5对法规制度(规则)的恋度 北京师 ●案例一:对待上课和开会迟到的态度及其英文名字的 (提高到战士上战场的高度来看)。 由来 ●案例二:手机的故事(中小学教师研养学生良好习惯 究生课程班,教育硕土班)。 的保证 ●案例三:自觉遵守各种规章制度(交个“完整的人 通规则,一米线规则,排队上车、购教师必须是 物等)。 个“模范的人” 有“人格魅力” ●案例四:网络教学中作业的规则(严 的人 格要求学生)。 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒌对法规制度（规则）的态度 ⚫ 案例一：对待上课和开会迟到的态度 （提高到战士上战场的高度来看）。 ⚫ 案例二：手机的故事（中小学教师研 究生课程班，教育硕士班）。 ⚫ 案例三：自觉遵守各种规章制度（交 通规则，一米线规则，排队上车、购 物等）。 ⚫ 案例四：网络教学中作业的规则（严 格要求学生）
6对生命和灾难的态度 (1)生命的价值 ()北京师范大学 及其英文名字的 ●中国:根木头与生命的价值比较 由来 金训华的故事) 白好的校风是培 美国:火警响起以后. 养学生良好习惯 的保证 °先R不哥,与物(可以再生)教师必氨县 ②2正视与正确对待灾难 四教师必须是 ●案例SARS期间的态度(正视而不有人格魅力 的人 案例二:对学生SARS期间各种表现的间教育的境界一 理解与教育。 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒍对生命和灾难的态度 ⚫ ⑴生命的价值 ⚫ 中国：一根木头与生命的价值比较 （金训华的故事） ⚫ 美国：火警响起以后…… ⚫ 生命（不可再生）与财物（可以再生） 的价值孰更贵重？ ⚫ ⑵正视与正确对待灾难 ⚫ 案例一：SARS期间的态度（正视而不 失态，做学生的主心骨）。 ⚫ 案例二：对学生SARS期间各种表现的 理解与教育
7对罪犯的态度 ●(1)教师应取的态度 ()北京师范大学 及其英文名字的 旗帜鲜明保护学生。 由来 白好的校风是培 ②2教育学生应取的态度 养学生良好习惯 的保证 在保护自己不受伤害的前提下,镇定 教师必须是 自若、临危不惧、机智处理。 个“完整的人” 案例一:德国某中学的枪杀案(“看教师必须是 着我的眼睛!”)。 有“人格魅力” ●案例二:教育学生如何正对抢劫、强 的人 教育的境界一 奸等犯罪行为?(在保护自己的基础自己追求的目 上机智地与罪犯做斗争) 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒎对罪犯的态度 ⚫ ⑴教师应取的态度 旗帜鲜明保护学生。 ⚫ ⑵教育学生应取的态度 在保护自己不受伤害的前提下，镇定 自若、临危不惧、机智处理。 ⚫ 案例一：德国某中学的枪杀案（“看 着我的眼睛！”）。 ⚫ 案例二：教育学生如何正对抢劫、强 奸等犯罪行为？（在保护自己的基础 上机智地与罪犯做斗争）
8.如何处理理论与实践的关系 ()北京师范大学 ●结合不同学科的特点,具体分析和及其英文名字的 处理。 由来 白好的校风是培 ●信息技术学科:坚持重操作、重 养学生良好习惯 的保证 过程、重实践、重应用的理论联 教师必须是 系实际的工作作风; 个“完整的人” ●计算机允许教师犯错误,教师要个“模花的人 允许学生犯错误 有“人格魅力 的人 只计成功,不计失败。 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒏如何处理理论与实践的关系 ⚫ 结合不同学科的特点，具体分析和 处理。 ⚫信息技术学科：坚持重操作、重 过程、重实践、重应用的理论联 系实际的工作作风； ⚫计算机允许教师犯错误，教师要 允许学生犯错误； ⚫只计成功，不计失败
8.如何处理理论与实践的关系 案例一:如何开展信息技术教学(努其英文名字的 力发挥信息技术优势,挖掘教学应用 由来 案例,不随波逐流)。 白好的校风是培 养学生良好习惯 ●Word的教育教学应用。 的保证 ● Excel的教育教学应用(现代教育的数学教师必须是 基础)。 ●网络教学:发挥网络教育的优势。 四教师必须是 个“模范的人” ●案例二:信息技术课程对学生上机练有“格魅力” 习的要求(反对纸上谈兵,不容忍不 教育的境界一 做练习和不完成作业的行为)。 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒏如何处理理论与实践的关系 ⚫ 案例一：如何开展信息技术教学（努 力发挥信息技术优势，挖掘教学应用 案例，不随波逐流）。 ⚫Word的教育教学应用。 ⚫ Excel的教育教学应用（现代教育的数学 基础）。 ⚫网络教学：发挥网络教育的优势。 ⚫ 案例二：信息技术课程对学生上机练 习的要求（反对纸上谈兵，不容忍不 做练习和不完成作业的行为）