用动态、发展的眼光看待社会实践以及社会理论的发展。2.引导学生辩证看待决策的原则性与灵【专业动态+问题延伸]活性。正如毛泽东曾经指出的，“我们的原则性必须是坚定的，我们也要有为了实现原则性的一路径依赖对决策的影切许可的和必需的灵活性。”《毛泽东选集》（第4卷）响：一是潜在的制度可能凸显；二是旧制度可2.不确定情境下决策方案选择准则能服务与新目标；三是现行制度下的目标调一是乐观准则，估计每个方案的最好结果，并选择结果最好的行动整以上都说明组织历方案，大中选大。史对组织决策会产生重要影响．推荐文献：刘二是悲观准则，估计每个方案的最坏结果，并在最坏结果中选择他洪彬，厉池彬.杠杆并购与战略联盟式股权融们认为最好的行动方案，小中选大资：路径依赖决策分析-以天齐锂业为例[1]三是等概率准则，即决策者认为各个可行方案的各种可能结果发生经济研究导的概率相同，进而选择期望值最大的行动方案的准则。刊,2023,(18):68-70四是最小后悔准则，即决策者总是选择与最好结果偏离不大的行动<问题延伸>：不确定情方案，这是介于乐观准则和悲观准则之间的一个决策准则。境下的决策虽然可用不【案例分析】我们计划推出一款新产品，有两种本宣方案。经过我同的准则进行决策，但是前提是决策是理性们的调研：这款产品存在销路好和销路不好两种可能性。方案一在销路的，这是在运用决策准则时，选择活力获利最好的情况下预计会盈利30万，销路不好的话会亏损10万；方案二在销大或损失最小的方案的路好的情况下预计会盈利20万，销路不好的话会盈利5万；那么我们看根本原因。看应该怎么决策呢？销路好（万元）|销路不好(万元）方案一+30-10+5方案二+20[演示教学+举例说明]由教师演示，学生和老首先，运用乐观准则，简言之就是大中选大，选择方案一。师一起计算，这主要是为了了解学生对决策准其次，运用悲观准则。就是小中选大一一选择方案二。则的掌握及运用情况，再次，等概率准则。即销路好和销路不好的概率都是50%，发生的一般来说，学生难以完全掌握，不能准确计算概率相等：出正确的答案。这时，老师在举例讲解的基础方案：30*50%+（-10）*50%=10万元上，可以再领着学生计方案二：20*50%+5*50%=12.5万元算1遍，这样有利于提高学生的专注度，提高二者相比，选择方案二。学生对决策原则的理解.最后，最小后悔值原则。全称是最大最小后悔值法，某一方案在某自然状态下的后悔值=该状态下该方案的最大收益一该状态下的该方案的实际收益方案一的后悔值是0,，15；方案二的后悔值是0；因为10<15，所以选择方案二。例题解析：决策准则的运用某企业打算生产某产品。据市场预测，产品销路有三种情况：销路好、销路一般和销路差。生产该产品有三种方案：a.改进生产线；b.新建生产线；C.与其他企业协作。据估计，各方案在不同情况下的收益。根据例题由学生自己计算，27
27 用动态、发展的眼光看待社会实践以及社会理论的发展。2.引导学生辩证看待决策的原则性与灵 活性。正如毛泽东曾经指出的，“我们的原则性必须是坚定的，我们也要有为了实现原则性的一 切许可的和必需的灵活性。”《毛泽东选集》（第 4 卷） 2.不确定情境下决策方案选择准则 一是乐观准则，估计每个方案的最好结果，并选择结果最好的行动 方案，大中选大。 二是悲观准则，估计每个方案的最坏结果，并在最坏结果中选择他 们认为最好的行动方案，小中选大 三是等概率准则，即决策者认为各个可行方案的各种可能结果发生 的概率相同，进而选择期望值最大的行动方案的准则。 四是最小后悔准则，即决策者总是选择与最好结果偏离不大的行动 方案。这是介于乐观准则和悲观准则之间的一个决策准则。 【案例分析】我们计划推出一款新产品，有两种本宣方案。经过我 们的调研：这款产品存在销路好和销路不好两种可能性。方案一在销路 好的情况下预计会盈利 30 万，销路不好的话会亏损 10 万；方案二在销 路好的情况下预计会盈利 20 万，销路不好的话会盈利 5 万；那么我们看 看应该怎么决策呢？ 销路好（万元） 销路不好（万元） 方案一 +30 -10 方案二 +20 +5 首先，运用乐观准则，简言之就是大中选大，选择方案一。 其次，运用悲观准则。就是小中选大——选择方案二。 再次，等概率准则。即销路好和销路不好的概率都是 50%，发生的 概率相等： 方案一：30*50%+（-10）*50%=10 万元 方案二：20*50%+5*50%=12.5 万元 二者相比，选择方案二。 最后，最小后悔值原则。全称是最大最小后悔值法。 某一方案在某自然状态下的后悔值=该状态下该方案的最 大收益–该状态下的该方案的实际收益 方案一的后悔值是 0，15；方案二的后悔值是 10，0；因为 10<15， 所以选择方案二。 例题解析：决策准则的运用 某企业打算生产某产品。据市场预测，产品销路有三种情况：销路 好、销路一般和销路差。生产该产品有三种方案：a.改进生产线；b.新建 生产线；c.与其他企业协作。据估计，各方案在不同情况下的收益。根据 [专业动态+问题延伸]： 路 径 依 赖 对 决 策 的 影 响：一是潜在的制度可 能凸显；二是旧制度可 能服务与新目标；三是 现 行 制 度 下 的 目 标 调 整。以上都说明组织历 史对组织决策会产生重 要影响。推荐文献：刘 洪彬,厉池彬.杠杆并购 与 战 略 联 盟 式 股 权 融 资：路径依赖决策分析 ——以天齐锂业为例[J]. 经 济 研 究 导 刊,2023,(18):68-70. <问题延伸>：不确定情 境下的决策虽然可用不 同的准则进行决策，但 是 前 提 是 决 策 是 理 性 的，这是在运用决策准 则时，选择活力获利最 大或损失最小的方案的 根本原因。 [演示教学+举例说明] 由教师演示，学生和老 师一起计算，这主要是 为了了解学生对决策准 则的掌握及运用情况， 一般来说，学生难以完 全掌握，不能准确计算 出正确的答案。这时， 老师在举例讲解的基础 上，可以再领着学生计 算 1 遍，这样有利于提 高学生的专注度，提高 学 生 对 决 策 原 则 的 理 解。 例题由学生自己计算
一般来说，乐观和悲观乐观、悲观与最小后悔原则，问企业分别应该选择哪个方案？准则容易理解，学生能销路好销路一般销路差够掌握，最小后悔原则理解起来有难度，在学改进生产线180120-40生计算之后老师再进行240100-80新建生产线讲解可以让学生有针对1007016与其他企业协作性的提高对重点知识的理解和运用乐观：大中选大：每个方案中，企业获利最大的情况，并在多个方案中进行比较。大中选大：240>180>100;悲观：小中选大：每个方案中，企业获利最小的情况，并比较多个方案，在最小的里选择可能获利最大的情况16>-40-80;那么销路好的情况下，能获得的最大值是？—240，也就是新建生产线，如果我只获得了180，我就会后悔，后悔值就是二者的差额，240-180=60；如果我只获得了100呢，后悔值就是240-100=140，这样销路好的情况下，三个方案的后悔值分别是：60，0，140。由学生计算销路一般和销路差的情况下，后悔值分别是多少？销路好后悔值销路一般后悔值销路差后悔值60056改进生产线96020新建生产线40500与其他企业协作后悔就是一种损失，也就是我们要选各个方案带来的最大损失里那个最小的。三个方案的后悔值140>96>60，选择“改进生产线”。【案例分析】：决策准则的运用结合材料，分别用悲观法、乐观法、后悔值法选择最优方案「能力测验案例来源：陈传明龙静主编.《管理学》学习指南与练习.高等教育出版社，2019：52由学生计算，并把计算过程和结果上交课堂小结：这节课我们学习了决策过程、影响因素与决策准则。决策是一个包含识别问题、诊断原因确定目标、制定备选方案、评价、选择方案与实施和监督等阶段的过程。决策的影响因素众多，其中主要的是环境、组织历史、决策者的特点以及组织文化。为了提高决策效率和效果决策要遵循重要性原则、准确性原则与灵活性原则，我们要能正确看待决策的准则与决策灵活性之间的关系。在不确定情境下，决策方案的选择有四个基本准则：一是乐观准则；二是悲观准则；三是等概率准则；四是最小后悔准则。我们要能够运用不同的准则选择方案。28
28 乐观、悲观与最小后悔原则，问企业分别应该选择哪个方案？ 乐观：大中选大：每个方案中，企业获利最大的情况，并在多个方 案中进行比较。大中选大：240＞180＞100； 悲观：小中选大：每个方案中，企业获利最小的情况，并比较多个 方案，在最小的里选择可能获利最大的情况 16＞-40＞-80； 那么销路好的情况下，能获得的最大值是？——240，也就是新建生 产线，如果我只获得了 180，我就会后悔，后悔值就是二者的差额， 240-180=60；如果我只获得了 100 呢，后悔值就是 240-100=140，这样 销路好的情况下，三个方案的后悔值分别是：60，0，140。由学生计算 销路一般和销路差的情况下，后悔值分别是多少？ 销路好后悔值 销路一般后悔值 销路差后悔值 改进生产线 60 0 56 新建生产线 0 20 96 与其他企业协作 140 50 0 后悔就是一种损失，也就是我们要选各个方案带来的最大损失里， 那个最小的。三个方案的后悔值 140＞96＞60，选择“改进生产线”。 【案例分析】：决策准则的运用 结合材料，分别用悲观法、乐观法、后悔值法选择最优方案 案例来源：陈传明 龙静主编.《管理学》学习指南与练习.高等教育 出版社，2019：52. 由学生计算，并把计算过程和结果上交。 一般来说，乐观和悲观 准则容易理解，学生能 够掌握，最小后悔原则 理解起来有难度，在学 生计算之后老师再进行 讲解可以让学生有针对 性的提高对重点知识的 理解和运用。 能力测验 课堂小结： 这节课我们学习了决策过程、影响因素与决策准则。决策是一个包含识别问题、诊断原 因确定目标、制定备选方案、评价、选择方案与实施和监督等阶段的过程。决策的影响因素 众多，其中主要的是环境、组织历史、决策者的特点以及组织文化。为了提高决策效率和效 果决策要遵循重要性原则、准确性原则与灵活性原则，我们要能正确看待决策的准则与决策 灵活性之间的关系。在不确定情境下，决策方案的选择有四个基本准则：一是乐观准则；二 是悲观准则；三是等概率准则；四是最小后悔准则。我们要能够运用不同的准则选择方案
板书设计：决策过程模型决策的影响因素决策的过程与影响因素一决策的准则销路好（万元）销路不好（万元)方案一+30-10方案二+20+5乐观：大中选大：30>20，方案一悲观：小中选大：5>-10，方案二等概率：方案一：30*50%+（-10）*50%=10万元方案二：20*50%+5*50%=12.5万元V最小后悔值：销路好后悔值销路不好后悔值15方案一0100方案二例题：乐观：大中选大：240>180>100，新建生产线悲观：小中选大：16>-40>-80，与其他企业协作最小后悔值销路好后悔值 销路一般后悔值销路差后海值(60）0改进生产线5696新建生产线020140与其他企业协作500课后作业：团队练习：你的校园存在什么问题？学生们是否厌倦了现在的食堂餐？你在寻找车位的时候有苦难吗？由4～6人组成一个小组，运用决策制定的流程来找出这些校园问题的解决方案，你们要完成工作的六个步骤：（1)明确问题；(2)明确决策标准；(3)为标准分配权重；（4)开发备选方案；(5)分析备选方案；（6)选择备选方案。准备好向全班分享你们的问题和你们决定的解决方案。如果你们有好主意，请与学校的管理人员分享！推荐阅读文献：1.周三多等，管理学一一原理与方法，复旦大学出版社，2023年5月，141-163页；2.刘洪彬,厉池彬.杠杆并购与战略联盟式股权融资：路径依赖决策分析一以天齐锂业为例[].经济研究导刊,2023(18)29
29 板书设计： 决策过程模型 决策的过程与影响因素 决策的影响因素 决策的准则 乐观：大中选大：30＞20，方案一 悲观：小中选大：5＞-10，方案二 等概率：方案一：30*50%+（-10）*50%=10 万元 方案二：20*50%+5*50%=12.5 万元 √ 最小后悔值： 销路好后悔值 销路不好后悔值 方案一 0 15 方案二 10 0 例题：乐观：大中选大：240＞180＞100，新建生产线 悲观：小中选大：16＞-40＞-80，与其他企业协作 最小后悔值： 课后作业： 团队练习：你的校园存在什么问题？学生们是否厌倦了现在的食堂餐？你在寻找车位的 时候有苦难吗？由 4～6 人组成一个小组，运用决策制定的流程来找出这些校园问题的解决方 案。你们要完成工作的六个步骤：(1)明确问题；(2)明确决策标准；(3)为标准分配权重；(4)开 发备选方案；(5)分析备选方案；(6)选择备选方案。准备好向全班分享你们的问题和你们决定 的解决方案。如果你们有好主意，请与学校的管理人员分享！ 推荐阅读文献： 1.周三多等，管理学——原理与方法，复旦大学出版社，2023 年 5 月，141-163 页； 2.刘洪彬,厉池彬.杠杆并购与战略联盟式股权融资：路径依赖决策分析——以天齐锂业为例[J]. 经济研究导刊,2023,(18)
教学反思：本次课学抢头率地轻高，特别是去师在极书强示决第危则运过我时有部分学生做笔证花在的间题是，从学出测)给结果来看，大部分学出对最小后悔原见)学握不准确在以后的教学没计中对子事欢点要详细讲解、事复讲解30
30 教学反思：
第四章环境分析与理性决策2学时授课题目授课时长第一节组织的内外部环境要素1.知识目标：了解组织的宏观环境、微观环境与具体环境；掌握不同层面环境的各个要素；理解并学会运用组织的宏观环境、微观环境与组织内外部环境的综合分析方法；教学目标2.能力目标：培养学生运用PEST分析方法、五力模型分析方法与SWOT分析方法分析进行决策的能力；3.素质目标：通过对宏观环境和PEST分析法的讲解，培养学生关注国家发展形势的意识，使学生意识到环境中存在的机会与风险；1.教学重点：五力模型的运用；教学重点与难点2.教学难点：SWOT分析方法及其运用；教学方法1.教学方法：讲授法、案例法、讨论法；与手段2.教学手段：学习通、B站、板书；教学过程/导入新课一复习导入/对上次课决策准则的运用进行总结，并运用最小后悔原则对方案选择过程进行重点讲解。/讲授新知/第一节组织的内外部环境要素一、环境分类环境的复杂与动态特点以及人的认知与行动能力的局限性决定了组织知识点串联：决策的影响因素决策的理性与正确程度会受到一定的限制。环境是由众多因素交错而成的整体，环境可分成三大层次，即一般或宏观环境、具体或微观环境以及组织内部环境。般成法倪环境经济其体或蒙观环境镀客技术组织内部环境盛铁供中商物质文化散鲜饰社会管制机构竞争者1.一般环境：是指任何时期对所有组织均能产生影响的外部环境因素。包括经济、政治法律、社会、自然资源与技术环境。31
31 第四章 环境分析与理性决策 授课题目 第一节 组织的内外部环境要素 授课时长 2 学时 教学目标 1.知识目标：了解组织的宏观环境、微观环境与具体环境；掌握不同 层面环境的各个要素；理解并学会运用组织的宏观环境、微观环境与组织 内外部环境的综合分析方法； 2.能力目标：培养学生运用PEST分析方法、五力模型分析方法与SWOT 分析方法分析进行决策的能力； 3.素质目标：通过对宏观环境和 PEST 分析法的讲解，培养学生关注国 家发展形势的意识，使学生意识到环境中存在的机会与风险； 教学重点 与难点 1.教学重点：五力模型的运用； 2.教学难点：SWOT 分析方法及其运用； 教学方法 与手段 1.教学方法：讲授法、案例法、讨论法； 2.教学手段：学习通、B 站、板书； 教学过程 /导入新课—复习导入/ 对上次课决策准则的运用进行总结，并运用最小后悔原则对方案选择 过程进行重点讲解。 /讲授新知/ 第一节 组织的内外部环境要素 一、环境分类 环境的复杂与动态特点以及人的认知与行动能力的局限性决定了组织 决策的理性与正确程度会受到一定的限制。 环境是由众多因素交错而成的整体，环境可分成三大层次，即一般或 宏观环境、具体或微观环境以及组织内部环境。 1.一般环境：是指任何时期对所有组织均能产生影响的外部环境因素。 包括经济、政治法律、社会、自然资源与技术环境。 知识点串联：决策 的影响因素