《沁园春·长沙》说课稿 今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春·长 沙》,这篇课文是人教版高中语文第一册 第一单元(中国现当代诗歌、外国诗歌) 的第一篇。下面我准备就教材、教法、学 法及教学过程四个方面加以说明 52yuven.com
《沁园春•长沙》说课稿 • 今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春•长 沙》，这篇课文是人教版高中语文第一册 第一单元（中国现当代诗歌、外国诗歌） 的第一篇。下面我准备就教材、教法、学 法及教学过程四个方面加以说明
、说教材: 1、教材简析: 《沁园春长沙》选自《毛泽东诗词集》,整首词 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生 活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和 以天下为已任,蔑视反动统治者,改造旧中国的 豪情斗志。上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的 湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙,通过回忆 往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中 国而英勇无畏的革命精神和牡怣豪情,形象含蓄 地给“谁主沉浮”作了答:主候国家命运的,是 以天下为已任、蔑视反动统治者、酸造旧世界的 革命青年。 Photo by w007
• 一、说教材： • 1、教材简析： • 《沁园春•长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生 活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和 以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的 豪情斗志。上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的 湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆 往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中 国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄 地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是 以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的 革命青年
2、该课所处的地位和作用: 《沁园春·长沙》是高中语文的第一课,这也是 高中语文中唯一的一个现当代诗歌、外国诗歌 单元中的第一篇,本单元的教学目标就是通过 诵读、感受诗歌的音乐美,体验诗歌的节奏和 韵律,体会诗中浓郁的感情;通过感知和分析 诗歌语言,进行联想和想象,理解诗中生动 鲜明的形象(意象);品味诗歌的意境美,领 悟诗的主旨和意味 )孙奔PP
• 2、该课所处的地位和作用： 《沁园春•长沙》是高中语文的第一课，这也是 高中语文中唯一的一个现当代诗歌、外国诗歌 单元中的第一篇，本单元的教学目标就是通过 诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和 韵律，体会诗中浓郁的感情；通过感知和分析 诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、 鲜明的形象（意象）；品味诗歌的意境美，领 悟诗的主旨和意味
·3、教学目标: 知识与技能:了解词的常识,掌握朗读技巧;培 养学生独立分析诗歌,朗读诗歌的能力 教学过程:合作学习,把握文中关键词的意思 和作用,体会词的意境,感受作者的情怀。 情感态度与价值观:让学生感受词的魅力,体会 毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。 引导学生树立正确的人生观和远大的抱负 ·4教学的重点和难点 重点:诗词的欣赏、理解、背诵 ·难点:诗词的体会和感悟 OFEPP
• 3、教学目标： • 知识与技能： 了解词的常识，掌握朗读技巧；培 养学生独立分析诗歌，朗读诗歌的能力。 • 教学过程： 合作学习，把握文中关键词的意思 和作用，体会词的意境，感受作者的情怀。 • 情感态度与价值观： 让学生感受词的魅力，体会 毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。 引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。 • 4.教学的重点和难点 • 重点：诗词的欣赏、理解、背诵。 • 难点：诗词的体会和感悟
、说教法 本课的教学:我准备采用我教学诗 歌的方法,“读—悟 彐匕 的 教学方式,尽量营造一种情感氛围 让学生投入到诗词中,让学生在理 解的基础上,以朗读为主,进行背 诵。在读的过程中,去领会和感悟 诗词所蕴含的情感。最后就是让 生把对诗歌中所描绘的景物用自己 的的语言描绘出来
• 二、说教法 • 本课的教学：我准备采用我教学诗 歌的方法，“读——悟——背”的 教学方式，尽量营造一种情感氛围， 让学生投入到诗词中，让学生在理 解的基础上，以朗读为主，进行背 诵。在读的过程中，去领会和感悟 诗词所蕴含的情感。最后就是让学 生把对诗歌中所描绘的景物用自己 的的语言描绘出来