16.1《实验:探究碰撞 中的不变量》 MYKONGLONG
16.1《实验：探究碰撞 中的不变量》
教学目标 (一)知识与技能 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的 测量方法 ·3、掌握实验数据处理的方法. (二)过程与方法 学习根据实验要求,设计实验,完成某种规律的探究 方法。 学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究 方法。 (三)情感、态度与价值观 的莩森真煮龍全造種灌餐号变程速间题 MYKONGLONG
教学目标 • （一）知识与技能 • 1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路． • 2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的 测量方法． • 3、掌握实验数据处理的方法． • （二）过程与方法 • 1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究 方法。 • 2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究 方法。 • （三）情感、态度与价值观 • 1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题 的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性
2、通过对实验数据的记录与处理.培养学生实事求是的 司藏④霸 地运用科学方法来研究问题,解 ·3、在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力 4在对现象视律的调言阐述中,提高了学生的调表达 能力,还体现了各 间的联系,可引伸到各事物间的 关联性,使自已溶人 ★教学重点 ·碰鐘中的不变量的探究 ★教学难点 实验数据的处理 款学方法 教师启发、引导,学生自主实验,讨论、交流学习成果。 ★教学用具: 投影片,多媒体辅助教学设备:完成该实验实验室提供的 实验器材,如气垫导轨滑瑛等 MYKONGLONG
• 2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的 科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解 决问题，提高创新意识。 • 3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。 • 4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达 能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的 关联性，使自己溶入社会。 • ★教学重点 • 碰撞中的不变量的探究 • ★教学难点 • 实验数据的处理． • ★教学方法 • 教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。 • ★教学用具： • 投影片，多媒体辅助教学设备；完成该实验实验室提供的 实验器材，如气垫导轨、滑块等
微观粒子之间由于相互碰 撞而改变状态,甚至使得一种 粒子转化为其他粒子 MYKONGLONG
微观粒子之间由于相互碰 撞而改变状态，甚至使得一种 粒子转化为其他粒子．
碰撞是日常生活、生产活动中常见的 种现象,两个物体发生碰撞后,速度都 发生变化 两个物体的质量比例不同时,它们的 速度变化也不一样. 物理学中研究运动过程中的守恒量具 有特别重要的意义,本节通过实验探究碰 撞过程中的什么物理量保持不变(守恒) MYKONGLONG
碰撞是日常生活、生产活动中常见的 一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都 发生变化． 两个物体的质量比例不同时，它们的 速度变化也不一样． 物理学中研究运动过程中的守恒量具 有特别重要的意义，本节通过实验探究碰 撞过程中的什么物理量保持不变(守恒)．