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想一想：高职毕业生抢手
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议一议：高职生初次就业率何以高于本科生?
第1节入高等业教育 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段 (一)高职阶段是高职大学生世界观、 人生观形成的关键时期标 高职大学生正处在身体生长发育的第二个高峰的后期,这 直接影响着其心理的发展和变化。最突出的特征是:迅速走向 成熟,但又未完全成熟;世界观和人生观尚未完全形成,具有 很大的可塑性。由于知识的日益丰富,学习经验的日积月累 独立思考能力增强,思辨能力提高,对世界的万事万物、对人 生的各种问题,已不再满足于现象的罗列,而是开动脑筋主动 地探究事物和人生的本质与规律,产生自己独特的态度和观点 进而形成自己的世界观和人生观。但是,由知识的局限和经 验的不足,所形成的世界观和人生观还是不成熟的,还会在今 后的学习工作中不断调整和完善。 职业技术学·心现使康教育中心一员下一员回目录回章首退出
第 1 节 步入高等职业教育 高职大学生正处在身体生长发育的第二个高峰的后期，这 直接影响着其心理的发展和变化。最突出的特征是：迅速走向 成熟，但又未完全成熟；世界观和人生观尚未完全形成，具有 很大的可塑性。由于知识的日益丰富，学习经验的日积月累， 独立思考能力增强，思辨能力提高，对世界的万事万物、对人 生的各种问题，已不再满足于现象的罗列，而是开动脑筋主动 地探究事物和人生的本质与规律，产生自己独特的态度和观点， 进而形成自己的世界观和人生观。但是，由于知识的局限和经 验的不足，所形成的世界观和人生观还是不成熟的，还会在今 后的学习工作中不断调整和完善。 （一）高职阶段是高职大学生世界观、 人生观形成的关键时期标 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段
第1节入高等业教育 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段 (二)高职阶段是高职大学生开发智能、 掌握专业技能的黄金时期时期 由于高职大学生经历了从小学、中学到高职十几年 的学习生活的锻炼与提高,各项智能(包括认知能力、 理解能力、思维能力、创造能力)因素已达到相当高的 水平。这个时期高职大学生的记忆能力最强,学习效率 最高,各项智能因素发展到了一个新的水平,为高职大 学生掌握专业技能奠定了心理基础。未来工作岗位上所 需要的专门知识和实际操作技能,要靠在高职阶段的学 习训练和现场掌握。只有这样,走上工作岗位才能立即 仄班上岗,称职能千。所以,高职学习阶段是学生开发 智能、掌握职业技能的黄金时期 职业技术学·心现使康教育中心一员下一员回目录回章首退出
第 1 节 步入高等职业教育 由于高职大学生经历了从小学、中学到高职十几年 的学习生活的锻炼与提高，各项智能（包括认知能力、 理解能力、思维能力、创造能力）因素已达到相当高的 水平。这个时期高职大学生的记忆能力最强，学习效率 最高，各项智能因素发展到了一个新的水平，为高职大 学生掌握专业技能奠定了心理基础。未来工作岗位上所 需要的专门知识和实际操作技能，要靠在高职阶段的学 习训练和现场掌握。只有这样，走上工作岗位才能立即 顶班上岗，称职能干。所以，高职学习阶段是学生开发 智能、掌握职业技能的黄金时期。 （二）高职阶段是高职大学生开发智能、 掌握专业技能的黄金时期时期 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段
第1节入高等业教育 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段 (三)高职阶段是高职大学生全面和谐 发展的重要时期 高职学院的设施、人才培养模式和师资队伍的特点,为高职大 学生全面发展提供了重要的条件。高职大学生从这里接受老师传授 的社会所需要的思想意识、道德规范和生活准则,从而学会做人 即成为思想端正、头脑清醒、品质高尚、心理健康的人;学习专业 知识,掌握专门技能,从而学会做事,即适应岗位要求,完成岗位 任务,为社会作出相应的贡献;掌握追求真理、探索规律的方法 从而学会求知,即学会掌握知识与技能的金钥匙,提高分析问题 解决问题的能力;高职院校的群团组织和眢种眢样的社团组织开展 的各种适合青年特点的校园文化活动丰富多彩,高职大学生在这些 活动中能接受良好的集体主义教育,锻炼能力,增长才干,从而使 学生学会共处,即建立和谐的人际关系。 职业技术学·心现使康教育中心一员下一员回目录回章首退出
第 1 节 步入高等职业教育 高职学院的设施、人才培养模式和师资队伍的特点，为高职大 学生全面发展提供了重要的条件。高职大学生从这里接受老师传授 的社会所需要的思想意识、道德规范和生活准则，从而学会做人， 即成为思想端正、头脑清醒、品质高尚、心理健康的人；学习专业 知识，掌握专门技能，从而学会做事，即适应岗位要求，完成岗位 任务，为社会作出相应的贡献；掌握追求真理、探索规律的方法， 从而学会求知，即学会掌握知识与技能的金钥匙，提高分析问题、 解决问题的能力；高职院校的群团组织和各种各样的社团组织开展 的各种适合青年特点的校园文化活动丰富多彩，高职大学生在这些 活动中能接受良好的集体主义教育，锻炼能力，增长才干，从而使 学生学会共处，即建立和谐的人际关系。 （三）高职阶段是高职大学生全面和谐 发展的重要时期 二、高职学习阶段是是人生发展的新阶段