目 录 译者序 导言 I 第一章美国大学的发展历史 7 第二章教师对本科教育的态度 19 第三章大学教育的目标 35 第四章学会表达 49 第五章学会思考 65 第六章培养品德 87 第七章培养合格公民 102 第八章生活在多元化的校园 116 第九章为全球化社会做准备 186 第十章培养广泛的兴趣 153 第十一章为职业生涯做准备 169 第十二章提高本科教育质量；展望未来 187 注释 207 索引 250
导 言 180年代，美因的大公司开始面临海外资本的竞争，日本产品开始全面1 “入侵我们的商店。此时的美国人开始思考：自已的经济出了什么问题？政府 官员、记者和分析家们四处寻找美国竞争力下降的可能原因。公众批评的矛头 首先指向了企业的行政主管们，接下来遭受枰击的使是教育。1983年，一个全 国委员会对公立中小学进行了调研，并发表了题为《国家处于危险中》(A Nation 4R次的报告，引起了公众的广泛关注。该报告警示说，美国教育正在经历“- 股平南化的浪潮1，这尤异于一次“单方面的教育裁车行动”。于是各种评论紧 随其后，人有要求对教育作全方位的改革。 公立中小学饱受枰击之时，对大学发展有远见卓识的人十便预计到，高等教 育终将面临同样的命运。果不其然，仅仅过了几年，教育部部长威廉·贝奈特 (William Bennett)和国家人文基金会(National Endowment for the Humanities) 会长琳·切尼(Lynne Cheney)相继对本科课程提出了尖锐的批评和具体的改革 建议，像迪内什·迪索萨(Dinesh D'Souza)这样的公共知识分子，和以查尔 斯·塞克斯(Charles Sykes)为代表的记者，也都纷纷加人到抨击大学政策的行 列之中。3 大学教授（主要是人文学科的教授们）也纷纷发表文章，对自已所在的大 学针砭时弊。以下著作代表了作者们的普遍观点：《走向封闭的美国精神》(Th Closing of the American Mind)、《临毁灭的大学》(The University in Ruins)、 《道德沦丧的人学》(The Mural Collapse of the University)、《终身教授中的微进 派》(Tenured Radicals)、《反智战年》(The War aguinst the Intellect)、《圣殿里的 骗子》(Impostors in the Temple)、《扼杀大学灵魂》(Killing the Spirit)。艾伦· 1
问门大学之道 布鲁姆(Allan Bloom)所著的《走向封闭的美国精神》还进人了《纽约时报》的畅 销书排行榜。其他著作的影响虽不及此书，但也几乎都由著名出版社出版发行， 并赢得了广泛好评。 这些著作的作者立场并不完全一致，他们所关注的问题也不尽相同，但存在 一些共通之处：其一，几乎所有的批评都指向了顶尖的研究型大学，而非所有的 本科院校，其二，这些著作都以批判为主要目的，难见对大学和教授歌功颂德的 文字；其三，更重要的是，在所有的批判言辞之中，有几个共同的话题被反复提 及，还引起了读者的共鸣.① 本科课程体系缺乏统一目的，是众多作者的共识。正如布鲁姆所言：“受过 教育的人应该具备什么素质？大学对此没有提出自己的看法，甚至没有提出可 供辩论的不同观点。5比尔·里丁斯(Bill Readings.》则这样写道：“博雅教育已 经丧失了其组织核心一博雅文化和人文科学的渊源与目标。6由于缺乏令人 信服的、统一的教育目的，大学的课程体系便遂渐演变为由选修课准积而成的 “自助餐”。知识本身则变成了万花筒，不同学科之间“隔行如隔山”，要教会学生 融会贯通犹如天方夜谭。因此，就像布鲁士·威尔谢尔(Bruce Wilshire)在《道 德沦丧的大学》中所说的那样，本科教育巴经变得缺乏连贯性，无法回答“我们是 谁”、“我们应该如何处世”之类的深层次问题.？ 3 有不少作者提到，由于大学任由学术标准下滑，本科教育的质量已经开始贬 值。他们指出，人因为顾忌于所谓的“政治正.确性”(political correctness).②，校 园里的言论变得不再完全自由。赞助性行破坏了教师鸭任工作的公信度。 学术大家的论文开始让位于一些平庸之作，其原因仅仅是：后者出自女性、黑人 或第三世界国家学者之手。追求真理与客观事实的崇高学术理想，以及评判学 术成果质量的传统方式，在解构主义者、女性主义者、马克思主义者和不可知论 者的抨击下摇摇欲坠。 ①本书仅探时本科教育的质量问题，在此不涉及学费、招生玫策、经济资助等问题。一作 者注 ②“玫治正确性”是1970年代在美国开始出现的词汇，表示言论成行为不应含有对弱势群体的 偏见（如种族歧视、性别歧视等）。一译者注 ③赞助性行动(affirmative action)是l960年代开始美国政府推行的一项政策，旨在补偿黑人、 印第安人、拉美裔和亚裔以及妇女在过去受到的歧视，鼓励其被优先录取、录用、智升或优先得到贷 款和政守合同。一译者注 2
导言 另一个普遍提及的问题是：大学开始逐渐变为提供就业帮助的练营。教 育部部长前助理戴安妮·拉维奇(Diane Ravitch)写道：“美国高等教育已经将白 已变成了-一个大型的就业训练基地，博雅教育已不再是它的核心。”“埃里克· 古尔德(Eric Gould)则说：“现在我门所说的知识，是指立即能派上用场、能见到 成效的信息…我们的教有是为了满足经济方面的需要，而不是培养富有批判 性、社会责任感和自我反思能力的个性化群体。持类以观点的作者还指出：过 去几十年里，选择专业时看重职业前景的学生：在大幅增加，而选择传统学科（尤 其是人文学科)的学生则在减少。学生们蜂拥而至工商管理、计算机科学、医疗 保健等专业，大学开始迎合本科生的职业需求，而把丰富学生学识、帮助他们过 上自省而充实人生的培养目标抛之脑后。 还有一种批评声是针对教师无暇关注学生这一现实的。在《学术骗局》 (Profscam)一书中，作者塞克斯批判终身教授只关注自已的研究，聘任同行时4 只考虑学术声望，从不关心教学质景。能微发学生灵感的年轻教师可谓凤毛麟 角，但他却往往无法获得晋职的机会。作者们还指H,教授门很喜欢在大课中 实行“填鸭灌输”的教学方式，而把小组讨论交给毫无经验的研究生去组织一一 教授们很清楚，真正能让学生学到点东西的环节其实是后者。于是，本科生被淹 没在讲座制课堂的茫茫人海之中。到大学毕业之时，许多学生与教师没有深交， 甚至不好意思上教师帮自已写推荐信。 许多人都在惊讶：为什么《学术骗局》和《走向封闭的美国精神》之类探讨本 科教育的书也能如此畅销？其实这并不难解释。美国有超过一半的年轻人上了 大学，超过四分之一的年轻人能拿到学士学位。事实上，要想成为律师、医生、牧 师、科学家、中小学教师，大学文凭是起码的要求，未来所有的企业管理者、立法 者、政府高官也都要如此。如果大学教育误导了学生，吞下恶果的终将是整个国 家。相反，如果大学能教会学生准确自如地表达思想、清晰地思考、严密地分析 问题、富有道德感，对圈家大事敏感而有见地，社会将受益无穷。因此，这些作者 不惜笔墨地谈论大学教育，所著之书能吸引大量读者，就不足为奇了。 除了受这些著作的影响之外，其他国家的飞速发展也迫使我们更加关注自 身的本科教育问题。科技革命带来的数字化，使许多工作可以在全球任何-个5 角落完成。如今，远在班加罗尔(Bangalore)①、北京等地的高级技术人员，能够 ①印度城市。一译者注 8
陆归大学之道 轻松地与美国的同事越洋对话，与同在一撞写字楼里交流并无二致。美国人每 年在印度制作几十万份纳税申报表：澳大利亚的医生在分析美国医院里拍的 CT图：中国的科学家在为微软公司研发产品：俄罗斯的工程师在设计波音飞 机。美国学校培养出的聪明人才不再拥有得天独厚的优势，3全世界的年轻人 都力图有所作为，科技的发展正好给他们提供了这样的机会。在这种情况下，美 国大学的教育质量比以往任何侯都更重要。当然，我有们还可以找到诸多理由， 提醒自己用批判的眼光去看待美国大学课堂里发生的一切。 美国大学也将面临来自海外的竞争。过去的半个世纪里，美国大学在世界 上可谓独占整头，这得益于其他发达国家的大学面临的诸多困境：教师薪水偏 低、学生人数过多、设施不足、国家过分干预。美国的教育者们已经习惯于将全 世界最具才华的学生网罗至此，并以此提升美国公司、医院及其他机构中高级人 才的质最与数量。然而，最近几年来，欧亚各国已经开始关注大学的发展，它门 意识到在当今的全球经济背景下，-~流的科研和教育是一个国家成功的关键。 6随着印度和中国的不断发展，这些国家将有能力为毕业于本国大学的科学家和 工程师们提供具有挑战性且报州优厚的工作。到那时，美国想要吸引人才就不 会像几十年前那样容易了。 迫于其他国家飞速发展带来的压力，美国的学生、大学乃至整个国家，都不 敢再对高等教育及其教学的质量有所怠慢。教授和学术领轴们必须保持清醒的 头脑。他们尤其需要牢记大学服务于大众的根本目的，避免将大学变为纯粹服 务于经济发展的工具。但是，拒绝商业化并不意味着拒绝变革。相反，大学应当 意识到赛足不前的危险性，并将来自世界范围的压力转化为前进的动力，通过客 观的自省找到合适的发展路径，将我们的高等教育机构的办学水平提升到一个 新的高度。 遗感的是，在过去20年的批判浪潮中，人们并没有提出任何实际的改革建 议。事实上，这盐批评也显得底气不足。如果这些批评有那么点道理的话，学生 和家长们一定会站起来抵制大学的。毕竟，上大学的花费可不是笔小数目（哪怕 就读公立大学)。无论是期望进人大学的，还是已经进入大学的，学生们都期待 着能接受一流的教育。如果大学真的陷人了危机（课程体系缺乏连贯性，教授无 假顾及本科生)，学生们为什么还对大学如此趋之若鹜呢？家长们为什么还肯花 大价钱，一方面到处打听怎样充实子女报考大学的申请材料，方面请家教帮助 子女提高大学入学考试的分数呢？