九、选用教材和参考书目： [1们《体育心理学》，马启伟编，人民教育出版社，1994年： [2]《体育运动心理学研究进展》，张力为、任未多编，高等教育出版社，2000年： [3]《体育心理学》，祝蓓里、季浏编，高等教有出版社，2000年： [4)《运动心理学》，张力为、毛志雄编，华东师范大学出版社，2003年： [5《体育心理学》，季浏、般恒蝉、颜军编，高等教育出版社，2010年。 (撰写人：王铁新审核人：孟春雷审定人：李吉慧) 24
24 九、选用教材和参考书目： [1] 《体育心理学》，马启伟编，人民教育出版社，1994 年； [2] 《体育运动心理学研究进展》，张力为、任未多编，高等教育出版社，2000 年； [3]《体育心理学》，祝蓓里、季浏编，高等教育出版社，2000 年； [4]《运动心理学》，张力为、毛志雄编，华东师范大学出版社，2003 年； [5]《体育心理学 》，季浏、殷恒婵、颜军编，高等教育出版社，2010 年。 （撰写人：王铁新 审核人：孟春雷 审定人：李吉慧）
《体育心理学》实验教学大纲 课程名称：体育心理学 课程类别：专业基础课 适用专业：社会体育指导与管理专业 所属实验室：体育心理学实验室 实验学时、学分：16学时0.5学分 一、实验教学目的 使学生形成科学的态度、动手操作的习惯以及对心理学研究的严 谨态度。通过实验，要求学生掌握体育心理学实验的基本程序、实验目 的与要求，能够根据实验中所得出的数据进行科学的分析和说明， 学会实验中对无关变量的控制。 二、实验教学要求 体育心理学是一门兼具自然和社会科学性质的学科，通过体育心 理学的实验使学生掌握心理的测量手段和方法，对体育心理学的学科 性质能有准确把握。运动心理学中绝大部分以纸笔测验为主，通过主 观报告的方法对人的心理进行测定。仪器实验部分以演示为主。实验 以小组的形式进行，以4至5人为适宜。 三、对学生的指导和要求 (一)实验前了解实验的目的、要求、步骤和操作程序。 (二)实验过程中严格遵守实验室的有关规定。 (三)按照实验步骤程序操作，不得进行与实验本身无关的活动。 (四)仪器使用要严格按照操作规程进行，爱护实验仪器和设备。 (五)小组内成员要分工合作，各项工作轮流担任。做好实验记 录。 (六)实验结束后主动整理实验仪器，清理实验室卫生。离开实 验室前关闭电源。 (七)整理实验记录，撰写实验报告。 四、实验考核方式 考核方式：考察，包括实验考勤、技能操作和实验报告。 五、实验教学内容 实验项目（一）：动觉方位辨别能力的测定 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求：通过实验使学生本体感觉，对自身手臂的运动幅度和方位进 行感知，了解感知误差的来源和大小，并通过反馈提高动觉感知能力。 6
25 《体育心理学》实验教学大纲 课程名称：体育心理学 课程类别：专业基础课 适用专业：社会体育指导与管理专业 所属实验室：体育心理学实验室 实验学时、学分：16学时 0.5 学分 一、实验教学目的 使学生形成科学的态度、动手操作的习惯以及对心理学研究的严 谨态度。通过实验，要求学生掌握体育心理学实验的基本程序、实验目 的与要求，能够根据实验中所得出的数据进行科学的分析和说明， 学会实验中对无关变量的控制。 二、实验教学要求 体育心理学是一门兼具自然和社会科学性质的学科，通过体育心 理学的实验使学生掌握心理的测量手段和方法，对体育心理学的学科 性质能有准确把握。运动心理学中绝大部分以纸笔测验为主，通过主 观报告的方法对人的心理进行测定。仪器实验部分以演示为主。实验 以小组的形式进行，以 4 至5 人为适宜。 三、对学生的指导和要求 （一）实验前了解实验的目的、要求、步骤和操作程序。 （二）实验过程中严格遵守实验室的有关规定。 （三）按照实验步骤程序操作，不得进行与实验本身无关的活动。 （四）仪器使用要严格按照操作规程进行，爱护实验仪器和设备。 （五）小组内成员要分工合作，各项工作轮流担任。做好实验记 录。 （六）实验结束后主动整理实验仪器，清理实验室卫生。离开实 验室前关闭电源。 （七）整理实验记录，撰写实验报告。 四、实验考核方式 考核方式：考察，包括实验考勤、技能操作和实验报告。 五、实验教学内容 实验项目（一）：动觉方位辨别能力的测定 （1） 项目类别：必做 （2） 项目性质：验证性 （3） 项目主要目的要求：通过实验使学生本体感觉，对自身手臂的运动幅度和方位进 行感知，了解感知误差的来源和大小，并通过反馈提高动觉感知能力
(4)主要仪器：动觉方位测定仪 实验项目（二）：双手协调性测定 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求：通过实验增进双手在动作完成过程中的协调与配合，使学生 理解练习在动作技能形成过程中的地位及重要性。明确视觉反馈对动作操作的意义。 (4)主要仪器：双手调节器 实验项目（三）：反应时测定 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求：掌握声、光反应时测定的测试方法与仪器使用。包括简单反 应时和选择反应时，了解个体反应时的差异，并能有效认识反应时在体育活动中的作用。 (4)主要仪器：反应时测试仪 实验项目（四）：注意集中能力测定 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求：掌握注意集中能力的仪器使用和测试方法。通过实验深刻理 解动作完成过程注意集中程度与完成质量的关系。 (4)主要仪器：注意集中能力测定仪 六、实验学时分配 序号 实验项目 实验教学学时 1 动觉方位辨别能力的测定 4 2 双手协调性测定 4 3 反应时测定 4 4 注意集中能力测定 4 合计 16 七、推荐教材和辅助教学资料 1《实验心理学》（第三版)，朱滢，北京大学出版社，2014年： [2]《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，2004年； [3]《体育心理学》，马启伟，高等教育出版社，1995年。 (撰写人：王铁新审核人：孟春雷审定人：李吉慧) 26
26 （4） 主要仪器：动觉方位测定仪 实验项目（二）：双手协调性测定 （1） 项目类别：必做 （2） 项目性质：验证性 （3） 项目主要目的要求：通过实验增进双手在动作完成过程中的协调与配合，使学生 理解练习在动作技能形成过程中的地位及重要性。明确视觉反馈对动作操作的意义。 （4） 主要仪器：双手调节器 实验项目（三）：反应时测定 （1） 项目类别：必做 （2） 项目性质：验证性 （3） 项目主要目的要求：掌握声、光反应时测定的测试方法与仪器使用。包括简单反 应时和选择反应时，了解个体反应时的差异，并能有效认识反应时在体育活动中的作用。 （4） 主要仪器：反应时测试仪 实验项目（四）：注意集中能力测定 （1） 项目类别：必做 （2） 项目性质：验证性 （3） 项目主要目的要求：掌握注意集中能力的仪器使用和测试方法。通过实验深刻理 解动作完成过程注意集中程度与完成质量的关系。 （4） 主要仪器：注意集中能力测定仪 六、实验学时分配 序号 实验项目 实验教学学时 1 动觉方位辨别能力的测定 4 2 双手协调性测定 4 3 反应时测定 4 4 注意集中能力测定 4 合 计 16 七、推荐教材和辅助教学资料 [1] 《实验心理学》（第三版），朱滢，北京大学出版社，2014 年； [2]《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，2004 年； [3]《体育心理学》，马启伟，高等教育出版社，1995 年。 （撰写人：王铁新 审核人：孟春雷 审定人：李吉慧）
《体育社会学》课程教学大纲 课程名称：体育社会学 课程类别：专业基础课程 适用专业：社会体育指导与管理 考核方式：考试 总学时、学分：32学时2学分 一、课程教学目的 体育社会学在体育科学体系中占有重要地位。它是一门把体育这 种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其 它社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观 念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推 动体育和社会合理发展的综合性学科。通过本课程的教学使学生掌握体 育内在要素的运行规律及与社会现象间相互作用，培养学生运用社会 学观，点分析体育社会实践问题的能力。通过这门课程的学习，使学 生掌握社会进步中的体育运动、社会制度中的体育运动等基本知识，提 高对体育这一社会现象的理性认识，同时使学生对现代体育有一个全面 的、辩证的认识。 二、课程教学要求 课程要求同学在学习过程中，要理论联系实际，能够用所学的体 育社会学基本理论、观点来解释、分析社会现实，指导当前的体育改 革实践。 三、课程教学重、难点 重点是体育与政治、经济、文化、教育以及传媒等社会现象的关 系。 难点是体育社会学的研究方法、体育社会学研究范围和对象的确 立。 四、课程教学方法与手段 在教学活动中，以课堂讲授为主，同时辅以专题讨论等形式，通 过阅读参考书目、网上检索、加深对体育社会学基本理论的理解，并 通过现场调查和访谈法，以培养学生发现问题和解决问题的实践能力 和创新能力。 五、课程教学内容 第一章绪论（2学时) 1.教学内容 (1)体育社会现象概述。体育社会现象的重大变化。 (2)体育社会现象专门化、体育社会现象扩大化、体育社会现象复杂化。 (3)关于体育社会现象的几个基本命题：体育是社会大系统中的一个子系统、体育是 社会文化的重要组成部分、体育是社会的缩影和焦点、体育必须紧随社会的发展与时俱进。 2.重、难点提示 (1)重点是体育社会现象的扩大化与复杂化。 2>
27 《体育社会学》课程教学大纲 课程名称：体育社会学 课程类别：专业基础课程 适用专业：社会体育指导与管理 考核方式：考试 总学时、学分：32 学时 2 学分 一、课程教学目的 体育社会学在体育科学体系中占有重要地位。它是一门把体育这 种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其 它社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观 念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推 动体育和社会合理发展的综合性学科。通过本课程的教学使学生掌握体 育内在要素的运行规律及与社会现象间相互作用，培养学生运用社会 学观点分析体育社会实践问题的能力。通过这门课程的学习， 使学 生掌握社会进步中的体育运动、社会制度中的体育运动等基本知识，提 高对体育这一社会现象的理性认识，同时使学生对现代体育有一个全面 的、辩证的认识。 二、课程教学要求 课程要求同学在学习过程中，要理论联系实际，能够用所学的体 育社会学基本理论、观点来解释、分析社会现实，指导当前的体育改 革实践。 三、课程教学重、难点 重点是体育与政治、经济、文化、教育以及传媒等社会现象的关 系。 难点是体育社会学的研究方法、体育社会学研究范围和对象的确 立。 四、课程教学方法与手段 在教学活动中，以课堂讲授为主，同时辅以专题讨论等形式，通 过阅读参考书目、网上检索、加深对体育社会学基本理论的理解，并 通过现场调查和访谈法，以培养学生发现问题和解决问题的实践能力 和创新能力。 五、课程教学内容 第一章 绪论（2 学时） 1.教学内容 （1） 体育社会现象概述。体育社会现象的重大变化。 （2） 体育社会现象专门化、体育社会现象扩大化、体育社会现象复杂化。 （3） 关于体育社会现象的几个基本命题：体育是社会大系统中的一个子系统、体育是 社会文化的重要组成部分、体育是社会的缩影和焦点、体育必须紧随社会的发展与时俱进。 2.重、难点提示 （1） 重点是体育社会现象的扩大化与复杂化
(2)难点是体育社会现象如何与时俱进。 第二章社会学与体育社会学（4学时) 1.教学内容 (1)体育社会学的概念、研究对象与研究范畴 (2)体育社会学研究的地位和价值 (3)体育社会学在中国的发展：学科的引进恢复阶段、学科的组织加强阶段、学科的 独立发展阶段 2.重、难点提示 (1)重点是社会体育学的概念及体育社会学研究的地位与价值。 (2)难点是体育社会学的研究对象与研究范畴。 第三章体育流动的社会分层、流动与控制(4学时) 1.教学内容 (1)社会分层与体育运动：社会分层概述、体育与社会分层的关系 (2)社会流动与体育运动：社会流动理论、体育社会流动的方式 (3)社会控制与体育运动：体育的社会控制体系、体育的社会控制作用、体育社会控 制的机制 2.重、雅点提示 (1)重点是社会分层的概念、体育运动中的社会分层现象及体育社团的性质和分类。 (2)难点是体育的社会控制体系与社会流动方式。 第四章人口与体育人口(4学时) 1.教学内容 (1)人口结构中的体育运动：人口数量与体育运动、人口质量与体育运动、人口分布 与体育运动、人口结构域体育运动 (2)体育人口的判定标准、我国体育人口的基本情况 2.重、难点提示 (1)重点是决定人口质量的因素和人口质量与体育的关系。 (2)难点是中国体育人口的判定标准。 第五章体育群体（4学时) 1.教学内容 (1)群体的概念，群体的要素，群体的分类，群体的功能 (2)体育群体的概念，体育群体的特征，体育群体的类别 2.重、难点提示 (1)重点是体育群体的分类特征。 (2)难点是社会群体的界定，体育群体中的竞技群体的特点。 第六章体育与文化(4学时) 1.教学内容 (1)文化、体育文化的一般概述：文化的概念、文化的结构 (2)文化的要素与特征：语言与符号、规范、价值观、文化的多样性、统一性、共有 性和发展性 (3)中国文化的特性：统一性、连续性、非宗教性、泛道德性、中庸和平、乡土情谊、体 育文化的概念，体育文化在文化中的地位，体育文化的价值 (4)体育文化产生的社会原因，体育文化的发展，东方体育文化与西方体育文化的差 异 2.重、难点提示 (1)重点是文化的概念、结构、要素和特征以及体育文化的概念和所包含的内容。 (2)难点是现代体育几种主要特征的产生和发展过程。 第七章体育与人的社会化(4学时)
28 （2） 难点是体育社会现象如何与时俱进。 第二章 社会学与体育社会学（4 学时） 1.教学内容 （1） 体育社会学的概念、研究对象与研究范畴 （2） 体育社会学研究的地位和价值 （3） 体育社会学在中国的发展：学科的引进恢复阶段、学科的组织加强阶段、学科的 独立发展阶段 2.重、难点提示 （1） 重点是社会体育学的概念及体育社会学研究的地位与价值。 （2） 难点是体育社会学的研究对象与研究范畴。 第三章 体育流动的社会分层、流动与控制（4 学时） 1.教学内容 （1） 社会分层与体育运动：社会分层概述、体育与社会分层的关系 （2） 社会流动与体育运动：社会流动理论、体育社会流动的方式 （3） 社会控制与体育运动：体育的社会控制体系、体育的社会控制作用、体育社会控 制的机制 2.重、难点提示 （1） 重点是社会分层的概念、体育运动中的社会分层现象及体育社团的性质和分类。 （2） 难点是体育的社会控制体系与社会流动方式。 第四章 人口与体育人口（4 学时） 1.教学内容 （1） 人口结构中的体育运动：人口数量与体育运动、人口质量与体育运动、人口分布 与体育运动、人口结构域体育运动 （2） 体育人口的判定标准、我国体育人口的基本情况 2.重、难点提示 （1） 重点是决定人口质量的因素和人口质量与体育的关系。 （2） 难点是中国体育人口的判定标准。 第五章 体育群体（4 学时） 1.教学内容 （1） 群体的概念，群体的要素，群体的分类，群体的功能 （2） 体育群体的概念，体育群体的特征，体育群体的类别 2.重、难点提示 （1） 重点是体育群体的分类特征。 （2） 难点是社会群体的界定，体育群体中的竞技群体的特点。 第六章 体育与文化（4 学时） 1.教学内容 （1） 文化、体育文化的一般概述：文化的概念、文化的结构 （2） 文化的要素与特征：语言与符号、规范、价值观、文化的多样性、统一性、共有 性和发展性 （3） 中国文化的特性：统一性、连续性、非宗教性、泛道德性、中庸和平、乡土情谊、 体 育文化的概念，体育文化在文化中的地位，体育文化的价值 （4） 体育文化产生的社会原因，体育文化的发展，东方体育文化与西方体育文化的差 异 2.重、难点提示 （1） 重点是文化的概念、结构、要素和特征以及体育文化的概念和所包含的内容。 （2） 难点是现代体育几种主要特征的产生和发展过程。 第七章 体育与人的社会化（4 学时）