第5篇创造型人才开发篇
第5篇 创造型人才开发篇
第二十章创造教育 ▲创造教育概述 ·▲我国创造教育的发展 ▲创造教育的原则和目校 ▲创造教育的实施 ▲创造教育的教学模式
第二十章 创造教育 •▲创造教育概述 •▲我国创造教育的发展 •▲创造教育的原则和目标 •▲创造教育的实施 •▲创造教育的教学模式
201创造教育概述 创造教育的涵义 凡是有利于教育者(包括接受义务教育、继续教育的各类受教育者) 树立创造志向,培养创造精神,增长创造才干而进行的教育都可称 为创造教育。 创造教育的地位 、创造教育与素质教育的关系 创造素质是综合素质的一部分。 以开发创造力、培养创造型人才为目标的创造教育,必然成 为素质教育的重中之重 四、创造教育与传统教育的区别
20.1 创造教育概述 一、创造教育的涵义 凡是有利于教育者（包括接受义务教育、继续教育的各类受教育者） 树立创造志向，培养创造精神，增长创造才干而进行的教育都可称 为创造教育。 二、创造教育的地位 三、创造教育与素质教育的关系 创造素质是综合素质的一部分。 以开发创造力、培养创造型人才为目标的创造教育，必然成 为素质教育的重中之重。 四、创造教育与传统教育的区别
五、创造教育的必要性 (一)提高自主创新能力必须进行创造性教育 亚历山大维乌莫维奇鲁克所说:“事实上,创造力的素质是每 个人,每一个正常儿童所固有的,需要的只是善于把它们揭示 出来并加以发展。” 例如,东风汽车制造厂(原二汽); 又如,上海市和田路小学。 (二)培养未来人才必须进行创造教育 (三)要加快科技创新速度,必须进行创造教育 (四)提高国家的竞争力必须进行创造教育
五、创造教育的必要性 （一）提高自主创新能力必须进行创造性教育 亚历山大·维乌莫维奇·鲁克所说：“事实上，创造力的素质是每 一个人，每一个正常儿童所固有的，需要的只是善于把它们揭示 出来并加以发展。” 例如，东风汽车制造厂（原二汽）； 又如，上海市和田路小学。 （二）培养未来人才必须进行创造教育 （三）要加快科技创新速度，必须进行创造教育 （四）提高国家的竞争力必须进行创造教育
20.2我国创造教育的发展 、早期阶段(20世纪以前) 、近期阶段(20世纪初至20世纪80年代) 、当代阶段(20世纪80年代以后)
20.2 我国创造教育的发展 一、早期阶段（20世纪以前） 二、近期阶段（20世纪初至20世纪80年代） 三、当代阶段（20世纪80年代以后）