但是，由于胞质基因的载体及其所在的位 置与核基因不同，因而它们在基因的传递、分 配等方面又与核基因有区别。例如，核基因存 在于染色体上，细胞分裂时能随着所在的染色 体进行有规律的配对、分离和组合，在遗传上 受三大规律支配。而胞质基因的载体是细胞质 中的某些细胞器和一些颗粒物质，在细胞分裂 和受精过程中，不是均等地分裂和分配。因而 所控制的遗传性状不符合三大遗传规律的动态。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
但是，由于胞质基因的载体及其所在的位 置与核基因不同，因而它们在基因的传递、分 配等方面又与核基因有区别。例如，核基因存 在于染色体上，细胞分裂时能随着所在的染色 体进行有规律的配对、分离和组合，在遗传上 受三大规律支配。而胞质基因的载体是细胞质 中的某些细胞器和一些颗粒物质，在细胞分裂 和受精过程中，不是均等地分裂和分配。因而 所控制的遗传性状不符合三大遗传规律的动态。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
迄今为止，在各种生物中所发现的胞 质基因为数不多，在遗传学上对胞质遗 传了解得远不如核遗传深入。但某些细 胞质遗传的性状已在农业生产上得到应 用;如受细胞质基因作用的植物的雄性不 育性，作为配制杂交种的母本，已在生 产上取得了重大经济效益。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
迄今为止，在各种生物中所发现的胞 质基因为数不多，在遗传学上对胞质遗 传了解得远不如核遗传深入。但某些细 胞质遗传的性状已在农业生产上得到应 用;如受细胞质基因作用的植物的雄性不 育性，作为配制杂交种的母本，已在生 产上取得了重大经济效益。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
二、胞质遗传的基本特征和原理 (一)胞质遗传的基本特征 细胞质遗传最主要的特征是正交与反交的杂种和 后代都只表现母本的性状，这种现象叫"母性遗传" 或"倾母遗传"。虽然母性遗传的原因不只是胞质遗 传这一种，但胞质基因所控制的性状都表现母性遗 传。这是胞质遗传同核遗传的主要区别。例如大豆 子叶颜色的遗传是胞质基因控制的，如用黄子叶的 作母本，绿子叶的作父本杂交，F1及其后代全部是 黄子叶;当用绿子叶的作母本，黄子叶的作父本杂交 ，F1及F2又全部是绿子叶(图7-1)。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
二、胞质遗传的基本特征和原理 (一)胞质遗传的基本特征 细胞质遗传最主要的特征是正交与反交的杂种和 后代都只表现母本的性状，这种现象叫"母性遗传" 或"倾母遗传"。虽然母性遗传的原因不只是胞质遗 传这一种，但胞质基因所控制的性状都表现母性遗 传。这是胞质遗传同核遗传的主要区别。例如大豆 子叶颜色的遗传是胞质基因控制的，如用黄子叶的 作母本，绿子叶的作父本杂交，F1及其后代全部是 黄子叶;当用绿子叶的作母本，黄子叶的作父本杂交 ，F1及F2又全部是绿子叶(图7-1)。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
就是说，胞质遗传的正交与反交其结果不 同，杂种和杂种后代只表现母本性状，这 显然与分离规律中所阐明的核遗传的表现 完全不同。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
就是说，胞质遗传的正交与反交其结果不 同，杂种和杂种后代只表现母本性状，这 显然与分离规律中所阐明的核遗传的表现 完全不同。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 正 交 反 交 P 黄子叶(♀)×绿子叶(♂) P 绿子叶(♀)×黄子叶(♂) F1 黄子叶 F1 绿子叶 F2 黄子叶 F2 黄子叶 图7-1大豆子叶性状的正反交配
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 正 交 反 交 P 黄子叶(♀)×绿子叶(♂) P 绿子叶(♀)×黄子叶(♂) F1 黄子叶 F1 绿子叶 F2 黄子叶 F2 黄子叶 图7-1大豆子叶性状的正反交配