情境引入探紊新知范例点击反馈练习拓展提高小结作业圖 问题 子教案目标 如图,有一块矩形铁皮,长100cm,宽 50cm.在它的四个角分别切去一个正方形, 一现数材分析教学流 然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无 盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是3 600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形? 演练课后练习 CD乡媒你
情境引入 探索新知 范例点击 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 情境引入 问题 如图，有一块矩形铁皮，长100 cm，宽 50 cm．在它的四个角分别切去一个正方形， 然后将四周突出的部分折起，就能制作一个无 盖方盒．如果要制作的无盖方盒的底面积是3 600 cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？
情境引入探紊新知范例点击反馈练习拓展提高小结作业圖 子教案目标 问题 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两个 一现数材分析教学流 队之间都要比赛一场.根据场地和时间等条 件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛, 比赛组织者应该邀请多少个队参赛? 演练课后练习 CD乡媒你
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