2.三种毕业生 ()北京师范大学 及其英文名字的 随波逐流 由来 白好的校风是培 养学生良好习惯 出污泥而不染 的保证 教师必须是 个“完整的人” 用自己的理念去影响别人,用自教短给是 有“人格魅力” 的人 己的行动去改造环境 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒉三种毕业生 ⚫ 随波逐流 ⚫ 出污泥而不染 ⚫ 用自己的理念去影响别人，用自 己的行动去改造环境
3和谐的学术氛围 是润育大师的基本条件 ()北京师范大学 再好的种子没有好的土壤、空气、其英文名字的 水和养料长不出好的庄稼 白好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 只有能润育大师的地方才能保证数师必须是 完 整 的 人 引进的大师真正发挥作用 四教师必须是 模范的人 有“人格魅力” ●大家都要为创建培育大师的氛围 的人 教育的境界一 贡献力量 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ⒊和谐的学术氛围 是润育大师的基本条件 ⚫ 再好的种子没有好的土壤、空气、 水和养料长不出好的庄稼 ⚫ 只有能润育大师的地方才能保证 引进的大师真正发挥作用 ⚫ 大家都要为创建培育大师的氛围 贡献力量
教师自己必须 是一个完蓬的人 乾寂兖不娘)、会(他人) 关注科技的可持统发展;对废物的好的校风是培 态度,对环境的态度 的保证 觉遵定公禁秩序和具有会這 白教师必须是 “完整的人” 字的两笔) 四教师必须是 旻昆素霂:、稽鴛纂梁 知识结构、 模范的人 理素质 有“人格魅力” 的人 教师在学生眼中的教学行为与 将直接影响教育和教学的效果!自已追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ㈢教师自己必须 是一个完整的人 ⚫ 能与自然（环境）、社会（他人） 和自我和谐相处 ⚫ 关注科技的可持续发展；对废物的 态度，对环境的态度 ⚫ 自觉遵守公共秩序和具有公共道德， 协作精神、助人为乐、宽容（“人” 字的两笔） ⚫ 自身素质、精神情操、知识结构、 文化素养、信息素养、心理素质 ⚫ 教师在学生眼中的教学行为与形 象将直接影响教育和教学的效果！
四教师必须是一个“模范”的人, 有“人格魅力”的人 ()北京师范大学 ●作为一名教师,重要的是热爱教师 及其英文名字的 由来 职业,做教师发烧友;做教师京要好的校风是培 是“教师”,做教师就要象“教 养学生良好习惯 的保证 师” 教师必须是 个“完整的人” ●教师自身素质 四教师必须是 个“模范的人” ●智力与智慧 有“人格魅力” 的人 教育的境界一 ●学科知识与生活常 自己追求的目 标及个人对好教 ●健全的人格(三个和谐) 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ㈣教师必须是一个“模范”的人， 有“人格魅力”的人 ⚫ 作为一名教师，重要的是热爱教师 职业，做教师发烧友；做教师就要 是“教师”，做教师就要象“教 师” 。 ⚫ 教师自身素质 ⚫智力与智慧 ⚫学科知识与生活常识 ⚫健全的人格（三个和谐）
四教师必须是一个“模范”的人,有 “格魅力”的人(续) ()北京师范大学 ●1.对本职工作的态度 及其英文名字的 由来 2.上进心与人生追求 白好的校风是培 ●3学习与工作态度 养学生良好习惯 的保证 4对错误、困难、失败与挫折的态度数师必须是 35对法规制度(规则)的态度 四教师必须是 个“模范的人” 6对生命与灾难的态度 有“人格魅力” 的人 7对罪犯的态度 教育的境界一 自己追求的目 标及个人对好教 师的理解
㈠北京师范大学 及其英文名字的 由来 ㈡好的校风是培 养学生良好习惯 的保证 ㈢教师必须是一 个“完整的人” ㈣教师必须是一 个“模范的人” ， 有“人格魅力” 的人 ㈤教育的境界— —自己追求的目 标及个人对好教 师的理解 ㈣教师必须是一个“模范”的人，有 “人格魅力”的人（续） ⚫ ⒈对本职工作的态度 ⚫ ⒉上进心与人生追求 ⚫ ⒊学习与工作态度 ⚫ ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 ⚫ ⒌对法规制度（规则）的态度 ⚫ ⒍对生命与灾难的态度 ⚫ ⒎对罪犯的态度