16.2《动量守恒 定律(一)》 MYKONGLONG
16.2《动量守恒 定律（一）》
教学目标 (-)知识与技能 ·理解动量守恒定律的确切含义和表达式,知道定律的适用条 件和适用范围 (二)过程与方法 在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外 力 (三)情感、态度与价值观 ·培养逻辑思维能力,会应用动量守恒定律分析计算有关问题 ★教学重点:动量的概念和动量守恒定律 ·★教学难点:动量的变化和动量守恒的条件 ★教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。 ·★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备 MYKONGLONG
教学目标 • （一）知识与技能 • 理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条 件和适用范围 • （二）过程与方法 • 在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外 力 • （三）情感、态度与价值观 • 培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题 • ★教学重点：动量的概念和动量守恒定律 • ★教学难点：动量的变化和动量守恒的条件． • ★教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 • ★教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备
问题思考】 光滑桌面上有两1、2两个小球。1球的质量为03 q,以速度8m/s跟质量01kg的静止的2球发生碰 撞,碰撞后2球的速度变为9m/s,1球的速度变为5 m/s,方向与原来相同。根据这些实验数据,晓明对 这次碰撞的规律做了如下几项猜想。 (1)碰撞后2球获得了速度,是否是1球把速度传递 给了2球? (2)碰撞后2球获得了动能,是否是1球把动能传递 给了2球? (3)请你根据以上实验数据猜想:有一个什么物理 量,在这次碰撞中,2球所增加的这个量与1球所减小 的这个量相等?请计算表明。 MYKONGLONG
光滑桌面上有两1、2两个小球。1球的质量为0.3 kg，以速度8 m/s跟质量0.1 kg的静止的2球发生碰 撞，碰撞后2球的速度变为9 m/s，1球的速度变为5 m/s，方向与原来相同。根据这些实验数据，晓明对 这次碰撞的规律做了如下几项猜想。 （1）碰撞后2球获得了速度，是否是1球把速度传递 给了2球？ （2）碰撞后2球获得了动能，是否是1球把动能传递 给了2球？ （3）请你根据以上实验数据猜想：有一个什么物理 量，在这次碰撞中，2球所增加的这个量与1球所减小 的这个量相等？请计算表明。 【问题思考】
无论哪一种形式的碰撞,碰撞前后物体mv的矢量 和保持不变。 mv很可能具有特别的物理意义。物理学中把它定 义为动量,用字母康表示P=mv 有关动量的发展史:最先提出动量具有守恒性思想 的是法国科学家笛卡儿,把运动物体的质量和速率的 乘积叫做动量,忽略了动量的方向性。 1668年,惠更斯明确提出动量的守恒性和方向性。 牛顿把笛卡儿的定义做了修改,明确的用物体的质量 和速度的乘积叫做动量更清楚的表示动量的守恒性和 方向性 MYKONGLONG
无论哪一种形式的碰撞，碰撞前后物体mv 的矢量 和保持不变。 mv 很可能具有特别的物理意义。物理学中把它定 义为动量，用字母P表示P=mv. 有关动量的发展史：最先提出动量具有守恒性思想 的是法国科学家笛卡儿 ，把运动物体的质量和速率的 乘积叫做动量，忽略了动量的方向性。 1668年，惠更斯明确提出动量的守恒性和方向性。 牛顿把笛卡儿的定义做了修改，明确的用物体的质量 和速度的乘积叫做动量更清楚的表示动量的守恒性和 方向性
阅读教材回答下列问题 在物理学中什么叫动量?它的单位是什么?你是怎 样理解动量这个概念? 动 概念: 在物理学中,物体的质量m和速度v的乘积叫做动量。 2、定义式:p=mv 3、单位:千克米每秒,符号是kgm/s 4、对动量的理解: (1)矢量性运算遵循平行四边形定则 (2)瞬时性是状态量。 (3)相对性物体的动量与参照物的选择有关 MYKONGLONG
在物理学中什么叫动量？它的单位是什么？你是怎 样理解动量这个概念？ 是状态量。 一、动量 1、概念： 在物理学中，物体的质量m和速度v的乘积叫做动量。 2、定义式： p= m v 3、单位：千克米每秒，符号是kg ·m/s 4、对动量的理解： （2）瞬时性 （1）矢量性 运算遵循平行四边形定则 （3）相对性 物体的动量与参照物的选择有关 阅读教材回答下列问题