中国社会科学院大学：历史学院《世界通史》课程教学大纲（一）.pdf

中国社会科学院大学《世界通史（一）》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）*学时*学分课程编号4812220420033(Course ID)(Credits)(Credit Hours)世界通史（一）*课程名称(CourseName)World History(Ancient History)先修课程无(Prerequisite Courses)世界通史（一）为历史专业本科生必修课，主要讲授从原始社会到罗马帝国分裂之间的历史，包含原始社会、上古西亚、上古埃及、上古南亚、古代希腊和古代罗马等章节。与中国古代史相同历史阶段课程相互呼应。且标是使学生从总体上掌握世界历史的发展脉络，认识历史发展的规律，明确人类早期文明史的多样性特征。本课程以历史唯物主义为指导，引导学生辩证地、客观地看待人类早期文明史的*课程简介发展历史：将习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是有关文明研究的思想贯穿(Description)到课程讲述中，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解。任课教师运用英语、法语、德语等现代外语，以及阿卡德语、苏美尔语、赫梯语、卢维语象形文字、古埃及语、古希腊语、古拉丁语等古代语言文字的文献、图像和考古资料辅助课程讲解，制作了内容详实丰富、有针对性的课件，其中众多图片资料为团队成员实地考察获得的资料，十分珍贵。另外，任课教师充分利用自身掌握多种外语的优势，努力引导学生听、读外文文献资料，向学生展示古代文明的多样性，帮助学生树立正确的文明观，提高学生的人文修养、科学思维、创新意识和科研能力。World History（Ancient History)aims to stimulate the students know the earliest civilizations on*课程简介the world history, including ancient Mesopotamian, Egyptian, Greek and Roman civilizations. The(Description)studentswillgetasketchonthebasichistoricalclueofourworld,clarifysomebasicrulesontheevolution of history and gain a wide view on the world history*教材《世界古代史》编写组：《世界古代史》，高等教育出版社，2016年6月第1版，(Textbooks)ISBN:978-7-04-050111-7拱玉书：《西亚考古史》，文物出版社2002年李政：《赫梯文明研究》，昆仑出版社，2018年刘健主编：《古代世界的民族与宗教》，江西人民出版社，2012年施治生、刘欣如主编：《古代王权与专制主义》，中国社会科学出版社，1994年施治生、徐建新主编：《古代国家的等级制度》，中国社会科学出版社，2003年徐建新主编：《古代国家起源与早期发展》，江西人民出版社，2012年参考资料于殿利：《巴比伦与亚述文明》，北京师范大学出版社，2019年(OtherReferences)刘文鹏：《古代埃及史》，商务印书馆，2000年版。刘文鹏：《埃及学文集》，内蒙古大学出版社，1996年版。刘欣如：《古代社会物质文明》，江西人民出版社，2011年刘欣如：《印度古代社会史》，商务印书馆，2018年黄洋、晏绍祥：《希腊史研究入门》，北京：北京大学出版社2009年版。（英）乔治·格罗特：《希腊史：从梭伦时代到公元前403年》（上下卷），晏绍祥、陈思伟译，北京：北京理工大学出版社2019年版

中国社会科学院大学《世界通史（一）》课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 1222042003 *学时（Credit Hours） 48 *学分（Credits） 3 *课程名称（Course Name）世界通史（一） World History （Ancient History）先修课程（Prerequisite Courses）无 *课程简介（Description）世界通史（一）为历史专业本科生必修课，主要讲授从原始社会到罗马帝国分裂之间的历史，包含原始社会、上古西亚、上古埃及、上古南亚、古代希腊和古代罗马等章节。与中国古代史相同历史阶段课程相互呼应。目标是使学生从总体上掌握世界历史的发展脉络，认识历史发展的规律，明确人类早期文明史的多样性特征。本课程以历史唯物主义为指导，引导学生辩证地、客观地看待人类早期文明史的发展历史；将习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是有关文明研究的思想贯穿到课程讲述中，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解。任课教师运用英语、法语、德语等现代外语，以及阿卡德语、苏美尔语、赫梯语、卢维语象形文字、古埃及语、古希腊语、古拉丁语等古代语言文字的文献、图像和考古资料辅助课程讲解，制作了内容详实丰富、有针对性的课件，其中众多图片资料为团队成员实地考察获得的资料，十分珍贵。另外，任课教师充分利用自身掌握多种外语的优势，努力引导学生听、读外文文献资料，向学生展示古代文明的多样性，帮助学生树立正确的文明观，提高学生的人文修养、科学思维、创新意识和科研能力。 *课程简介（Description） World History （Ancient History）aims to stimulate the students know the earliest civilizations on the world history, including ancient Mesopotamian, Egyptian, Greek and Roman civilizations. The students will get a sketch on the basic historical clue of our world, clarify some basic rules on the evolution of history and gain a wide view on the world history. *教材（Textbooks）《世界古代史》编写组：《世界古代史》，高等教育出版社，2016 年 6 月第 1 版， ISBN：978-7-04-050111-7 参考资料（Other References）拱玉书：《西亚考古史》，文物出版社 2002 年李政：《赫梯文明研究》，昆仑出版社，2018 年刘健主编：《古代世界的民族与宗教》，江西人民出版社，2012 年施治生、刘欣如主编：《古代王权与专制主义》，中国社会科学出版社，1994 年施治生、徐建新主编：《古代国家的等级制度》，中国社会科学出版社，2003 年徐建新主编：《古代国家起源与早期发展》，江西人民出版社，2012 年于殿利：《巴比伦与亚述文明》，北京师范大学出版社，2019 年刘文鹏：《古代埃及史》，商务印书馆，2000 年版。刘文鹏：《埃及学文集》，内蒙古大学出版社，1996 年版。刘欣如：《古代社会物质文明》，江西人民出版社，2011 年刘欣如：《印度古代社会史》，商务印书馆，2018 年黄洋、晏绍祥：《希腊史研究入门》，北京：北京大学出版社 2009 年版。（英）乔治·格罗特：《希腊史：从梭伦时代到公元前 403 年》（上下卷），晏绍祥、陈思伟译，北京：北京理工大学出版社 2019 年版

刘津瑜：《罗马史研究入门》，北京大学出版社，2014年*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(Course Category)专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台囚线下历史学专*授课对象*授课模式口混合式口其他业(Target Students)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）团中文口全外语*开课院系*授课语言历史学院(School)口双语：中文+(Languageof Instruction)（外语讲授不低于50%）刘健，历史学博士，毕业于东北师范大学。现为中国社会科学院中国历史研究院世界历史研究所研究员，中国社会科学院大学教授，博士研究生导师。美国宾夕法尼亚大学艺术史系、英国学术院、荷兰皇家科学院近东研究所访问学者。主要从事古代两河流域、古代安纳托利亚历史和文化研究，在《世界历史》《史学理论研究》《史林》《古代文明》等期刊发表学术论文30余篇，参与编写马工程教材《世课程负责人界古代史》（上下册）（高等教育出版社，2016年版），参与撰写《古代世界的民族姓名及简介与宗教》《古代国家的起源与早期发展》《古代国家的等级制度》等多部专著，独译或合译《剑桥古代史（第一卷第二分册）》《世界历史上的农业》等5部译著。曾参与科技部重大项目“夏商周断代工程”、国家社会基金重大项目“《剑桥古代史》《新编剑桥中世纪史》翻译工程”，主持国家社科基金冷门绝学项目“赫梯石刻文献研究”、中国社会科学院重大项目“古代国家权力与宗教礼仪制度”等多项国家级和省部级项目。温静，历史学博士，毕业于美国宾夕法尼亚大学，世界历史研究所助理研究员，研究方向为古代埃及史。掌握古埃及语、中埃及语、后埃及语、科普特语、英语、*授课教师信息德语、法语。出版专著《尼罗河的赠礼》（商务印书馆，2014年）。发表论文《太(Teacher Information)阳、王权与来世一一埃及古王国时期太阳神信仰的嬉变》（《世界历史》2020年第6期)：《神圣与重生一一古埃及头枕的宗教含义》（《古代文明》2017年第11期）等。邢颖，历史学硕士，毕业于北京大学，世界历史研究所助理研究员，研究方向为古希腊史。掌握英语、法语、拉丁语和古希腊语。曾留学埃及开罗大学、希腊雅典大学。发表论文《希腊城邦与奥林匹亚节》（《世界历史》2013年第6期)：《论团队成员古希腊泛雅典人节中的城邦意识》（《历史教学》2014年11月下半月刊）等。出版姓名及简介译著《古希腊人的宗教生活》（北京大学出版社，2015年）：《古希腊罗马奴隶制》（大象出版社，2011年）等。胡玉娟，历史学博士，毕业于北京师范大学，世界历史研究所研究员，硕士研究生导师，研究方向为古罗马史，曾赴意大利比萨大学、博洛尼亚大学进修。出版专著《罗马早期平民问题研究》（北京师范大学出版社，2002年）、译著《剑桥古代史》第7卷，第2分册（中国社会科学出版社，2020年）等：国家社科基金后期资助项目《古罗马社会生活史研究》课题组成员，发表论文20多篇，掌握英语、法语、德语、意大利语、拉丁语和古希腊语。1.了解并认识世界古代史的历史脉络和发展规律学习目标2.掌握有关史学理论、研究资料的相关知识(Learning3.引导学生听、读外文文献资料，向学生展示古代历史的多样性，帮助学生树立正确的历史观，提Outcomes)高学生的人文修养、科学思维、创新意识和科研能力。期末考试采取闭卷考试，满分100分，占总成绩70%：平时成绩根据课堂表现、与教师课下互动表*考核方式（Grading）现，满分100分，占总成绩30%

刘津瑜：《罗马史研究入门》，北京大学出版社，2014 年 *课程类别（Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象（Target Students）历史学专业 *授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系（School）历史学院 *授课语言（Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介刘健，历史学博士，毕业于东北师范大学。现为中国社会科学院中国历史研究院世界历史研究所研究员，中国社会科学院大学教授，博士研究生导师。美国宾夕法尼亚大学艺术史系、英国学术院、荷兰皇家科学院近东研究所访问学者。主要从事古代两河流域、古代安纳托利亚历史和文化研究，在《世界历史》《史学理论研究》《史林》《古代文明》等期刊发表学术论文 30 余篇，参与编写马工程教材《世界古代史》（上下册）（高等教育出版社，2016 年版），参与撰写《古代世界的民族与宗教》《古代国家的起源与早期发展》《古代国家的等级制度》等多部专著，独译或合译《剑桥古代史（第一卷第二分册）》《世界历史上的农业》等 5 部译著。曾参与科技部重大项目“夏商周断代工程”、国家社会基金重大项目“《剑桥古代史》《新编剑桥中世纪史》翻译工程”，主持国家社科基金冷门绝学项目“赫梯石刻文献研究”、中国社会科学院重大项目“古代国家权力与宗教礼仪制度”等多项国家级和省部级项目。团队成员姓名及简介温静，历史学博士，毕业于美国宾夕法尼亚大学，世界历史研究所助理研究员，研究方向为古代埃及史。掌握古埃及语、中埃及语、后埃及语、科普特语、英语、德语、法语。出版专著《尼罗河的赠礼》（商务印书馆，2014 年）。发表论文《太阳、王权与来世——埃及古王国时期太阳神信仰的嬗变》（《世界历史》2020 年第 6 期）；《神圣与重生——古埃及头枕的宗教含义》（《古代文明》2017 年第 11 期）等。邢颖，历史学硕士，毕业于北京大学，世界历史研究所助理研究员，研究方向为古希腊史。掌握英语、法语、拉丁语和古希腊语。曾留学埃及开罗大学、希腊雅典大学。发表论文《希腊城邦与奥林匹亚节》（《世界历史》2013 年第 6 期）；《论古希腊泛雅典人节中的城邦意识》（《历史教学》2014 年 11 月下半月刊）等。出版译著《古希腊人的宗教生活》（北京大学出版社，2015 年）；《古希腊罗马奴隶制》（大象出版社，2011 年）等。胡玉娟，历史学博士，毕业于北京师范大学，世界历史研究所研究员，硕士研究生导师，研究方向为古罗马史,曾赴意大利比萨大学、博洛尼亚大学进修。出版专著《罗马早期平民问题研究》（北京师范大学出版社，2002 年）、译著《剑桥古代史》第 7 卷，第 2 分册（中国社会科学出版社，2020 年）等；国家社科基金后期资助项目《古罗马社会生活史研究》课题组成员，发表论文 20 多篇，掌握英语、法语、德语、意大利语、拉丁语和古希腊语。学习目标（Learning Outcomes） 1.了解并认识世界古代史的历史脉络和发展规律 2.掌握有关史学理论、研究资料的相关知识 3.引导学生听、读外文文献资料，向学生展示古代历史的多样性，帮助学生树立正确的历史观，提高学生的人文修养、科学思维、创新意识和科研能力。 *考核方式（Grading）期末考试采取闭卷考试，满分 100 分，占总成绩 70%；平时成绩根据课堂表现、与教师课下互动表现，满分 100 分，占总成绩 30%