3、引导体会朗读和背诵的作用 明确做法,培作用:是学习知识和形成能力的有效手段 养习惯 1、补充板书(勤于),明白要求。 看题一一解题一一明题 勤于朗读背诵”中的”勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督 促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让勤于朗读背诵″真正 成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯 1、回家朗读一首古诗并把它背下来。 作 勤于朗读背诵 板书设计 朗读时 背诵时 身正肩平 声音响亮边背边想 正确流利富有感情 教学反思
三、明确做法，培 养习惯。 3、引导体会朗读和背诵的作用。 作用：是学习知识和形成能力的有效手段。 1、补充板书（勤于），明白要求。 看题——解题——明题 “勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督 促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正 成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 作 业 1、回家朗读一首古诗并把它背下来。 板 书 设 计 勤于朗读背诵 朗读时 背诵时 身正肩平 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 教 学 反 思
课题培养良好的学习习惯乐于课外阅读 第_1课时 2.观察图画,借助图画去理解图画内容 课时教学目标|3.2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益 3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯 教学重难点 激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求 教学准备「挂图 过 教学环节 师 生 活 次备课 直接导入,交1、同学们,今天我们继续学习培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的 代任务。 图。快速地看一看,这节课我们的任务是什么 (看图一一小组讨论一一全班交流一一评价指导) 2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了 看谁说得最准确。 这位学生在读书一一在读课外书(报纸、杂志、故事书) 相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读 3、指导学习一幅图:要求学生仔细看图一一看清图上的小朋友在干什么 怎样做的一一为什么这样做 (引导看图一一解决问题一一讨论交流一一达成共识) 1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习 (自由看图一一各自练说一一小组讨论一一班内交流一一达成共识) 交代学法,自下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的 主学习。 要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的 容说具体说完整 (要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求一一坐姿、精力等方面的注 2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系 (看图思考一一组内交流一一引导讨论一一评议定论) 3、明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力
课 题 培养良好的学习习惯乐于课外阅读 第 1 课时 课时教学目标 2． 观察图画，借助图画去理解图画内容。 3． 2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重难点 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一、直接导入，交 代任务。 二．交代学法，自 主学习。 1、 同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本 4-5 页的插 图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。 （看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 2． 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了， 看谁说得最准确。 这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书） 相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。 3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么—— 怎样做的——为什么这样做 （引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识） 1、 要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。 要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内 容说具体说完整。 （要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 3、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力
1、补充板书(乐于),明白要求 明确做法,培|看题一一解题一一明题乐于课外阅读中的”乐于”是指,做事自主自 养习惯 觉自愿,同时不需 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做 2、针对要求,落实行动。 通过引导和鼓励,一句话让”乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行 为,成为一种良好 的习惯 作 业|读一本课外书,记住作者和主要的内容 乐于课外阅读 板书设计 挑书——借书——看书 教学反思
三、明确做法，培 养习惯。 1、 补充板书（乐于），明白要求。 看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自 觉自愿，同时不需 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。 通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行 为，成为一种良好 的习惯。 作 业 读一本课外书，记住作者和主要的内容 板 书 设 计 乐于课外阅读 挑书——借书——看书 教 学 反 思
课题_识字1 第1课时 1、正确、流利有感情地朗读词串 课时教学目标2、观察图画,借助图画去理解字词。 3、了解水乡秋天的特点,积累词语。 教学重难点 激发兴趣自主识字、读词,写字。 教学准备课件 教学环节 谈话引入,激1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡,你们去过常熟么 发兴趣 电视上见过么? 那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。你们想不想去张老 家乡看看? 2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡 家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是 样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文 借助拼音,自1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时 学生字 候要注意。学生自由练习 2.交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读 还想说说。(注意翘舌音,后鼻音) 3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才 到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读 排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读 4.去掉拼音谁也会读?学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读 5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来 读词成串,边1、现在我就领着大家去水乡看吧出示图片,秋天的水乡天是那么蓝, 读边想。 水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着 雾气,一切都是模模糊 水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你 地读一读吧,谁来读? 师范读,我读得美么?知道我为什么读得 美?因为 边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就 了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢 听出来了,你很喜欢水乡)
课 题 识字 1 第 1 课时 课时教学目标 1、正确、流利有感情地朗读词串。 2、观察图画，借助图画去理解字词。 3、了解水乡秋天的特点，积累词语。 教学重难点 激发兴趣自主识字、读词，写字。 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一． 谈话引入，激 发兴趣。 二． 借助拼音，自 学生字。 三． 读词成串，边 读边想。 1． 大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？ 电视上见过么？ 那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的 家乡看看？ 2． 出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大 家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么 样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 1． 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时 候要注意。学生自由练习。 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁 还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3． 刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说 到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两 排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名 2 人，齐读。 4． 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来 1、现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝， 水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层 雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美 地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么 美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现 了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些， 听出来了，你很喜欢水乡）
男女生读,齐读 2、水乡的荷塘更美呢,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词 语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你 好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢? 天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面 多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名 读。评议。 4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美 么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么? 1、搜集有关秋天的图片。 作 业 2、熟读词串 教学反思
男女生读，齐读。 2、 水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词 语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你 好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3． 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？ 天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面 多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名 读。评议。 4． 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美 么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？ 作 业 1、搜集有关秋天的图片。 2、熟读词串 教 学 反 思