中国社会科学院大学：历史学院《中国近代史》课程教学大纲.pdf

中国社会科学院大学中国近代史课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分122203200764a(Credits)(Course ID)(Credit Hours)中国近代史*课程名称(CourseName)Chinesemodernhistory先修课程中国古代史(PrerequisiteCourses)中国近代史开课三年以来，实践科教融合的理念，教学团队人员共同制作课件，对每个重大历史事件的最新研究成果予以梳理，尤其是团队成员以及社科院近代史所的相关研究成果。在充分尊重历史事实的前提下，发掘历史事件的当代价值，讨论其中蕴含的爱国主义和改革创新为核心的中国精神，探讨讲述和互动方式，揭示近代多灾多难的中国从站起来、富起来到强起来过程中青年人的使命感、责任感，充分理解新时代对中国青年的期望与要求，坚定实现中华民族伟大复兴的历史自觉。本课程紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育。在课程教学中帮助学生掌握马克思主义史学世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。课程目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果：中国近代史指从1840年鸦片战争讲至1949年新中国成立的历史，通过本课程的学习，重在理解近代中国发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。该课程作为历史学专业的必修课，与通识必修课《中国近代史纲要》有所区别，它要求在掌握基本历史知识的过程中进一步提升学生史料阅读能力以及通过多种途径获取历史信息的水平：通过对历史事实的分析、综*课程简介合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题、参与社会实践的能力。同时通过该(Description)课程学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合：注重学生的探究式学习，养成从不同的角度发现问题，探索时人解决该问题的积极意义：培养学生全面探索史实的认知习惯，使之能对所学内容实行较为全面的比较、概括和阐释：学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，从而加深对人性光明的理解。在此基础上培养学生健康的审美情趣，努力追求超越功利的道德境界，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神增强经受挫折、适合生存环境的水平。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求是和创新的科学态度。一部百年中国近代史就是一部中国有志之士探寻教国、兴国、强国道路的历史，无论是农民阶级的起义与抗争，还是地主阶级改革派、洋务派的革新与自强，抑或资产阶级的维新派、革命派，毋康置疑的是，只有中国共产党人在维护国家利益和民族尊严方面交出了合格答卷，中国共产党人如何将一盘散沙的中国凝聚为一个现代的民族国家，又如何在千难万险中实现风凰涅聚，回答这一问题本身就是在实现大学课堂思政“立德树人”的目标，这对课堂思政建设具有重要意义。这门课把中国近代史看作是中国人民在中国共产党带领下从苦难走向辉煌的历史，又把它看作培养青年人历史使命感和中国精神的专题研究。学生在学习中国近代史并阅读每章节指定书目的过程中，一定会深切感受到中国共产党的伟大，深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。增强对马

中国社会科学院大学中国近代史课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 1222032007 *学时（Credit Hours） 64 *学分（Credits） 4 *课程名称（Course Name）中国近代史 Chinese modern history 先修课程（Prerequisite Courses）中国古代史 *课程简介（Description）中国近代史开课三年以来，实践科教融合的理念，教学团队人员共同制作课件，对每个重大历史事件的最新研究成果予以梳理，尤其是团队成员以及社科院近代史所的相关研究成果。在充分尊重历史事实的前提下，发掘历史事件的当代价值，讨论其中蕴含的爱国主义和改革创新为核心的中国精神，探讨讲述和互动方式，揭示近代多灾多难的中国从站起来、富起来到强起来过程中青年人的使命感、责任感，充分理解新时代对中国青年的期望与要求，坚定实现中华民族伟大复兴的历史自觉。本课程紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育。在课程教学中帮助学生掌握马克思主义史学世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。课程目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果；中国近代史指从 1840 年鸦片战争讲至 1949 年新中国成立的历史，通过本课程的学习，重在理解近代中国发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。该课程作为历史学专业的必修课，与通识必修课《中国近代史纲要》有所区别，它要求在掌握基本历史知识的过程中，进一步提升学生史料阅读能力以及通过多种途径获取历史信息的水平；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题、参与社会实践的能力。同时通过该课程学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重学生的探究式学习，养成从不同的角度发现问题，探索时人解决该问题的积极意义；培养学生全面探索史实的认知习惯，使之能对所学内容实行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，从而加深对人性光明的理解。在此基础上培养学生健康的审美情趣，努力追求超越功利的道德境界，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适合生存环境的水平。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求是和创新的科学态度。一部百年中国近代史就是一部中国有志之士探寻救国、兴国、强国道路的历史，无论是农民阶级的起义与抗争，还是地主阶级改革派、洋务派的革新与自强，抑或资产阶级的维新派、革命派，毋庸置疑的是，只有中国共产党人在维护国家利益和民族尊严方面交出了合格答卷，中国共产党人如何将一盘散沙的中国凝聚为一个现代的民族国家，又如何在千难万险中实现凤凰涅槃，回答这一问题本身就是在实现大学课堂思政“立德树人”的目标，这对课堂思政建设具有重要意义。这门课把中国近代史看作是中国人民在中国共产党带领下从苦难走向辉煌的历史，又把它看作培养青年人历史使命感和中国精神的专题研究。学生在学习中国近代史并阅读每章节指定书目的过程中，一定会深切感受到中国共产党的伟大，深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。增强对马

克思主义、共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念和实现中华民族伟大复兴的信心。Modern history of China isa professional basic course.Through thestudy of this course,we willfocus on understanding the major historical issues in the development process of modern China,including importanthistorical figures,historical events,historical phenomenaandthebasiccontextofhistoricaldevelopment.Intheprocessofmasteringthebasichistoricalknowledge,studentsshouldbetrained to improve their ability of reading and obtaining historical information; some cognitive activitiessuch as analysis, synthesis, comparison, induction and generalization of historical facts will be the mostimportant goal of this course.Students should be trained to think about history,solve problems andparticipate in social practice. At the same time, we should learn the basic viewpoints and methods of*课程简介historical materialism, and strive to combine theory with history; pay attention to inquiry learning, be(Description)good at finding problems from different perspectives, and actively explore solutions to problems;students will develop the habit of independent thinking and make a comprehensive comparison,generalizationand interpretation.Theywill learntobe withothers,especiallythose with differentopinions Cooperative learning and communication.So as to deepen the understanding of the brightnessandgloomofhuman natureinhistory,wewill cultivatehealthyaesthetictasteandstrivetopursuethemoral realmbeyond utility.Wewill lead studentstoestablishapositiveattitudetowardslife,shapeasound personality,cultivate a strong will and the spirit of unity and cooperation.Meanwhile we willenhance the level of suffering setbacks and being suitable for the living environment. We shouldestablish a scientific spirit and a scientific attitude of seeking truth,truth and innovation.*教材《中国近代史》，马工程教材，中国近代史编写组编，高等教育出版社2020年第二版，书号(Textbooks)9787040526547《中国近代史史料学》，北京大学出版社，2011年版，书号：9787301186329《中国近代史论著目录》，张海鹏编，上海人民出版社2005年版，书号：7208055041参考资料《中国近代史必备文献书目》，姚佐绶等编，中华书局1996年版，书号：9787101013344(OtherReferences)《中国历史研究入门》（近代部分），【日】山根幸夫等编，社会科学文献出版社2000年版，书号：9787800504174*课程类别专业核心课/专业必修课（CourseCategory）口线上，教学平台*授课对象历史学专业/全校*授课模式团线下口混合式口其他本科生(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）*开课院系团中文口全外语*授课语言历史学院(School)(LanguageofInstruction)口双语：中文+（外语讲授不低于50%）课程负责人魏万磊，历史学院专任教师，副教授；姓名及简介*授课教师信息(Teacher Information)团队成员左玉河，中国社会科学院历史理论研究所副所长，二级研究员。姓名及简介

克思主义、共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念和实现中华民族伟大复兴的信心。 *课程简介（Description） Modern history of China is a professional basic course. Through the study of this course, we will focus on understanding the major historical issues in the development process of modern China, including important historical figures, historical events, historical phenomena and the basic context of historical development. In the process of mastering the basic historical knowledge, students should be trained to improve their ability of reading and obtaining historical information; some cognitive activities such as analysis, synthesis, comparison, induction and generalization of historical facts will be the most important goal of this course. Students should be trained to think about history, solve problems and participate in social practice. At the same time, we should learn the basic viewpoints and methods of historical materialism, and strive to combine theory with history; pay attention to inquiry learning, be good at finding problems from different perspectives, and actively explore solutions to problems; students will develop the habit of independent thinking and make a comprehensive comparison, generalization and interpretation. They will learn to be with others, especially those with different opinions Cooperative learning and communication. So as to deepen the understanding of the brightness and gloom of human nature in history, we will cultivate healthy aesthetic taste and strive to pursue the moral realm beyond utility. We will lead students to establish a positive attitude towards life, shape a sound personality, cultivate a strong will and the spirit of unity and cooperation. Meanwhile we will enhance the level of suffering setbacks and being suitable for the living environment. We should establish a scientific spirit and a scientific attitude of seeking truth, truth and innovation. *教材（Textbooks）《中国近代史》，马工程教材，中国近代史编写组编，高等教育出版社 2020 年第二版，书号 9787040526547 参考资料（Other References）《中国近代史史料学》，北京大学出版社，2011 年版，书号：9787301186329 《中国近代史论著目录》，张海鹏编，上海人民出版社 2005 年版，书号：7208055041 《中国近代史必备文献书目》，姚佐绶等编，中华书局 1996 年版，书号：9787101013344 《中国历史研究入门》（近代部分），【日】山根幸夫等编，社会科学文献出版社 2000 年版，书号：9787800504174 *课程类别（Course Category） 专业核心课/专业必修课 *授课对象（Target Students）历史学专业/全校本科生 *授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系（School）历史学院 *授课语言（Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介魏万磊，历史学院专任教师，副教授；团队成员姓名及简介左玉河，中国社会科学院历史理论研究所副所长，二级研究员

本教学方案，以“近代中国人从救国到兴国的历史道路”为核心问题，主要从以下三个方面展开教学研讨和实践活动：1.利用最新科研成果，系统探讨晚清以来中国被动换打的原因。落后并非换打的真正原因，救国之路在政治、制度、文化而不在经济上。按照英国学者安格斯·麦迪森在《世界经济千年史》中的估算，从嘉庆年间到鸦片战争之前中国经济总量一直占有全世界经济总量的20%以上，但这个老大帝国蕴含了一系列的政治危机、军事危机、文化危机和社会危机，封建君主专制没有将“危”转化为“机”，相反，经世思潮代表了中国传统的“士”“君子”“圣贤”开始从社会实践能力、时代担当精神方面思考中国的出路。要避免只看今天不看历史，带着历史观、大局观、角色观来审视中国士大夫的身份自觉和精神自觉，将这种中华文化的优良传统植根于新时代大学生思想深处。引导学生坚定理想信念，提高历史判断力、政治领悟力、文化执行力，胸怀“国之大者”，做一个全心全意为人民服务、为共产主义理想和事业奋斗终身的“大写的人”。学习目标2.以阶级分析方法引导学生探究近代中国人的伟大斗争，无论是太平天国、义和团运动，还是(Learning“师夷长技以制夷”“自强求富”，抑或维新改良、驱除鞑虏，农民阶级、地主阶级和资产阶级为Outcomes)什么无法担负中国的救亡重任，一个有志于担当时代使命的政治团体应该具备哪些基本条件和素质，这就必须理解人民群众这一创造历史的主体在中国共产党诞生以前并未真正凝聚为推动历史发展的动力，这些阶级并未将人民群众真正视为可以自我改造的主体，而是将其作为改造的对象。通过阶级分析法，当代大学生可以从中学会如何认识和理解某些阶级的局限性，如何准确评价这些阶级在历史发展过程中的历史地位，运用历史唯物主义的立场、观点和方法，全面而客观地评价历史人物，与各种形式的历史虚无主义做斗争。3.从根本宗旨、问题导向、担当意识等维度理解中国共产党诞生后的中国历史，系统理解党在民族危亡的历史关头如何寻找出一条“主义+党+军”的救亡新路。以主义为旗帜，以党为战斗堡垒，以军队为夺取政权的先锋。通过学习可以让青年学生更深刻地理解马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展和开放理论，中国共产党是对敌斗争最坚决，维护人民利益最彻底，捍卫国家主权最无私的政治集团，中国人民解放军是维护中国人民根本利益最深厚的力量。本课程考试成绩采取结构成绩制，成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。平时成绩一般占总评*考核方式（Grading）成绩的20%，采用闭卷考试形式。*课程教学计划（TeachingPlan）其中周教学内容摘要课其周次实习学讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、教师验题时授讨阅读文献参考书目及作业等环课课论节绪论1、中国近代史的断限和分期问题：2、何为半殖民地、半封建：第一周3、中国近代史的基本线索：（魏万o0U4、中国近代史的研究概况：中国近代史的特点：：磊)5、学习中国近代史的意义6、中国近代史主要著作介绍

学习目标（ Learning Outcomes）本教学方案，以“近代中国人从救国到兴国的历史道路”为核心问题，主要从以下三个方面展开教学研讨和实践活动： 1.利用最新科研成果，系统探讨晚清以来中国被动挨打的原因。落后并非挨打的真正原因，救国之路在政治、制度、文化而不在经济上。按照英国学者安格斯·麦迪森在《世界经济千年史》中的估算，从嘉庆年间到鸦片战争之前中国经济总量一直占有全世界经济总量的 20%以上，但这个老大帝国蕴含了一系列的政治危机、军事危机、文化危机和社会危机，封建君主专制没有将“危”转化为“机”，相反，经世思潮代表了中国传统的“士”“君子”“圣贤”开始从社会实践能力、时代担当精神方面思考中国的出路。要避免只看今天不看历史，带着历史观、大局观、角色观来审视中国士大夫的身份自觉和精神自觉，将这种中华文化的优良传统植根于新时代大学生思想深处。引导学生坚定理想信念，提高历史判断力、政治领悟力、文化执行力，胸怀“国之大者”，做一个全心全意为人民服务、为共产主义理想和事业奋斗终身的“大写的人”。 2.以阶级分析方法引导学生探究近代中国人的伟大斗争，无论是太平天国、义和团运动，还是 “师夷长技以制夷”“自强求富”，抑或维新改良、驱除鞑虏，农民阶级、地主阶级和资产阶级为什么无法担负中国的救亡重任，一个有志于担当时代使命的政治团体应该具备哪些基本条件和素质，这就必须理解人民群众这一创造历史的主体在中国共产党诞生以前并未真正凝聚为推动历史发展的动力，这些阶级并未将人民群众真正视为可以自我改造的主体，而是将其作为改造的对象。通过阶级分析法，当代大学生可以从中学会如何认识和理解某些阶级的局限性，如何准确评价这些阶级在历史发展过程中的历史地位，运用历史唯物主义的立场、观点和方法，全面而客观地评价历史人物，与各种形式的历史虚无主义做斗争。 3.从根本宗旨、问题导向、担当意识等维度理解中国共产党诞生后的中国历史，系统理解党在民族危亡的历史关头如何寻找出一条“主义+党+军”的救亡新路。以主义为旗帜，以党为战斗堡垒，以军队为夺取政权的先锋。通过学习可以让青年学生更深刻地理解马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展和开放理论，中国共产党是对敌斗争最坚决，维护人民利益最彻底，捍卫国家主权最无私的政治集团，中国人民解放军是维护中国人民根本利益最深厚的力量。 *考核方式（Grading）本课程考试成绩采取结构成绩制，成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。平时成绩一般占总评成绩的 20%，采用闭卷考试形式。 *课程教学计划（Teaching Plan）周次教师周学时其中教学内容摘要（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）讲授实验课习题课课程讨论其他环节第一周（魏万磊） 4 4 0 0 0 0 绪论 1、中国近代史的断限和分期问题； 2、何为半殖民地、半封建； 3、中国近代史的基本线索； 4、中国近代史的研究概况；中国近代史的特点；； 5、学习中国近代史的意义 6、中国近代史主要著作介绍

第一章鸦片战争和中国近代史的开端第一节鸦片战争前的中国与世界一、清朝统治的衰落二、西方资本主义的发展和殖民扩张第二节反对英国侵略的战争一、鸦片泛滥和中国的禁烟二、英国发动侵略中国的战争第二周三、战争的三个阶段（魏万4A0000第一批不平等条约的订立磊）第三节战后十年间的中国社会一、社会经济的变化二、思想与学风的转变。主要了解清政府的禁烟运动：鸦片战争的经过：了解（《天津条约））、《北京条约》：掌握鸦片战争爆发的原因与清政府失败的原因。要求学生运用所学知识，说明中英《南京条约》及其附件对中国社会的深远的影响，战后中国社会变化和向西方学习的主张。第二章太平天国及第二次鸦片战争第一节太平天国前期的发展一、洪秀全和金田起义【一】起义爆发的原因：1、外国资本主义侵略的加深2、封建剥削空前严重3、自然灾害接连不断4、广西地区的特殊状况[二］洪秀全,冯云山的早期思想与活动△1、洪秀全反清思想的形成2、冯云山创建紫荆山根据地[三】金田"团营"与领导核心的形成1、“团营”简况2、领导核心的形成[四]金田起义与胜利进军△1、金田起义2、永安建制3、挺进两湖4、定鼎金陵△5、胜利进军的原因与影响】二、定都南京和北伐、西征第二节太平天国的制度和改革第三周一、《天朝田亩制度》（魏万4a00001、基本内容2、学术观点介绍△3、《天朝田亩制度》的评价磊)二、各项制度和措施1、“照旧交粮纳税”政策2、政权组织3、乡官制度4、妇女政策5、工商业政策6、文化教育政策7、外交政策三、清政府的镇压措施曾国藩与湘军厘金第三节第二次鸦片战争一、英、法发动第二次鸦片战争和《天津条约》1,所谓“修约”问题2、“亚罗号”事件3、“马神甫”事件二、英法侵略战争的再起和《北京条约》三、沙俄侵占我国北方大片领土1、《瑷珲条约》60多万平方公里2.中俄《北京条约》，40多万平方公里3.中俄《勘分西北界约记》，约44万平方公里的中国领土。△中国社会半殖民地化的加深1、《北京条约》的签订及其严重危害2、自然

第二周（魏万磊） 4 4 0 0 0 0 第一章鸦片战争和中国近代史的开端第一节鸦片战争前的中国与世界一、清朝统治的衰落二、西方资本主义的发展和殖民扩张第二节反对英国侵略的战争一、鸦片泛滥和中国的禁烟二、英国发动侵略中国的战争三、战争的三个阶段第一批不平等条约的订立第三节战后十年间的中国社会一、社会经济的变化二、思想与学风的转变。主要了解清政府的禁烟运动；鸦片战争的经过；了解〈〈天津条约〉〉、《北京条约》；掌握鸦片战争爆发的原因与清政府失败的原因。要求学生运用所学知识，说明中英《南京条约》及其附件对中国社会的深远的影响，战后中国社会变化和向西方学习的主张。第三周（魏万磊） 4 4 0 0 0 0 第二章太平天国及第二次鸦片战争第一节太平天国前期的发展一、洪秀全和金田起义 [一] 起义爆发的原因：1、外国资本主义侵略的加深 2、封建剥削空前严重 3、自然灾害接连不断 4、广西地区的特殊状况 [二] 洪秀全,冯云山的早期思想与活动 △1、洪秀全反清思想的形成 2、冯云山创建紫荆山根据地 [三] 金田"团营"与领导核心的形成 1、“团营”简况 2、领导核心的形成 [四]金田起义与胜利进军△1、金田起义 2、永安建制 3、挺进两湖 4、定鼎金陵△5、胜利进军的原因与影响] 二、定都南京和北伐、西征第二节太平天国的制度和改革一、《天朝田亩制度》 1、基本内容 2、学术观点介绍△3、《天朝田亩制度》的评价二、各项制度和措施 1、“照旧交粮纳税”政策 2、政权组织 3、乡官制度 4、妇女政策 5、工商业政策 6、文化教育政策 7、外交政策三、清政府的镇压措施曾国藩与湘军厘金第三节第二次鸦片战争一、英、法发动第二次鸦片战争和《天津条约》 1,所谓“修约”问题 2、“亚罗号”事件 3、“马神甫”事件二、英法侵略战争的再起和《北京条约》三、沙俄侵占我国北方大片领土 1、《瑷珲条约》60 多万平方公里 2．中俄《北京条约》,40 多万平方公里 3．中俄《勘分西北界约记》，约 44 万平方公里的中国领土。 △中国社会半殖民地化的加深 1、《北京条约》的签订及其严重危害 2、自然