号TheThe Multi-role Practitioner in the13 (6)327352Ron BakerBritishGeneric Orientation to Social WorkPracticeJournal ofInfluential publications in Social WorkBritishD.,Hodge,discourse:The 100 most highly citedJournal of242(4)765-782Lacasse, J.R., &articlesinSocialdisciplinaryjournals:Benson, O.2000-09Work参考资料 (推荐网站)序号专题名称网站网址https://shgz.mca.gov.cn/SWMS/LEAP/swmss/index.ht1中国社会工作网ml#/index2社工中国http://www.swchina.org大纲撰写人（签字）：全西艳培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：朱丽敏《社会工作理论》教学大纲课程名称课程代码社会工作理论QZ011029课程英文名称Social Work Theory秋学时32学分2开课学期开课单位政法学院口开卷考试平时成绩占比：30%团学位课课程类型考核方式口闭卷考试过程考核占比：30%非学位课口考查期末考试占比：40%教学目的与要求10
10 号 1 The Multi-role Practitioner in the Generic Orientation to Social Work Practice Ron Baker The British Journal of 3（6） 327–352 2 Influential publications in Social Work discourse: The 100 most highly cited articles in disciplinary journals: 2000-09 Hodge, D., Lacasse, J. R., & Benson, O. British Journal of Social Work 42(4) 765-782 参考资料（推荐网站） 序号 专题名称 网站网址 1 中国社会工作网 https://shgz.mca.gov.cn/SWMS/LEAP/swmss/index.ht ml#/index 2 社工中国 http://www.swchina.org/ 大纲撰写人（签字）：仝西艳 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：朱丽敏 《社会工作理论》教学大纲 课程名称 社会工作理论 课程代码 QZ011029 课程英文名称 Social Work Theory 学时 32 学分 2 开课学期 秋 开课单位 政法学院 课程类型 □√学位课 □非学位课 考核方式 □开卷考试 闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 30 % 过程考核占比： 30 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求
本课程主要讲授社会工作基础理论和实务理论的本质与功能、主要流派、发展过程、发展趋势以及我国社会工作理论的研究前沿。通过本课程，使学生理解和掌握社会工作理论的基本概念、基本内容、演化过程及其发展趋势，认识和把握当前我国社会工作理论研究的发展状况，在此过程中，注重训练学生的理论思维能力，使学生学会如何有系统地理解复杂的人类行为与社会环境现象，为社会工作实务奠定基础。教学内容与要求教学方法章节学时题目教学内容与要求与手段内化社会主义核心价值观和“以人为价值引领本、助人自助、公平公正”的专业价值观了解和掌握社会工作理论的本质、社会知识传授工作实务理论的地位、理论与实务的关第一章导论课堂讲授3系、社会工作的发展阶段等知识内容培养社会学想像力，发展社会工作的理能力培养论思维能力内化社会主义核心价值观和“以人为价值引领本、助人自助、公平公正”的专业价值观课堂讲熟悉和掌握社会工作的精神分析理论、第二章微观分析理论10授、小组知识传授认知行为理论、心理和社会学派、危机讨论介入理论、任务中心理论等知识内容能力培养发展社会工作的理论思维能力关心社会弱势群体，了解导致劣势的结构性，内化社会主义核心价值观和“以价值引领人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观课堂讲第三章宏观分析理论熟悉和掌握马克思主义理论、系统理10授、小组知识传授讨论论、生态系统理论、社会支持理论、女性主义理论、赋权理论等内容发展社会工作的理论思维能力和宏观能力培养结构分析能力内化社会主义核心价值观和“以人为课堂讲价值引领本、助人自助、公平公正”的专业价值社会工作评估授、小组第四章3理论讨论、实了解和掌握社会工作评估的理论基础知识传授践教学和研究方法11
11 本课程主要讲授社会工作基础理论和实务理论的本质与功能、主要流派、发展过程、发展趋 势以及我国社会工作理论的研究前沿。通过本课程，使学生理解和掌握社会工作理论的基本概念、 基本内容、演化过程及其发展趋势，认识和把握当前我国社会工作理论研究的发展状况，在此过 程中，注重训练学生的理论思维能力，使学生学会如何有系统地理解复杂的人类行为与社会环境 现象，为社会工作实务奠定基础。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 导论 价值引领 内化社会主义核心价值观和“以人为 本、助人自助、公平公正”的专业价值 观 知识传授 3 课堂讲授 了解和掌握社会工作理论的本质、社会 工作实务理论的地位、理论与实务的关 系、社会工作的发展阶段等知识内容 能力培养 培养社会学想像力，发展社会工作的理 论思维能力 第二章 微观分析理论 价值引领 内化社会主义核心价值观和“以人为 本、助人自助、公平公正”的专业价值 观 10 课堂讲 授、小组 知识传授 讨论 熟悉和掌握社会工作的精神分析理论、 认知行为理论、心理和社会学派、危机 介入理论、任务中心理论等知识内容 能力培养 发展社会工作的理论思维能力 第三章 宏观分析理论 价值引领 关心社会弱势群体，了解导致劣势的结 构性，内化社会主义核心价值观和“以 人为本、助人自助、公平公正”的专业 价值观 10 课堂讲 授、小组 知识传授 讨论 熟悉和掌握马克思主义理论、系统理 论、生态系统理论、社会支持理论、女 性主义理论、赋权理论等内容 能力培养 发展社会工作的理论思维能力和宏观 结构分析能力 第四章 社会工作评估 理论 价值引领 内化社会主义核心价值观和“以人为 本、助人自助、公平公正”的专业价值 观 3 课堂讲 授、小组 讨论、实 践教学 知识传授 了解和掌握社会工作评估的理论基础 和研究方法
能力培养发展社会工作的行动研究能力贯彻党的二十大文件精神，关心社会弱价值引领势群体和民生保障，内化社会主义核心价值观，树立“四个自信”了解和熟悉中国社会工作实务中的理课堂讲中国社会工作知识传授第五章论研究热点与前沿授、小组理论研究的热6点与前沿讨论学习如何开展中国本土社会工作的经能力培养验研究及行动研究，发展社会工作的理论思维能力和宏观结构分析能力先修课程1324教材序出版是否自编主编出版社ISBN编号教材名称号时间教材无1参考资料（推荐书目）序是否自编出版主编书目名称出版社ISBN编号号时间书目9787543224否格致出版社社会工作理论（第二版）何雪松2017735社会科学文献出97875201432否童敏社会工作理论2019版社431参考资料（推荐文献）序卷期作者期刊名称页码文献名称号号中国式现代化道路与中国社会工作理论2023转型童敏、周晓彤社会工作10-19(01)党的二十大精神对建构中国式社会工作中国社会工202210-11理论的启示王高喜作(31)2019厦门大学学深度社会工作的百年审视与本土理论体童敏、许嘉祥113-1203(03)系建构报（哲社版）参考资料（推荐网站）12
12 能力培养 发展社会工作的行动研究能力 第五章 中国社会工作 理论研究的热 点与前沿 价值引领 贯彻党的二十大文件精神，关心社会弱 势群体和民生保障，内化社会主义核心 价值观，树立“四个自信” 6 课堂讲 授、小组 讨论 知识传授 了解和熟悉中国社会工作实务中的理 论研究热点与前沿 能力培养 学习如何开展中国本土社会工作的经 验研究及行动研究，发展社会工作的理 论思维能力和宏观结构分析能力 先修课程 1 3 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材 1 无 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 书目 1 社会工作理论（第二版） 何雪松 格致出版社 9787543224 735 2017 否 2 社会工作理论 童敏 社会科学文献出 版社 9787520143 431 2019 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码 1 中国式现代化道路与中国社会工作理论 转型 童敏、周晓彤 社会工作 2023 （01） 10-19 2 党的二十大精神对建构中国式社会工作 理论的启示 王高喜 中国社会工 作 2022 （31） 10-11 3 深度社会工作的百年审视与本土理论体 系建构 童敏、许嘉祥 厦门大学学 报（哲社版） 2019 （03） 113-120 参考资料（推荐网站）
序专题名称网站网址号社会工作中国社会学网：http://csa.cass.cn/2社会工作中国社会保障学会网站：http://www.caoss.org.cn大纲撰写人（签字）：乔世东唐斌尧培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：朱丽敏《社会工作研究方法》教学大纲课程名称课程代码社会工作研究方法QZ011030课程英文名称ResearchMethodsfor Social Work开课学时32学分2秋季开课单位政法学院学期口开卷考试平时成绩占比：20%考核团学位课课程类型口闭卷考试过程考核占比：40%方式口非学位课口考查期末考试占比：40 %教学目的与要求13
13 序 号 专题名称 网站网址 1 社会工作 中国社会学网：http://csa.cass.cn/ 2 社会工作 中国社会保障学会网站：http://www.caoss.org.cn 大纲撰写人（签字）：乔世东 唐斌尧 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：朱丽敏 《社会工作研究方法》教学大纲 课程名称 社会工作研究方法 课程代码 QZ011030 课程英文名称 Research Methods for Social Work 学时 32 学分 2 开课 学期 秋季 开课单位 政法学院 课程类型 □√学位课 □非学位课 考核 方式 开卷考试 闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 20 % 过程考核占比： 40 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求
教学目的：《社会工作研究方法》让学生全面系统掌握社会工作研究方法的基本原理、主要研究方式与基本方法技术等，培养学生掌握本专业的研究思路和研究方法，建立岗位工作中的调查研究能力，用于分析本专业及相关领域的现象和问题，为机构和行业发展提供较有价值的信息的能力。鼓励学生从中国经济社会发展全局出发思考问题、分析问题，培养解决问题的意识，建立起实事求是、主客观统一的科学态度，引导学生发展科学的社会观、人生观与价值观，提高运用本土化理论分析中国社会经验的能力。教学要求：本课程要求学生多阅读经典的研究方法书目和社会工作研究案例文献，同时注重实践操作训练，在理论和实践相结合的基础上，了解熟悉社会工作研究的原理、逻辑策略和科学程序，掌握并运用对社会工作及相关领域的资料收集、整理、分析和评估的各种方法和技术，真正做到学以致用，服务社会。教学内容与要求教学方章节学时题目法与手教学内容与要求段培养学生分析问题、解决问题的大局意识、整体意识与科学精价值引领神，建立起实事求是、主客观统一的科学态度。课堂讲授第一章社会科学研究方掌握关于社会科学研究方法的知识传授课堂讨法的逻辑与体系特点、逻辑、体系与过程等内容。论培养学生运用科学、严谨的态度能力培养与研究方法思考与分析现实社会问题的能力。激励学生从中国经济社会发展全局出发提出研究问题，增强学价值引领生对国社民情、国家命运的了第二章解。课堂讲掌握研究问题的提出、文献综述授研究问题与研究知识传授以及研究设计的步骤与方法等设计课堂讨内容。论培养学生的问题意识，提高选题论证，以及学生对研究文献的查的能力培养阅、整理与归纳能力，能根据所选研究问题作好研究设计。培养学生的科学观与认识论，正价值引领确认识理论与实践、部分与总课堂讲体、抽象与具体的关系。授第三章测量与操作化课堂讨让学生掌握测量的概念、信度与论知识传授效度、概念操作化的步骤与技巧等内容。14
14 教学目的：《社会工作研究方法》让学生全面系统掌握社会工作研究方法的基本原理、主要研 究方式与基本方法技术等，培养学生掌握本专业的研究思路和研究方法，建立岗位工作中的调查 研究能力，用于分析本专业及相关领域的现象和问题，为机构和行业发展提供较有价值的信息的 能力。鼓励学生从中国经济社会发展全局出发思考问题、分析问题，培养解决问题的意识，建立 起实事求是、主客观统一的科学态度，引导学生发展科学的社会观、人生观与价值观，提高运用 本土化理论分析中国社会经验的能力。 教学要求：本课程要求学生多阅读经典的研究方法书目和社会工作研究案例文献，同时注重 实践操作训练，在理论和实践相结合的基础上，了解熟悉社会工作研究的原理、逻辑策略和科学 程序，掌握并运用对社会工作及相关领域的资料收集、整理、分析和评估的各种方法和技术，真 正做到学以致用，服务社会。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方 法与手 段 第一章 社会科学研究方 法的逻辑与体系 价值引领 培养学生分析问题、解决问题的 大局意识、整体意识与科学精 神，建立起实事求是、主客观统 一的科学态度。 4 课 堂 讲 授 课 堂 讨 论 知识传授 掌握关于社会科学研究方法的 特点、逻辑、体系与过程等内容。 能力培养 培养学生运用科学、严谨的态度 与研究方法思考与分析现实社 会问题的能力。 第二章 研究问题与研究 设计 价值引领 激励学生从中国经济社会发展 全局出发提出研究问题，增强学 生对国社民情、国家命运的了 解。 4 课 堂 讲 授 课 堂 讨 论 知识传授 掌握研究问题的提出、文献综述 以及研究设计的步骤与方法等 内容。 的 能力培养 培养学生的问题意识，提高选题 论证，以及学生对研究文献的查 阅、整理与归纳能力，能根据所 选研究问题作好研究设计。 第三章 测量与操作化 价值引领 培养学生的科学观与认识论，正 确认识理论与实践、部分与总 体、抽象与具体的关系。 4 课 堂 讲 授 课 堂 讨 知识传授 论 让学生掌握测量的概念、信度与 效度、概念操作化的步骤与技巧 等内容