声控制工程，洪宗辉、潘仲麟编著，高等教育出版社，2002 (3) 环境物理性污染控制，孙兴滨.化学工业出版社，2010. 3.推荐网站：（1）中华人民共和国生态环境部，http://www.mee.gov.cn/ （2）中国大学慕课（物理性污染污染控制工程）