八年级语文单元复习学案 第一单元 第一课:海燕 1、重点字词 翡( 翠飞沫( 胆怯()呻吟( 起( 苍茫( chun 笨飞cuan 掠火 蜿yar 寂mo 怒 2、作者作品 高尔基(1868-1936):俄国伟大的无产阶级文学作家,社会主义现实主义 文学奠基人 代表作有:长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的 大学》 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题 为“海燕之歌”,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动 不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告 革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的 檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞 3、文本分析 (1)结构层次 结构层次 第一部分(1-6)写暴风雨即将来临,海燕高傲地飞翔,以其革命的激情、迅疾
1 八年级语文单元复习学案 第一单元 第一课：海燕 1、 重点字词 翡．（ ）翠 飞沫．（ ） 胆怯．（ ） 呻．吟（ ） 掠． 起（ ） 苍茫．（ ） chǔn 笨 飞 cuàn 火 yàn 蜿 yán 寂 mò zhèn 怒 2、 作者作品 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义 文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的 大学》。 本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题 为“海燕之歌”，那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动 不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告 革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的 檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 3、 文本分析 （1） 结构层次 结构层次： 第一部分(1-6) 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾
的行动表现了对暴风雨的渴望 第二部分(7-11)。重点描写暴风雨迫近时,海燕搏风击浪,积极战斗,以其 欢乐的情怀,必胜的信念,迎接暴风雨的到来 第三部分(12-15)。描绘暴风雨将临时的奇观,反复抒写海燕呼唤暴风雨的战 斗豪情。 (2)中心主旨 中心思想:《海燕》是一首著名的散文诗,通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢 乐的形象的描写,深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势,热情地 歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神预示了无产阶级革命即将 到来并必将取得胜利的前景 4、重点探究 (1)这是一首色彩鲜明的抒情散文诗,又是一幅富有音乐节律和流动 以时间为序,文章着重刻画了几个场面?在不同的场面中海燕都有些什么 的表 风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场 景画面 暴风雨“将来 逼近” 即临 暴风雨将要来临,海燕“高傲地飞 望着暴风雨的到来 暴风雨 时,海燕搏风击浪,迎接暴风雨 每燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 象 创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系 缘(象征体),以表现某种抽象的柢念、思想和感情( 象征的本体 文中各种案征体的象征意以B石产阶级革命的先驱者 燕“象征英勇善 大智 风雨″象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻 沙皇独裁统治的无产阶级革命 大 三 海鸥 企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者 乌云 雷声狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力 (3)重点句子赏析 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪 电,在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海的磅礴
2 的行动表现了对暴风雨的渴望。 第二部分(7-11)。 重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其 欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第三部分(12-15)。 描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战 斗豪情。 （2）中心主旨 中心思想：《海燕》是一首著名的散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢 乐的形象的描写，深刻反映了 20 世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地 歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将 到来并必将取得胜利的前景 4、 重点探究 （1） 这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。 以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么 样的表现？ 明确：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场 景画面： 暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 （2） 象征的手法及其在本文中的运用： 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被 象征的本体）。 文中各种象征体的象征意义。 “海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者； “暴风雨”象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻 沙皇独裁统治的无产阶级革命； “大海”象征广大人民群众的力量。 “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者。 “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力 （3） 重点句子赏析 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴
气势。“像黑色的闪电”,从形、色上描写海燕,表现它矫健、勇猛的雄姿。 高傲″,表现它藐视恶劣环境的英勇气概 乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向 高空,去迎接那雷声。 “越…越…”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反 革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌 唱″、“‘冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵, 它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! 飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表 示追加注释,突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进,海 燕从“大笑”到“号叫”,更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 最后一句:让暴风雨来得更猛烈些吧! 这句话用在篇尾,掷地有声。这是海燕的战斗宣言,体现了一种豪情与力量 之美,表达了自信豪迈的战斗情伓和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群 众的召唤,号召人民行动起来,投身革命之中。 5、写作特色 (1)重点之二:象征象征手法的运用 (2)运用对比烘托的手法 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,除了对海燕作直接描写 外,还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅 等来作对比
3 气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。 “高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向 高空，去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反 革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌 唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，—— 它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表 示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海 燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量 之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群 众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。 5、 写作特色： （1） 重点之二 ：象征象征手法的运用 （2） 运用对比烘托的手法 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写 外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅 等来作对比
第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔, 欢乐的叫喊形成鮮明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。 第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面,正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗 雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一齐出动,以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激 昂,振奋人心 (3)语言具有强烈的抒情性 作为散文诗,《海燕》的语句不分行,但它精练、形象、优渼,有一定的跳跃性, 节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅 膀掠起波浪的飞沫”,短短-句,以“叫喊”写声,以“黑色的闪电”写形,以 飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动;有比喻、 有夸张("箭一般地”,比喻中兼有夸张),形象特征鲜明;较多的句中停顿增强 了语言的节奏感,琅琅上口。全诗语言充满激情,使人振奋,如结尾“让暴风雨 来得更猛烈些吧!”既是期盼,呼唤革命的风暴,又是对人民的战斗召唤。比喻、 夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、 反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势,增强了表达效果 第二课:白杨礼赞 重点字词 无边无垠yin)虬枝(qi)坦荡如砥(di)恹恹欲睡( yanyan)婆娑(sUδ)秀 颀(qi) 大毡()子主宰(
4 第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔， 欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。 第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗 雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激 昂，振奋人心。 （3）语言具有强烈的抒情性 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性， 节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅 膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以 “飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、 有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强 了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨 来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、 夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、 反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 第二课：白杨礼赞 一、重点字词 无边无垠(yín) 虬枝(qiú) 坦荡如砥(dǐ) 恹恹欲睡（yānyān) 婆娑(suō) 秀 颀（qí） 大毡（ ）子 主宰（ ）
视野:视力所及的范围。 妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的 锤炼:这里是反复推敲加以提炼的意思 主宰zi:支配。 坦荡如砥di:平坦得像磨刀石 潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长 旁逸yi斜出:意思是(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸,逃,逃跑。 晕yun圈:模模糊糊的圈。 参can天:耸入高空 伟岸:魁伟,高直。 纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。 秀颀q:美而高。 恹yan恹∶精神不好、困倦的样子。 二、作者作品 作者:茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)原名沈德鸿字雁冰。汉族, 浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家, 五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之 写作背景:《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶 段。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地 看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝 的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作 者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下
5 视野：视力所及的范围。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 主宰 z i：支配。 坦荡如砥 d i：平坦得像磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。 旁逸 yi 斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 晕 y un 圈：模模糊糊的圈。 参 ca n 天：耸入高空。 伟岸：魁伟，高直。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀颀 q ：美而高。 恹 ya n 恹：精神不好、困倦的样子。 二、作者作品 作者：茅盾(1896 年 7 月 4 日-1981 年 3 月 27 日),原名沈德鸿,字雁冰。汉族， 浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家， 五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一 写作背景：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶 段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地 看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝 的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作 者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下