青岛滨海学院2016年本科专业人才培养状况年度报告 (4)就业工作,实行“一把手”负责制。学院安排专 人具体负责学生的就业、创业工作。制订就业计划和切实可 行的措施,把就业目标层层分解,落实到毎位班主任,扎扎 实实开展就业创业工作。并适时进行指导、监督、评比、考 核 (5)充分利用学校毕业生就业信息专用网站,为毕业 生远程应聘搭建网络平台。 (6)学校校友会对所用毕业生提供不断线跟踪服务, 为学生创业提供指导和服务。 (七)专业发展趋势及建议 1.专业发展趋势 随着中国国力的增强和国际地位的提升,全球范围内 的“汉语热”正持续升温,全世界已有100多个国家的2500 余所大学开设了汉语课程,学习汉语的外国人近4000万, 汉语已成为继英语之后各国争相学习的强势语言,这对汉语 国际教育也提出了严峻挑战。国家汉办每年都向各国派出相 当数量的汉语教师和海外志愿者,从2004年到2012年国家 汉办累计向海外派出了1.4万人次的汉语教师,但同与日俱 增的汉语学习市场相比,远远不能满足全球对汉语国际教育 专业教师的需求,专业外汉汉语教师的缺乏成为严重影响汉 语国际教育全球发展的一个瓶颈。虽然汉语国际教育的教师 队伍也在迅速扩大,但实际目前其现状是:真正汉语国际教
青岛滨海学院 2016 年本科专业人才培养状况年度报告 26 （4）就业工作，实行“一把手”负责制。学院安排专 人具体负责学生的就业、创业工作。制订就业计划和切实可 行的措施，把就业目标层层分解，落实到每位班主任，扎扎 实实开展就业创业工作。并适时进行指导、监督、评比、考 核。 （5）充分利用学校毕业生就业信息专用网站，为毕业 生远程应聘搭建网络平台。 （6）学校校友会对所用毕业生提供不断线跟踪服务， 为学生创业提供指导和服务。 （七）专业发展趋势及建议 1.专业发展趋势 随着中国国力的增强和国际地位的提升，全球范围内 的“汉语热”正持续升温，全世界已有 100 多个国家的 2500 余所大学开设了汉语课程，学习汉语的外国人近 4000 万， 汉语已成为继英语之后各国争相学习的强势语言，这对汉语 国际教育也提出了严峻挑战。国家汉办每年都向各国派出相 当数量的汉语教师和海外志愿者，从 2004 年到 2012 年国家 汉办累计向海外派出了 1.4 万人次的汉语教师，但同与日俱 增的汉语学习市场相比，远远不能满足全球对汉语国际教育 专业教师的需求，专业外汉汉语教师的缺乏成为严重影响汉 语国际教育全球发展的一个瓶颈。虽然汉语国际教育的教师 队伍也在迅速扩大，但实际目前其现状是：真正汉语国际教
青岛滨海学院2016年本科专业人才培养状况年度报告 育专业出身的专职教师所占比例很低,大部分仍为非专业的 专兼职教师。以2014年国家汉办招募的海外志愿者为例, 除汉语国际教育专业、汉语言文学专业外,国际贸易、市场 营销、英语、韩国语以及其它小语种等专业的本科毕业生均 为在选派之列。据国家教育部高教司统计,截至2012年全 国共有342所本科院校开设了汉语国际教育专业,在校生总 数为6.4万人。显然汉语国际教育专业人才的培养状况,无 法满足日益庞大的国内和海外汉语学习市场的需求。 从我校发展现状分析,青岛滨海学院位于青岛西海岸新 区,地处齐鲁儒家文化发祥地山东省,地理位置优越,气候 宜人,是国际驰名城市。在方言区划分上,属于北方方言区 是外国人学习汉语的首选城市。每年有数以万计的国外人士 来青岛旅游、学习汉语,因此,驻青的各大普通本科高校 都设有国际交流部门接待来华留学生,进行各类专业学习或 短期汉语言学习。由于汉语国际教育专业属于部控专业,到 目前为止,青岛滨海学院是青岛市区最早开设汉语国际教育 本科专业的学校。如此优越的条件和地域优势,有利于汉语 国际教育专业的建设和发展。随着国家“文化走出去”战略 的实施和“一带一路”经济政治和文化共同体战略构想的提 出,汉语国际教育专业迎来了发展的春天。 2.建议 根据学校的办学定位和学科专业建设发展规划的具体
青岛滨海学院 2016 年本科专业人才培养状况年度报告 27 育专业出身的专职教师所占比例很低，大部分仍为非专业的 专兼职教师。以 2014 年国家汉办招募的海外志愿者为例， 除汉语国际教育专业、汉语言文学专业外，国际贸易、市场 营销、英语、韩国语以及其它小语种等专业的本科毕业生均 为在选派之列。据国家教育部高教司统计，截至 2012 年全 国共有 342 所本科院校开设了汉语国际教育专业，在校生总 数为 6.4 万人。显然汉语国际教育专业人才的培养状况，无 法满足日益庞大的国内和海外汉语学习市场的需求。 从我校发展现状分析，青岛滨海学院位于青岛西海岸新 区，地处齐鲁儒家文化发祥地山东省，地理位置优越，气候 宜人，是国际驰名城市。在方言区划分上，属于北方方言区， 是外国人学习汉语的首选城市。每年有数以万计的国外人士 来青岛旅游、学习汉语，因此，驻青的各大普通本科高校， 都设有国际交流部门接待来华留学生，进行各类专业学习或 短期汉语言学习。由于汉语国际教育专业属于部控专业，到 目前为止，青岛滨海学院是青岛市区最早开设汉语国际教育 本科专业的学校。如此优越的条件和地域优势，有利于汉语 国际教育专业的建设和发展。随着国家“文化走出去”战略 的实施和“一带一路”经济政治和文化共同体战略构想的提 出，汉语国际教育专业迎来了发展的春天。 2.建议 根据学校的办学定位和学科专业建设发展规划的具体
青岛滨海学院2016年本科专业人才培养状况年度报告 要求,结合国家和社会对汉语国际教育专业人才的需求,以 及所处地缘优势,树立国际视野和开放办学意识,不断加强 国内、国际合作,拓展专业发展空间 (1)打造“文化型”人才培养特色 关注国家的汉语国际推广策略,通过专业调研和海外联 系,及时优化人才培养方案,让学生最大限度分享先进人才 培养模式和课程设置的成果,凸显人才培养在对外汉语教 学、中国文化传播和跨文化交际三个方面的特色,着力培养 文化型”汉语国际教育专业人才 (2)建立多元人才评价指标体系,对学生分层分类培 养 建立多元人才培养指标体系,敢于肯定学生在理论学 习、专业实践等各个方面的优点,关注后进;在人才培养模 式、课程体系设置方面大胆创新,因材施教,根据学生的学 习能力和职业规划进行针对性引导,争取为每个学生的人生 发展打下良好基础。 (3)引导学生树立语言和文化传播的责任意识,增强 专业实践能力。 用文化凝聚专业精神,通过“我是中国人,爱我大中国” 等一系列文化活动,激发学生的中国文化情怀和语言文化传 播的责任意识;建设优质特色实践类课程,强化实践教学, 完善实验实训条件,发挥校内外实习基地作用,培养中国传
青岛滨海学院 2016 年本科专业人才培养状况年度报告 28 要求，结合国家和社会对汉语国际教育专业人才的需求，以 及所处地缘优势，树立国际视野和开放办学意识，不断加强 国内、国际合作，拓展专业发展空间。 （1）打造“文化型”人才培养特色 关注国家的汉语国际推广策略，通过专业调研和海外联 系，及时优化人才培养方案，让学生最大限度分享先进人才 培养模式和课程设置的成果，凸显人才培养在对外汉语教 学、中国文化传播和跨文化交际三个方面的特色，着力培养 “文化型”汉语国际教育专业人才。 （2）建立多元人才评价指标体系，对学生分层分类培 养。 建立多元人才培养指标体系，敢于肯定学生在理论学 习、专业实践等各个方面的优点，关注后进；在人才培养模 式、课程体系设置方面大胆创新，因材施教，根据学生的学 习能力和职业规划进行针对性引导，争取为每个学生的人生 发展打下良好基础。 （3）引导学生树立语言和文化传播的责任意识，增强 专业实践能力。 用文化凝聚专业精神，通过“我是中国人，爱我大中国” 等一系列文化活动，激发学生的中国文化情怀和语言文化传 播的责任意识；建设优质特色实践类课程，强化实践教学， 完善实验实训条件，发挥校内外实习基地作用，培养中国传
青岛滨海学院2016年本科专业人才培养状况年度报告 统文化积淀厚实、语言能力强、具有国际视野的汉语推广应 用型人才。 (4)积极筹备申报增列汉语国际教育硕士专业学位授 权点。要充分利用国家增列专业硕士授权点的有力契机,结 合地域需求,根据增列专业硕士授权点的相关要求,利用三 到五年的时间,在师资、科研成果、实习基地等方面有较大 的突破,力争申报成功 (八)存在的间题及拟采取的对策措施 1.着力推进“名师”工程 “所谓大学,非大楼,有大师之谓也”,专业亦是如此。 通过国内外访学、参加学术会议等形式,加大对现有骨干教 师的培养力度;同时继续引进学科领军人物,“外引内培” 相结合,在现有“院级名师”的基础上,争取2-3年的时间, 打造出市、省级“名师”。 2.更新观念,明晰思路,凝练专业特色 专业要办好,必须紧跟时代的节奏,挖掘与区域经济、 区域文化的契合点。在习近平主席提出“一带一路”,“文化 先行”的时代号召下,采取走出校门,走出国门,博众家之 所长之战略,优化本专业的人才培养模式、课程设置等,进 而打造专业特色 (1)定期进行专业调研。每年都要走访、调研在该专 业有特色的大学、科研机构、培训单位等,借鉴别人成功的
青岛滨海学院 2016 年本科专业人才培养状况年度报告 29 统文化积淀厚实、语言能力强、具有国际视野的汉语推广应 用型人才。 （4）积极筹备申报增列汉语国际教育硕士专业学位授 权点。要充分利用国家增列专业硕士授权点的有力契机，结 合地域需求，根据增列专业硕士授权点的相关要求，利用三 到五年的时间，在师资、科研成果、实习基地等方面有较大 的突破，力争申报成功。 （八）存在的问题及拟采取的对策措施 1.着力推进“名师”工程。 “所谓大学，非大楼，有大师之谓也”，专业亦是如此。 通过国内外访学、参加学术会议等形式，加大对现有骨干教 师的培养力度；同时继续引进学科领军人物，“外引内培” 相结合，在现有“院级名师”的基础上，争取 2-3 年的时间， 打造出市、省级“名师”。 2.更新观念，明晰思路，凝练专业特色 专业要办好，必须紧跟时代的节奏，挖掘与区域经济、 区域文化的契合点。在习近平主席提出“一带一路”，“文化 先行”的时代号召下，采取走出校门，走出国门，博众家之 所长之战略，优化本专业的人才培养模式、课程设置等，进 而打造专业特色。 （1）定期进行专业调研。每年都要走访、调研在该专 业有特色的大学、科研机构、培训单位等，借鉴别人成功的
青岛滨海学院2016年本科专业人才培养状况年度报告 经验。建立和海外孔子学院的联系。了解孔子学院的师资需 求、教学现状、教学反馈等信息,改革人才培养模式和课程 设置。 (2)语言课程和文化课程建设齐头并进。在“文化型” 汉语国际教育人才培养前提下,实现语言和文化并重,“语 言理论扎实,中国文化素养深厚”这一培养目标 (3)强化实践教学,培养学生的创新能力。通过项目 式教学,课业作品展示、文化大赛、专业综合素质展示等形 式,强化学生的专业实践能力,培养其创新意识和能力,实 现对所学文化知识的融会贯通,达到学以致用的目的。 4.加大国内外实习基地的建设进度。 利用青岛对外汉语培训机构较多的优势,本着互利共贏 的原则,在现有实训基地的基础上,再建青岛本地的实训基 地1处,并使其成为该专业稳定的校外实训基地。充分利用 学校的国际合作优势,争取新建海外实习基地1处,实现定 期派学生、专业教师海外实习和研修
青岛滨海学院 2016 年本科专业人才培养状况年度报告 30 经验。建立和海外孔子学院的联系。了解孔子学院的师资需 求、教学现状、教学反馈等信息，改革人才培养模式和课程 设置。 （2）语言课程和文化课程建设齐头并进。在“文化型” 汉语国际教育人才培养前提下，实现语言和文化并重，“语 言理论扎实，中国文化素养深厚”这一培养目标。 （3）强化实践教学，培养学生的创新能力。通过项目 式教学，课业作品展示、文化大赛、专业综合素质展示等形 式，强化学生的专业实践能力，培养其创新意识和能力，实 现对所学文化知识的融会贯通，达到学以致用的目的。 4.加大国内外实习基地的建设进度。 利用青岛对外汉语培训机构较多的优势，本着互利共赢 的原则，在现有实训基地的基础上，再建青岛本地的实训基 地 1 处，并使其成为该专业稳定的校外实训基地。充分利用 学校的国际合作优势，争取新建海外实习基地 1 处，实现定 期派学生、专业教师海外实习和研修