苏教版五年级下册语文教案 第一单元 1.春光染绿我们双脚 教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿 化祖国、改造自然的豪情壮志 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点: 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情 教具准备:录音机、挂图 教学时间:两课时 第一课时 教学过程: 谈话导入 我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日 植树节。 今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 二、初读指导 1、听课文录音。 2、自学生字词 (1)默读课文,画出不认识、不理解的字词 (2)会读写生字。 (3)联系上下文,理解词语的意思。 锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂 、检查自学效果。 (1)出示生字卡片 (2)指名分节读课文,理解词语意思。 荒山野岭:没有人烟的山岭。 锨镐:劳动工具 裸露:没有东西遮盖。 枝繁叶茂:指树木长势好
1 苏教版五年级下册语文教案 第一单元 1.春光染绿我们双脚 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿 化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点： 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备： 录音机、挂图 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日---- 植树节。 今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 二、初读指导 1、听课文录音。 2、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读写生字。 （3）联系上下文，理解词语的意思。 锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3、检查自学效果。 （1）出示生字卡片 （2）指名分节读课文，理解词语意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：劳动工具。 裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好
咆哮:形容水奔腾轰鸣。 4、讨论 全文可分几部分?结构上有什么特点? 第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园, 让环境变得美丽。 第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心 文章首尾呼应 三、指导写字 鼠:笔划较多,注意顺序、间架。 描红、临写 第二课时 、复习 指名分解读课文,要求读正确,读流利 、精读训练 1、出示第一部分 (1)自由读。 (2)讨论:你读懂了什么? (3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的? (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气) 2、第二部分 (1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树 场面,美好的遐想) (2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天) 指名朗读,表现同学们劳动的干劲 锨镐/丁丁当当, 奏响了植树歌谣; 清水/哗哗流淌 滋润着/颗颗树苗 (3)讲解植树造林与水土保持的关系。 (4)默读第3~7节,思考: 植树活动给荒山野岭带来了什么变化 交流
2 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论： 全文可分几部分？结构上有什么特点？ 第一部分：（第 1 节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分：（第 2-7 节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园， 让环境变得美丽。 第三部分：（第 8 节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 文章首尾呼应。 三、指导写字 鼠：笔划较多，注意顺序、间架。 描红、临写。 第二课时 一、复习 指名分解读课文，要求读正确，读流利。 二、精读训练 1、出示第一部分。 （1）自由读。 （2）讨论：你读懂了什么？ （3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？ （4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ （5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气） 2、第二部分 （1）自由读第 2~~7 节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树 场面，美好的遐想） （2）指名读第 2 节，想象一下当时的场面。（热火朝天） 指名朗读，表现同学们劳动的干劲。 锨镐/丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水/哗哗流淌 滋润着/颗颗树苗 （3）讲解植树造林与水土保持的关系。 （4）默读第 3~~7 节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？ 交流
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 (5)讨论: 你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写 出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁) (6)指导朗读第3~7节 听课文录音。 自由练习 “开火车”朗读 评议 3、第三部分 (1)齐读 (2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心) (哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?) 三、练习背诵 1、引读助背。 2、跟录音轻声背 3、配乐齐诵 四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。 枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛 搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾 要求:1、自拟题目。 层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。 板书: 1春光染绿我们双脚 荒山野岭 荒山披绿装 动物有家园(首尾呼应) 环境变美丽 教学后记:《春光染绿我们双脚》是首优美的诗歌,故我先安排学生进行多种形 式的朗读:个人读、小组读、男同学读、女同学读……希望在多次的朗读中加深 学生对诗歌韵味的感受。之所以要安排多种形式的朗读,是不要让学生觉得朗读 是枯燥的,要使得他们读得开怀,读得有兴致。接后,我问学生:“诗歌中有一 组四字的反义词,请找出来。”不一会儿,大半学生举手,说出了“荒山野岭
3 板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 （5）讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？ （引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写 出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁） （6）指导朗读第 3~~7 节 听课文录音。 自由练习 “开火车”朗读 评议 3、第三部分 （1）齐读 （2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心） （哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？） 三、练习背诵 1、引读助背。 2、跟录音轻声背。 3、配乐齐诵。 四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾 要求：1、自拟题目。 2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。 板书： 1 春光染绿我们双脚 荒山野岭 荒山披绿装 动物有家园（首尾呼应） 环境变美丽 教学后记：《春光染绿我们双脚》是首优美的诗歌，故我先安排学生进行多种形 式的朗读：个人读、小组读、男同学读、女同学读……希望在多次的朗读中加深 学生对诗歌韵味的感受。之所以要安排多种形式的朗读，是不要让学生觉得朗读 是枯燥的，要使得他们读得开怀，读得有兴致。接后，我问学生：“诗歌中有一 组四字的反义词，请找出来。”不一会儿，大半学生举手，说出了“荒山野岭－
青山碧岭”。紧跟着问:“是谁怎么样让荒山野岭变成了青山碧岭?请四人小组 去研读诗歌”接着解决植树有什么作用这个问题,最后解决“春光染绿我们双脚” 是什么意思?这个句子确实很抽象,学生一下子是说不出来的,须集体去研究, 必要时要加以引导。最后是深化中心思想,让学生树立起绿化祖国、美化自然的 豪情壮志。 2.只拣儿童多处行 教学目标 1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。 2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈 百”“座无隙地”等13个词语的意思 3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习 和锻炼身体 重点与难点 重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。 难点:领会课文的中心思想。 教学准备:录音、灯片 教学时间:3课时。 第1课时 (一)教学目标 1.自学生字新词 2.初读课文,了解大意。 (二)教学过程 1.揭示课题。 初读课文 (1)听录音,思考:课文按什么顺序写的? (2)讨论:按地点的转换来写。 ①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。 ②给课文分段 (3)自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词 3.检查自学情况 (1)正确书写带点的字 颐和园:左边不是“巨”,“”有7笔,书空
4 －青山碧岭”。紧跟着问：“是谁怎么样让荒山野岭变成了青山碧岭？请四人小组 去研读诗歌”接着解决植树有什么作用这个问题，最后解决“春光染绿我们双脚” 是什么意思？这个句子确实很抽象，学生一下子是说不出来的，须集体去研究， 必要时要加以引导。最后是深化中心思想，让学生树立起绿化祖国、美化自然的 豪情壮志。 2.只拣儿童多处行 教学目标 1．能分辨第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5 个生字，理解“成千盈 百”“座无隙地”等 13 个词语的意思。 3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习 和锻炼身体。 重点与难点 重点：分辨课文第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 难点：领会课文的中心思想。 教学准备：录音、灯片。 教学时间：3 课时。 第 1 课时 (一)教学目标 1．自学生字新词。 2．初读课文，了解大意。 (二)教学过程 1．揭示课题。 2．初读课文。 (1)听录音，思考：课文按什么顺序写的? (2)讨论：按地点的转换来写。 ①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。) ②给课文分段。 (3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。 3．检查自学情况。 (1)正确书写带点的字。 颐和园：左边不是“巨”，“”有 7 笔，书空
(2)读准带点的字。魔术匣(xia)子。 (3)理解词语,先解释带点的字。 成千盈百:盈,超出。形容极多。 座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方 4.布置作业 (1)完成作业本第1、2题 (2)朗读课文。 第2课时 (一)教学目标 深入学习第1、2、3段,分辨事物和联想。 (二)教学过程 1.学习课文第一段。 (1)听录音。 (2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出 联想,用“——”标出见闻。全班讨论、交流。 (3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。交流,说说理由,品读,体 会。(特别是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人惊叹不已。) (4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不 解春何在,只拣儿童多处行。先解释:“解”“何在”“拣”的意思,再说说自 己对两句诗的理解。 2.学习课文第二段。 (1)自读第3自然段,找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小 的身躯上喷发着太阳的气息。) 理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。) (2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议 3.学习课文第三段。 (1)指名读第5自然段,找出联想的句子,反复读,体会联想的作用。 (2)熟读第6自然段。 (3)为什么说“花也和儿童一样”? 4.总结 (1)配乐朗读课文 (2)完成作业本上第3题。 第3课时 (一)教学目标
5 (2)读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子。 (3)理解词语，先解释带点的字。 成千盈百：盈，超出。形容极多。 座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。 4．布置作业。 (1)完成作业本第 1、2 题。 (2)朗读课文。 第 2 课时 (一)教学目标 深入学习第 1、2、3 段，分辨事物和联想。 (二)教学过程 1．学习课文第一段。 (1)听录音。 (2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出 联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。 (3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体 会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。) (4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不 解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自 己对两句诗的理解。 2．学习课文第二段。 (1)自读第 3 自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小 的身躯上喷发着太阳的气息。) 理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。) (2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。 3．学习课文第三段。 (1)指名读第 5 自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。 (2)熟读第 6 自然段。 (3)为什么说“花也和儿童一样”? 4．总结。 (1)配乐朗读课文。 (2)完成作业本上第 3 题。 第 3 课时 (一)教学目标