高考语文115分夺分》案 www.flowercn.com
高考语文115分夺分方案
基础是关键,整理很必要!(1-6题,选择题 共18分;目标:确保12分。) 1、(1)拼音:整理做过的拼音题。我整理了吗? ·语音题特别注意以义定音的方法。注意多音多义 字、形声字、形似字 (2)错别字:注意别字的方法——同音别字、形 近别字。我注意了吗?我整理了吗? 整理方法: ①整理常见的两写字或三写字 ·②整理常见的又容易误写的成语 ③整理形似字,从意义的角度加以辨析
• 一、基础是关键，整理很必要！（1-6题，选择题， 共18分；目标：确保12分。） • 1、(1)拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗？ • 语音题特别注意以义定音的方法。注意多音多义 字、形声字、形似字 • （2）错别字：注意别字的方法——同音别字、形 近别字。我注意了吗？我整理了吗？ • 整理方法： • ①整理常见的两写字或三写字 • ②整理常见的又容易误写的成语 • ③整理形似字，从意义的角度加以辨析
整理提示: ①整理声旁相同的形声字; ②整理形似字;③整理多音字 (2)错别字:注意别字的方法同音别字、 形近别字。我注意了吗?我整理了吗? 整理方法 ①整理常见的两写字或三写字 ②整理常见的又容易误写的成语 ·③整理形似字,从意义的角度加以辨析
• 整理提示： • ①整理声旁相同的形声字； • ②整理形似字；③整理多音字 （2）错别字：注意别字的方法——同音别字、 形近别字。我注意了吗？我整理了吗？ • 整理方法： • ①整理常见的两写字或三写字 • ②整理常见的又容易误写的成语 • ③整理形似字，从意义的角度加以辨析
2、近义词:注意辨析:语义轻重、范围大小、感 情色彩(褒、贬、中)、口语色彩(书面语、口头 语)。做过的题,我整理了吗?有什么启发? 整理方法: ①整理一些常见的近义实词,理解辨析的角度 ②整理一些常见的近义虚词,辨析其意义及用法 3、成语等:理解成语的意义,注意成语的色彩 注意成语适用的范围和对象,注意句子的语境与成 语的意义、色彩、范围、对象是否统 做过的题,我整理了吗?有启发吗? 整理方法:从容易误用的类型的角度进行整理,比 如,可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度 失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归 类整理
• 2、近义词：注意辨析：语义轻重、范围大小、感 情色彩（褒、贬、中）、口语色彩（书面语、口头 语）。做过的题，我整理了吗？有什么启发？ • 整理方法： • ①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度 • ②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法 • 3、成语等：理解成语的意义，注意成语的色彩， • 注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成 语的意义、色彩、范围、对象是否统一。 • 做过的题，我整理了吗？有启发吗？ • 整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比 如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度 失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归 类整理
4、语病 类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱 (语序不当、句式杂糅)、表意不明、不合逻辑 (强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概 念误用)。 语病分析的方法:压缩主千求残缺、搭配,咏读求语 感,造句求类比,逻辑分析求错误。将做过的题目, 尤其是错题再分析一遍,积累经验。我做好了吗? 解题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→ 推敲词语运用,是否搭配→心里默读,看是否有不 同的句式混用→综合思考,是否符合逻辑思维。整 理方法:将每种病句类型的各种子类型列成表格, 每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的 参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了,整理 遍后,你才会思路大开
4、语病： 类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱 （语序不当、句式杂糅）、表意不明、不合逻辑 （强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概 念误用）。 语病分析的方法：压缩主干求残缺、搭配，咏读求语 感，造句求类比，逻辑分析求错误。将做过的题目， 尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗？ • 解题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ 推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不 同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维。整 理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格， 每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的 参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理 一遍后，你才会思路大开