《人力资源管理》课程教 学大纲 、课程简介 《人力资源管理》课程是人力资源管理专业的核心主 干课程,主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸 环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动,以充 分开发人力资源潜能,调动人的积极性,提高工作效率, 改进工作质量,实现组织目标。 本课程注重教学内容的基础性,突出人力资源管理基本理 念、理论、方法和手段,构建支持学生未来发展的知识基 础,满足后续课程的需要。同时,我们还密切关注该学科 的新动向,保证教学过程中的时代感。 由于学生所修专业就是人力资源管理专业,根据本专 业课程设计的特点,以及人力资源管理本身的系统性,我 们将有针对性的将部分章节的内容进行调整以及略讲,主 要介绍人力资源管理的基本知识,包括:(一)人力资源 管理引论;(二)人力资源管理的基础工作;(三)人力资 源规划(四)招聘与录用;(五)人力资源的配置与使用 (六)绩效管理;(七)薪酬管理;(八)人员培训与开发: (九)人力资源管理的发展趋势与创新等内容,同时根据 有限的课时,有针对性的重点讲解
《人力资源管理》课程教 学大纲 一、课程简介： 《人力资源管理》课程是人力资源管理专业的核心主 干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸 环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充 分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率， 改进工作质量，实现组织目标。 本课程注重教学内容的基础性，突出人力资源管理基本理 念、理论、方法和手段，构建支持学生未来发展的知识基 础，满足后续课程的需要。同时，我们还密切关注该学科 的新动向，保证教学过程中的时代感。 由于学生所修专业就是人力资源管理专业，根据本专 业课程设计的特点，以及人力资源管理本身的系统性，我 们将有针对性的将部分章节的内容进行调整以及略讲，主 要介绍人力资源管理的基本知识，包括：（一）人力资源 管理引论；（二）人力资源管理的基础工作；（三）人力资 源规划（四）招聘与录用；（五）人力资源的配置与使用； （六）绩效管理；（七）薪酬管理；（八）人员培训与开发； （九）人力资源管理的发展趋势与创新等内容，同时根据 有限的课时，有针对性的重点讲解
、课程指导思想及定位 本课程全面系统地介绍现代西方人力资源管理理论 与人力资源管理技术,确保学生全面理解和体悟发达市场 经济条件下的人力资源管理的市场运行体系与操作技术 2.同时本课程还联系中国实际,深入剖析中国传统文化 特质与中国市场体系运行现状下的人力资源管理问题,介 绍具有我国特点的人力资源管理操作思路与方法。 3通过本课程的学习,使学生树立现代人力资源开发与 管理理念,熟悉人力资源管理的全过程,能够解决现代管 理中如何提高员工个体的积极性、创造性和人力资源整体 竞争优势的有关问题,为社会培养称职的职业人力资源管 理专业人员。 三、课程教学方式与考核方式: 《人力资源管理》课程是专业课程体系中应用性、实 践性较强的课程之一,因此采用依托案例教学达成实用 性、操作性目标
二、课程指导思想及定位： 1.本课程全面系统地介绍现代西方人力资源管理理论 与人力资源管理技术，确保学生全面理解和体悟发达市场 经济条件下的人力资源管理的市场运行体系与操作技术。 2.同时本课程还联系中国实际，深入剖析中国传统文化 特质与中国市场体系运行现状下的人力资源管理问题，介 绍具有我国特点的人力资源管理操作思路与方法。 3.通过本课程的学习，使学生树立现代人力资源开发与 管理理念，熟悉人力资源管理的全过程，能够解决现代管 理中如何提高员工个体的积极性、创造性和人力资源整体 竞争优势的有关问题，为社会培养称职的职业人力资源管 理专业人员。 三、课程教学方式与考核方式： 1.《人力资源管理》课程是专业课程体系中应用性、实 践性较强的课程之一，因此采用依托案例教学达成实用 性、操作性目标
2.课堂讲授的重点在于理论知识阐述,以及难点和复杂 问题的剖析,同时附之以适量的复习题和思考作业题,以 全面、准确地掌握人力资源管理的基本原理和实务。 3.在原理的阐述中,多联系中国实际,使之既忠实于学 科原貌,又使得学生对中国的现实有所把握 4.本课程案例教学的进行,有案例分析、学生讨论、 启发式教学、方案设计演示、组织学生角色扮演等多种方 法。特别是在讲解重点内容时,随时引发同学对我国目前 人力资源管理状况的思考与讨论,对于部分内容尤其是技 术性较强的内容将要求同学通过作业的方式,加深理解。 5本课程将采用多媒体教学 6.本课程考核方式:平时出勤和案例研讨等教学环节占 30%,结束时答卷考核占709%,采用百分制。考试形式为 闭卷,答题时间为2小时 四、相关课程和课时安排: 与人力资源管理相关的主要前导课程有:管理学原 理、西方经济学、企业战略学等。本课程宜安排在四年本 科课程学习的第四学期,课时安排为不少于48学时,学 分3分,其中课堂讲授时间为27学时,案例分析、课堂 研讨15学时,上机和情景模拟6学时
2.课堂讲授的重点在于理论知识阐述，以及难点和复杂 问题的剖析，同时附之以适量的复习题和思考作业题，以 全面、准确地掌握人力资源管理的基本原理和实务。 3.在原理的阐述中，多联系中国实际，使之既忠实于学 科原貌，又使得学生对中国的现实有所把握。 4.本课程案例教学的进行，有案例分析、学生讨论、 启发式教学、方案设计演示、组织学生角色扮演等多种方 法。特别是在讲解重点内容时，随时引发同学对我国目前 人力资源管理状况的思考与讨论，对于部分内容尤其是技 术性较强的内容将要求同学通过作业的方式，加深理解。 5.本课程将采用多媒体教学。 6.本课程考核方式：平时出勤和案例研讨等教学环节占 30%，结束时答卷考核占 70%，采用百分制。考试形式为 闭卷，答题时间为 2 小时。 四、相关课程和课时安排： 与人力资源管理相关的主要前导课程有：管理学原 理、西方经济学、企业战略学等。本课程宜安排在四年本 科课程学习的第四学期，课时安排为不少于 48 学时，学 分 3 分，其中课堂讲授时间为 27 学时，案例分析、课堂 研讨 15 学时，上机和情景模拟 6 学时
计划学时分配参考表: 学时分配 序 号 课程内容 案例分 讲课析与讨实验室小计 人力资源管理引论 人力资源管理基础工作 人力资源规划 222 招聘与录用 33333 5 人力资源的配置与使用 6 绩效管理 3 薪酬管理 培训与开发 333 2222 757664 9人力资源管理的发展趋势与创新 合计 27 48 五、课程主要教学内容 第一章人力资源管理引论 本章内容:本章将采用讲授和案例讨论的教学方法, 阐述人力资源管理的内涵、任务、在组织管理中的作用 及其历史演变过程。分析中国企业人力资源管理的问题和 变化。 第一节人力资源管理概述 本节内容:所谓人力资源是指能够推动整个经济和社 会发展的劳动者的能力,即处在劳动年龄的已直接投入建 设和尚未投入建设的人口的能力。人力资源管理工作者面 临的任务主要是根据企业人力资源规划,确定劳动力的数
计划学时分配参考表： 序 号 课程内容 学时分配 讲课 案例分 析与讨 论 实验室 小计 1 人力资源管理引论 3 1 4 2 人力资源管理基础工作 3 2 5 3 人力资源规划 3 2 5 4 招聘与录用 3 2 2 7 5 人力资源的配置与使用 3 2 5 6 绩效管理 3 2 2 7 7 薪酬管理 3 2 1 6 8 培训与开发 3 2 1 6 9 人力资源管理的发展趋势与创新 3 4 合计 27 15 6 48 五、课程主要教学内容： 第一章 人力资源管理引论 本章内容：本章将采用讲授和案例讨论的教学方法， 阐述人力资源管理的内涵、任务、在组织管理中的作用， 及其历史演变过程。分析中国企业人力资源管理的问题和 变化。 第一节 人力资源管理概述 本节内容：所谓人力资源是指能够推动整个经济和社 会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建 设和尚未投入建设的人口的能力。人力资源管理工作者面 临的任务主要是根据企业人力资源规划，确定劳动力的数
量和质量,保证企业目标的实现:根据组织和工作岗位的 需要,系统地进行员工培训,不断地提高员工的工作水平 和技能的提高:结合每个员工的职业生涯发展目标,对员 工进行选拔、使用、考核和奖惩,尽量发挥每一个人的作 用;协调劳动关系;设计和执行合理的薪酬模式和制度; 促进管理人员的成长 本节要求:学生能准确掌握人力资源的特点以及人力 资源管理的内涵。 第二节人力资源管理的特殊性 本节内容:人力资源管理产生的因素。传统的人事管 理工作内容主要是:人员招聘、选拔、委派、职务分析、 职工培训活动的规划与组织等。人事活动被视为是低档 的、技术含量低的、无特殊专长、谁都能胜任的。与现代 人力资源管理的本质区别在于:理念、内容、方法、手段 和技术的不同。在计划经济时期与市场经济时期人力资源 管理也有很大的区别。 本节要求:学生能掌握传统人事管理的内容、地位, 以及与现代人力资源管理的本质区别 第三节现代管理思潮的演变 本节内容:工业革命、科学管理运动、早期工业心理 学、人际关系运动、行为科学等是现代人力资源管理产生 的基础:了解经济人、非经济人的假设,重点掌握企业文
量和质量，保证企业目标的实现；根据组织和工作岗位的 需要，系统地进行员工培训，不断地提高员工的工作水平 和技能的提高；结合每个员工的职业生涯发展目标，对员 工进行选拔、使用、考核和奖惩，尽量发挥每一个人的作 用；协调劳动关系；设计和执行合理的薪酬模式和制度； 促进管理人员的成长。 本节要求：学生能准确掌握人力资源的特点以及人力 资源管理的内涵。 第二节 人力资源管理的特殊性 本节内容：人力资源管理产生的因素。传统的人事管 理工作内容主要是：人员招聘、选拔、委派、职务分析、 职工培训活动的规划与组织等。人事活动被视为是低档 的、技术含量低的、无特殊专长、谁都能胜任的。与现代 人力资源管理的本质区别在于：理念、内容、方法、手段 和技术的不同。在计划经济时期与市场经济时期人力资源 管理也有很大的区别。 本节要求：学生能掌握传统人事管理的内容、地位， 以及与现代人力资源管理的本质区别。 第三节 现代管理思潮的演变 本节内容：工业革命、科学管理运动、早期工业心理 学、人际关系运动、行为科学等是现代人力资源管理产生 的基础；了解经济人、非经济人的假设，重点掌握企业文