金专与金课 2017年中国大学教学论坛报告:一流专业 原因:专业是人才培养的基本单元 2018年中国大学教学论坛报告:一流课程 原因:课程是人才培养的核心要素 —中国大学教学论坛 教育部高等教育司司长吴岩 2018年11月 河南中医药大学教务处 第6页
河南中医药大学教务处 第 6 页 2017年中国大学教学论坛报告：一流专业 原因：专业是人才培养的基本单元 2018年中国大学教学论坛报告：一流课程 原因：课程是人才培养的核心要素 ——中国大学教学论坛 教育部高等教育司司长 吴岩 2018年11月 金专与金课
消灭水课、打造金课 建设五大类型“金课”: 线下“金课” 线上“金课” 线上线下混合式“金课” 虚拟仿真“金课 社会实践“金课 教育部高等教育司司长吴岩 河南中医药大学教务处 第7页
河南中医药大学教务处 第 7 页 建设五大类型“金课”： 线下“金课” 线上“金课” 线上线下混合式“金课” 虚拟仿真 “金课” 社会实践“金课”。 ——教育部高等教育司司长 吴岩 消灭水课、打造金课
课堂教学是“金课”的主阵地 推动“课堂革命”。课堂教学的五重境界: 1. Salience 2. Answer 3. Dialogue 4. Critical 5. Debate 教育部高等教育司司长吴岩 河南中医药大学教务处 第8页
河南中医药大学教务处 第 8 页 推动“课堂革命”。课堂教学的五重境界: 1.Selience 2.Answer 3.Dialogue 4.Critical 5.Debate ——教育部高等教育司司长 吴岩 课堂教学是“金课”的主阵地
二、以课程为核心的课堂教学与考试改革 体系构架 河南中医药大学教务处 第9页
河南中医药大学教务处 第 9 页 二、以课程为核心的课堂教学与考试改革 体系构架
体系构架 以课程为核心,以信息化建设为依托,构建服务于教师课堂教学 和考试改革的课程服务平台 1课前——填报基本教学资料,学情分析,集体备课 2课中——线上线下混合式教学,小班授课,教学APP引入 3课后——考务管理、考试管理、网上阅卷,成绩反馈系统 河南中医药大学教务处 第10页
河南中医药大学教务处 第 10 页 1.课前——填报基本教学资料，学情分析，集体备课 2.课中——线上线下混合式教学，小班授课，教学APP引入 3.课后——考务管理、考试管理、网上阅卷，成绩反馈系统 体系构架 以课程为核心，以信息化建设为依托，构建服务于教师课堂教学 和考试改革的课程服务平台