应用心理学专业实验部分教学大纲 课程名称:心理实验 课程类别:专业课 课程类型:核心课 (一)基本要求 要求学生主要学习心理学核心课程实验心理学的基本理论和基本实验方法,接受心理实 验的基本训练,具有良好的科学素养。将心理学理论、技术应用于具体相关领域,解决实际 问题 (二)项目总表
1 应用心理学专业实验部分 教学大纲 课程名称：心理实验 课程类别：专业课 课程类型：核心课 （一）基本要求 要求学生主要学习心理学核心课程实验心理学的基本理论和基本实验方法，接受心理实 验的基本训练，具有良好的科学素养。将心理学理论、技术应用于具体相关领域，解决实际 问题。 （二）项目总表
西北师范大学实验项目一览表 学院:教育科学学院 专业:应用心理学 管院长(签字) 年月日 序号实验课程名称课程类型实验课程学时数 实验项目名称 项目类别项目类型项目学时数 心理实验 专业核心 用平均差误法测差别阈限 基础性 心理实验 专业核心 闪光融合频率测定 基础性 必做 心理实验 专业核心 颜色混合实验 基础性 心理实验 专业核心 明度辨别测定 基础性 选做 34567890 22222222 22222 心理实验 专业核心 大小常性测定 基础性 选做 心理实验 专业核心 用恒定刺激法测差别阈限 基础性 必做 2 心理实验 专业核心 用心理量表法测颜色爱好 基础性 必做 心理实验 专业核心 深度知觉实验 基础性 必做 心理实验 专业核心 似动现象实验 基础性 选做 2222 心理实验 专业核心 听觉能力测定 基础性 填表说明:本表分专业填写,填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写,实验项目名称严格按实验 教学大纲填写,项目类别按基础性、设计性、综合性填写,项目类型按必做、选作填写
2 西北师范大学实验项目一览表 学院：教育科学学院 专业：应用心理学 主管院长（签字）： 年 月 日 序号 实验课程名称 课程类型 实验课程学时数 实 验 项 目 名 称 项目类别 项目类型 项目学时数 1 心理实验 专业核心 2 用平均差误法测差别阈限 基础性 必做 2 2 心理实验 专业核心 2 闪光融合频率测定 基础性 必做 2 3 心理实验 专业核心 2 颜色混合实验 基础性 必做 2 4 心理实验 专业核心 2 明度辨别测定 基础性 选做 2 5 心理实验 专业核心 2 大小常性测定 基础性 选做 2 6 心理实验 专业核心 2 用恒定刺激法测差别阈限 基础性 必做 2 7 心理实验 专业核心 2 用心理量表法测颜色爱好 基础性 必做 2 8 心理实验 专业核心 2 深度知觉实验 基础性 必做 2 9 心理实验 专业核心 2 似动现象实验 基础性 选做 2 10 心理实验 专业核心 2 听觉能力测定 基础性 必做 2 填表说明：本表分专业填写，填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写，实验项目名称严格按实验 教学大纲填写，项目类别按基础性、设计性、综合性填写，项目类型按必做、选作填写
西北师范大学实验项目一览表 学院:教育科学学院 专业:应用心理学 管院长(签字) 序号实验课程名称课程类型实验课程学时数 实验项目名称 项目类别项目类型项目学时数 心理实验 专业核心 简单反应时测定 基础性 心理实验 专业核心 选择反应时测定 基础性 心理实验 专业核心 2222222222 动作反应时测定 基础性 必做 心理实验 专业核心 动作稳定性测定 基础性 选做 心理实验 专业核心 动觉感受性测定 基础性 16 心理实验 专业核心 手指灵活性测定 基础性 选做 心理实验 专业核心 两点阈限测定 基础性 心理实验 专业核心 双手调节能力测定 基础性 选做 2222222222 心理实验 专业核心 主意分配实验 基础性 必做 心理实验 专业核心 短时记忆实验 基础性 选做 填表说明:本表分专业填写,填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写,实验项目名称严格按实验 教学大纲填写,项目类别按基础性、设计性、综合性填写,项目类型按必做、选作填写
3 西北师范大学实验项目一览表 学院：教育科学学院 专业：应用心理学 主管院长（签字）： 年 月 日 序号 实验课程名称 课程类型 实验课程学时数 实 验 项 目 名 称 项目类别 项目类型 项目学时数 11 心理实验 专业核心 2 简单反应时测定 基础性 必做 2 12 心理实验 专业核心 2 选择反应时测定 基础性 必做 2 13 心理实验 专业核心 2 动作反应时测定 基础性 必做 2 14 心理实验 专业核心 2 动作稳定性测定 基础性 选做 2 15 心理实验 专业核心 2 动觉感受性测定 基础性 选做 2 16 心理实验 专业核心 2 手指灵活性测定 基础性 选做 2 17 心理实验 专业核心 2 两点阈限测定 基础性 必做 2 18 心理实验 专业核心 2 双手调节能力测定 基础性 选做 2 19 心理实验 专业核心 2 注意分配实验 基础性 必做 2 20 心理实验 专业核心 2 短时记忆实验 基础性 选做 2 填表说明：本表分专业填写，填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写，实验项目名称严格按实验 教学大纲填写，项目类别按基础性、设计性、综合性填写，项目类型按必做、选作填写
西北师范大学实验项目一览表 学院:教育科学学院 专业:应用心理学 主管院长(签字) 序号实验课程名称课程类型实验课程学时数 实验项目名称 项目类别项目类型项目学时数 心理实验 专业核心 动作技能的迁移测定 基础性 心理实验 专业核心 概念形成测定 基础性 心理实验 专业核心 2 时间知觉实验 基础性 必做 填表说明:本表分专业填写,填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写,实验项目名称严格按实验 教学大纲填写,项目类别按基础性、设计性、综合性填写,项目类型按必做、选作填写
4 西北师范大学实验项目一览表 学院：教育科学学院 专业：应用心理学 主管院长（签字）： 年 月 日 序号 实验课程名称 课程类型 实验课程学时数 实 验 项 目 名 称 项目类别 项目类型 项目学时数 21 心理实验 专业核心 2 动作技能的迁移测定 基础性 选做 2 22 心理实验 专业核心 2 概念形成测定 基础性 必做 2 23 心理实验 专业核心 2 时间知觉实验 基础性 必做 2 填表说明：本表分专业填写，填表顺序为专业核心课、专业必修课、专业限选课、专业任选课。课程名称严格按教学计划填写，实验项目名称严格按实验 教学大纲填写，项目类别按基础性、设计性、综合性填写，项目类型按必做、选作填写
(三)实验内容 1.实验:用平均差误法测差别阈限 内容:用长度面积估计器中的线段,从左右空间移动变异刺激,使其与标准刺激相等,然后让 被试辨别,测出差别阈限。 目的:学习如何使用平均差误法,测量差别阈限。 要求及仪器:让学生提前预习理论课内容,制好记录表格。采用:长度面积估计器,北师大生 2.实验:闪光融合频率测定 内容:确定被试辨别闪光频率的能力,可以检验不同闪光的颜色、强度、亮黑比以及背景光强 度变化的影响。也可以作为研究视觉疲劳、颜色知觉、觉醒状态的个体差异机能指标。 目的:通过闪光融合频率测定,学习使用最小变化法测定感觉阈限。 要求及仪器:被试测试前暗适应三分钟,提前制好记录表格。采用亮点闪烁仪,北京大学生产 (游标或数字) 3.实验:颜色混合实验 内容:用变速色轮测出颜色的三大定律(补色律、中间色律、代替律)。测螺旋后效,演示马赫 现象 目的:学习使用变速色轮,测定颜色三定律和螺旋后效,演示马赫现象 要求及仪器:被试提前制记录表,采用变速色轮,北京大学生产。 4.实验:明度差别阈限测定 内容:测量人眼对不同颜色明暗的辨别能力与明度差别阈限 目的:学习使用明度辨别仪,用最小变化法测定明度差别阈限 要求及仪器:实验时,接通电源,仪器预热五分种插好事先选好的滤色片。采用明度辨别仪, 北京大学生产 5.实验:大小常性测定 内容:使学生了解知觉恒常性的含义,研究大小与距离的关系 目的:学习测量大小常性的方法,比较用单眼、双眼时大小常性程度的变化。 要求及仪器:要将仪器分别放到适当位置,调节立柱适当高度,正面对被试,背面对主试,注 意游标读数。采用大小常性估计器,北京大学生产 6.实验:用恒定刺激法测重量差别阈限 内容:用恒定刺激法测重量差别阈限,只有一个标准刺激和几个变异刺激,测定时,用随机的 顺序让被试分别将每个变异刺激与标准刺激比较。回答两种感觉,大于或小于,回答三种感觉,大 于、等于或小于 目的:通过测定重量差别阈限学习恒定刺激法 要求及材料:被试提前预习,制好记录表格,准备好座标纸。材料为高5cm,直径4cm的圆柱 体二套,每套8个,重量如下:第一套:100克两个,100±4g、100±8g、100±12g;第二套:100 克两个,100±3g、100±6g、100±9g,遮眼罩一个 实验:用心理量表法测颜色爱好 内容:心理量表可用对偶比较法和等级排列法制作。对偶比较法是把所要测的刺激配成对,让 被试判断在两个刺激中哪一个某种特性更明显。等级排列法是一种直接的方法,它要同时呈现所有 刺激,让被试根据一定的心理特点,将其中最优的刺激排在第一位,余次类推来完成。 目的:通过测定颜色爱好的程度,学习用对偶比较法和等级排列法作心理量表。 要求及材料:可以让被试或实验人员准备各类物品的彩色实物、用品、教材、教具等均可 8.实验:深度知觉实验 内容:深度知觉可测定人的深度视锐,比较双眼和单眼在辨别中的个体差异。亦可以用来作为 对深度知觉准确性要求较高的航空、建筑、军事、体育、运动、伩表装配、驾驶员等人员的职业选
5 （三）实验内容 1．实验：用平均差误法测差别阈限 内容：用长度面积估计器中的线段，从左右空间移动变异刺激，使其与标准刺激相等，然后让 被试辨别，测出差别阈限。 目的：学习如何使用平均差误法，测量差别阈限。 要求及仪器：让学生提前预习理论课内容，制好记录表格。采用：长度面积估计器，北师大生 产 2．实验：闪光融合频率测定 内容：确定被试辨别闪光频率的能力，可以检验不同闪光的颜色、强度、亮黑比以及背景光强 度变化的影响。也可以作为研究视觉疲劳、颜色知觉、觉醒状态的个体差异机能指标。 目的：通过闪光融合频率测定，学习使用最小变化法测定感觉阈限。 要求及仪器：被试测试前暗适应三分钟，提前制好记录表格。采用亮点闪烁仪，北京大学生产 （游标或数字） 3．实验：颜色混合实验 内容：用变速色轮测出颜色的三大定律（补色律、中间色律、代替律）。测螺旋后效，演示马赫 现象。 目的：学习使用变速色轮，测定颜色三定律和螺旋后效，演示马赫现象。 要求及仪器：被试提前制记录表，采用变速色轮，北京大学生产。 4．实验：明度差别阈限测定 内容：测量人眼对不同颜色明暗的辨别能力与明度差别阈限。 目的：学习使用明度辨别仪，用最小变化法测定明度差别阈限。 要求及仪器：实验时，接通电源，仪器预热五分种插好事先选好的滤色片。采用明度辨别仪， 北京大学生产。 5．实验：大小常性测定 内容：使学生了解知觉恒常性的含义，研究大小与距离的关系。 目的：学习测量大小常性的方法，比较用单眼、双眼时大小常性程度的变化。 要求及仪器：要将仪器分别放到适当位置，调节立柱适当高度，正面对被试，背面对主试，注 意游标读数。采用大小常性估计器，北京大学生产 6．实验：用恒定刺激法测重量差别阈限 内容：用恒定刺激法测重量差别阈限，只有一个标准刺激和几个变异刺激，测定时，用随机的 顺序让被试分别将每个变异刺激与标准刺激比较。回答两种感觉，大于或小于，回答三种感觉，大 于、等于或小于。 目的：通过测定重量差别阈限学习恒定刺激法 要求及材料：被试提前预习，制好记录表格，准备好座标纸。材料为高 5cm，直径 4cm 的圆柱 体二套，每套 8 个，重量如下：第一套：100 克两个，100±4g、100±8g、100±12g；第二套：100 克两个，100±3g、100±6g、100±9g，遮眼罩一个。 7．实验：用心理量表法测颜色爱好 内容：心理量表可用对偶比较法和等级排列法制作。对偶比较法是把所要测的刺激配成对，让 被试判断在两个刺激中哪一个某种特性更明显。等级排列法是一种直接的方法，它要同时呈现所有 刺激，让被试根据一定的心理特点，将其中最优的刺激排在第一位，余次类推来完成。 目的：通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法作心理量表。 要求及材料：可以让被试或实验人员准备各类物品的彩色实物、用品、教材、教具等均可。 8．实验：深度知觉实验 内容：深度知觉可测定人的深度视锐，比较双眼和单眼在辨别中的个体差异。亦可以用来作为 对深度知觉准确性要求较高的航空、建筑、军事、体育、运动、仪表装配、驾驶员等人员的职业选